2023年優(yōu)秀班主任心得體會十篇_第1頁
2023年優(yōu)秀班主任心得體會十篇_第2頁
2023年優(yōu)秀班主任心得體會十篇_第3頁
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2023年優(yōu)秀班主任心得體會十篇_第5頁
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文檔簡介

2023年優(yōu)秀班主任心得體會十篇當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。下面是我為大家分享的優(yōu)秀班主任心得體會,希望能幫助到大家!

優(yōu)秀班主任心得體會1

我擔(dān)任幾十年的班主任工作,經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題,處理時,往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下,農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題,正當(dāng)亟待探索新的途徑之時,縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn),我受益匪淺,感觸頗深。更清楚地認識到:在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代,要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點:

一、學(xué)用結(jié)合,提高自身素質(zhì)

我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二:學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三:班級活動設(shè)計與組織;專題四:班級管理方法與創(chuàng)新;專題五:關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六:相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識,將掌握的理論知識運用到實踐中去,指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì),班級工作就能得心應(yīng)手,有聲有色地履行班主任職責(zé)。

二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者,成為外部信息的獲取、整理者,成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者,成為班級文化的設(shè)計者,成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。

由此可知:班主任不僅是班級的組織者、教育者,而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”,更像是具有遠見的“預(yù)言家”?!盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念,正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任,在工作中要做到高瞻遠矚,善待每一個學(xué)生,著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求,重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中,并以個人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。

三、班主任要有滿腔的責(zé)任心

班主任是各科教師在本班教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者。首先,要有嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次,還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時,還列舉了大量的案例,對我觸動很大。由此,我進一步認識到:作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)每個學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),牢固樹立“人人皆可成材,個個都有作為”的全面人才觀念,體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感,學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中,積極增強勵志學(xué)習(xí)的責(zé)任心,進一步認知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義,為創(chuàng)造人生價值體現(xiàn)出自己強烈的責(zé)任感。

四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任

每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成,也在期望自己的班級工作有所起色。然而,責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提,進而全身心地投入到班級工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈,使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天,自信樂學(xué)、珍惜今天,勵志篤學(xué)、展望明天,潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。

作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度,高舉素質(zhì)教育的大旗,具有強烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感,具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論,精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能,真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者,又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中,要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論,不斷地豐富自己的管理知識,不斷地提高自己的工作能力,勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

優(yōu)秀班主任心得體會2

20__年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機會,專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

一、認識到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話,我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點,對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。

因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、聚點成圓,讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

尊重學(xué)生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀(jì)律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭先進,當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。

20__年輕教師,愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運動”的興起,彭老師都以他對學(xué)生無私的愛心和永遠純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對的教育對象應(yīng)該更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?

三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通。

講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通;科學(xué)地認識學(xué)生的心理特點和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

四、讓學(xué)生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。

讓學(xué)生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。通過交流和互動,也認識到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)。

教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會,讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己??梢栽诎鄡?nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的.值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。

這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

20__年居性,習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣??梢?,習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

五、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。每位班主任要做好心育活動課,通過不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

六、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進學(xué)生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

七、正確評價,鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,我及時作了全面的實事求是的,同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作,每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之,經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

優(yōu)秀班主任心得體會3

20__年_月_日至30日,為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來,這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn),培訓(xùn)時間雖然短暫,但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對自己的一次鞭撻,看著報告人一個比一個年輕,一個比一個老成,內(nèi)心不免有些羨慕,當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”,而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作,接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。

他那激情的語言,淵博的知識,真實的事例,讓人領(lǐng)略到了他熱情,率直,純真的人格魅力,尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那“教就是教做人,育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中,透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例,我看到了一個對學(xué)生充盈滿腔愛意,對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中,讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。

他在生活中感悟教育,在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn):一棵小樹彎折了,種樹人會給他打上“繃帶”,然后經(jīng)常來看看小樹,每過一段時間,還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次,直到小樹的傷口徹底愈合了,長粗了,強壯了,再也不會彎折了。受到種樹人的啟發(fā),他想到后進生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的,要反復(fù)抓,抓反復(fù)。耐心,細致,不厭其煩。不怕麻煩。

在學(xué)生努力幾天,學(xué)習(xí)效果不太明顯,將泄氣還未泄氣時,他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣,再次出現(xiàn),給學(xué)生講故事,鼓勵學(xué)生,激勵學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的,長期的,在學(xué)生就要泄氣時,他及時出現(xiàn),給學(xué)生鼓勁,做學(xué)生做思想工作,幫助學(xué)生。

他向馴獸師討教的“不相容法則”:看見做不希望做的動作,轉(zhuǎn)身走開,假裝沒看見??匆娤矚g做的動作,扔肉,強化這個動作,以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”:發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情,并及時加以鼓勵。因為注意力就像陽光一樣,我們關(guān)注什么,什么就會生長;我們忽略什么,什么就會枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育,社會即學(xué)?!币约岸磐摹敖逃瓷?,學(xué)校即社會”之后,創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育,教育也是生活,社會即學(xué)校,學(xué)校也是社會”,并且得到大家的欣賞和認可。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順,大言不慚,振振有詞的的理由:有人發(fā)明鉛筆,有人發(fā)明橡皮,有人把橡皮和鉛筆綁到一起,就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。

段老師的講座幽默風(fēng)趣,他的一笑一顰,一言一行,無不透露出他的自信和名師的魅力,簡直是一本無字的書,給人以積極向上的動力。段老師對事業(yè)的不懈追求,高超的班主任工作藝術(shù),愛事業(yè),對學(xué)生的真摯情感,使我明白一個道理:一個人的崇高和偉大,不在于他本人的地位和處所,而在于他的心靈和頭腦,作為一名鄉(xiāng)村小教師,段老師能成為全國十佳班主任那是理所當(dāng)然。

優(yōu)秀班主任心得體會4

班主任要對學(xué)生負責(zé),要對家長負責(zé),還要對學(xué)校負責(zé),因此班主任工作是一項很復(fù)雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng)造良好的師生呢?

在我看來,只要本著真心誠意替學(xué)生著想,與學(xué)生將心比心,與每個學(xué)生做知心朋友,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會得到學(xué)生的真情回報。

一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁

冰心老人說過,有了愛便有一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中,應(yīng)有主動性。平時的一個眼神、溫柔的一個手勢,或者早上主動向?qū)W生問早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上,才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感,使學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)充滿信心,對教師產(chǎn)生親近感、依賴感。學(xué)生在成長的過程中少不了沖動和干愚蠢的事,當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時,別忘了提醒自己,他是學(xué)生。當(dāng)然,這種不是姑息遷就、沒有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一。

二、給孩子們一片自由的天空

學(xué)生來自不同家庭,所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。因此,我認為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。在通過廣泛接觸學(xué)生,采取個別談心、家訪、班隊會、綜合課、小競賽等多種生動有趣的活動,了解學(xué)生的內(nèi)心活動,感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長,并適時加以鼓勵與指導(dǎo),有時只是一個贊許的眼神,一個會心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂無窮。同進,一個個小書法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個性魅力的人。此時班主任心田將會呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢?

三、營造寬松和諧的教學(xué)氛圍

首先,教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的,無論他字寫得好壞,無論他活潑開朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來,都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀,要讓每一個學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時候性子是比較急的,學(xué)生一回答問題時出現(xiàn)一點偏差,就會立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正,但后來又意識到自己犯了錯誤,后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,其實每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心,不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話,而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話,而不去打斷他;做錯了不妨也向?qū)W生道歉……這樣,學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí),學(xué)會尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產(chǎn)生共鳴。

其次,教師要保護學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端,它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣,而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動力。我認為,在我們平時的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo),使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然,在探究中難免會出現(xiàn)失誤甚至錯誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們?nèi)L試,去探究,那將是更大的錯誤。因此,我們要充分保護它、利用它。

另外,教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實力才有自信。班上幾十個孩子各有各的優(yōu)點,也各有各的不足,學(xué)生實力不足的地方,正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生,以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時間、自我進步的主動性。實踐中,我經(jīng)常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細心的孩子一起合作畫報、小制作,讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強了自信心,變“要我說”為“我要說”,變“我能行?”為“我能行!”

總之,建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們要在實踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺階。

優(yōu)秀班主任心得體會5

班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會。

做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤學(xué)生,用語言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進的動力?!捌渖碚?,不令而行。其身不正,雖令不從。”

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問題,成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發(fā)事件?!蔽以诎嗉壒芾碇?,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。

滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé),做出我應(yīng)有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。

2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長工作。促使學(xué)生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生,有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?!苯處煂W(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。班級工作中,我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂,讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學(xué)生進步的動力。

探索自己的班級工作路子

在班級工作中,每學(xué)期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。

做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?!凹热贿x擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程?!蔽乙谌咧v臺——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的`精力。

癡心一片終不悔心血澆開希望花

班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合多年來自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。

孩子們,向我看齊(孩子們,以我為榜樣)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!睂W(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一

動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

愛是世界上最動人的語言

“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠屬于你,從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞?!蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌,也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時,我的心中便會升騰起一種莊嚴(yán):愛無界,愛無限。我愿把我的一腔熱愛,奉獻給我的學(xué)生們。我認為,師愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,愛是世界上最動人的語言,教師對學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會有學(xué)習(xí)的動力,才會在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅實地前進。

真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”

班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費盡了心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進,有強大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實施“班干部競選”,選拔一部分責(zé)任心強,有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時,我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境,使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下,各項活動我們班均取得好成績,我所任教的班級連續(xù)幾年獲得校“優(yōu)秀班集體”稱號,衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學(xué)們都自豪地說:“我們生活在一個多好的家庭中,我們愛我們的家!”

優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級的生命線

身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因為,優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點:

1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙,對于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信,進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨立思考,獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強了。

3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間,有效地深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點,搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

“癡心一片終不悔,心血澆開希望花”,這些年來,我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的,還是我的學(xué)生們對我的愛?;厥捉處熒?,我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩:

既然選擇了方向,

便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師,我便會義無返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國肥沃的土地上。

愛心鋪就育人路

我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對班主任工作得心應(yīng)手,越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強,深受領(lǐng)導(dǎo)、社會和學(xué)生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。

一、做好四項工作。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初,我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是:

(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;

(2)、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生;

(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;

(4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;

(5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;

(6)、要適時鼓勵我的學(xué)生:再加一把勁!

(7)、要心甘情愿付出,不求回報;

(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!

它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣,這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。在工作日記中,我可以隆重表揚有進步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分,讓學(xué)生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法,我的一片愛心,以此拉近了師生的距離,可以說是一舉多得。

3、建立學(xué)生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間,這個想法的提出是我的學(xué)生。去年,我?guī)哪昙壱话?,在一次班會接近尾聲時,一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻了這條計。當(dāng)時我就意識到這項工作很有意義,于是我就與學(xué)生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運作模式:不叫成長檔案,叫心理小屋(如:避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學(xué)生自己起,用活頁卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生,由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。

這項工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r機,分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過家訪,既教育了學(xué)生,增強了師生間的感情,又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。

二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問題時,我常采用角色互換的思考方法,把自己當(dāng)成學(xué)生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個反思的機會,而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主,是對學(xué)生的尊重,是對學(xué)生的信任,是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。

4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范,收到了雖無聲勝有聲的效果

三、堅持三項原則。

(一)堅持環(huán)境育人原則。

1、美化教室環(huán)境。

2、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家),用大紙寫成條幅,布置在教室里,既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望,使其有成就感。

3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計制作了“班主任信箱”,每周兩次開啟。便于我及時了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學(xué)生說這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語。

(二)堅持民主管理原則。

1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學(xué)第一周班會時,我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是,自薦、競選,我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”,且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。

2、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后,我對自己的管理方法作了介紹后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮,自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”(負責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”?!伴L”一旦產(chǎn)生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責(zé)。實踐證明,請同學(xué)做的工作越細,學(xué)生完成的會越漂亮,因此,“長”們都是具體負責(zé)一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊:“現(xiàn)在是換位時間,預(yù)備——開始!”前排同學(xué)怎么走,后排同學(xué)怎么走,誰搬桌子,誰拿凳子,經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了,全班換位不過用五十多秒鐘。

我們的“日記長”程向彬,這個小家伙特調(diào)皮,日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”,負責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說,他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫,可以慢慢學(xué),他從不寫到寫就是一大進步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁P他,還給他的家長寫了“表揚信”,現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過,且質(zhì)量也在不斷提高。

(三)堅持因材施教原則。

1、對后進生要轉(zhuǎn)化。

2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對他們多次說:“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,證明給伯樂看?!蔽疫@學(xué)期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”,我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。

3、對優(yōu)等生要強化。

(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識,發(fā)揮自身特長,為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過:“咱們的班級是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動,由于每個人都各盡其責(zé),這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會,談成績,指失誤,定目標(biāo)、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌,不會下棋的參加象棋比賽,不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

優(yōu)秀班主任心得體會6

班級管理是一門學(xué)問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:

第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。

第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點,去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任,對學(xué)生中的不良行為,就刨根問底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,換句話說,如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯,那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,尋找真實的生活。

第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評,對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為,每個學(xué)生都有自己的閃光點,問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。

教育是社會性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。

優(yōu)秀班主任心得體會7

班主任工作對于學(xué)校管理工作來說,是一項牽一發(fā)而動全身的工作。許多班主任一談起這項工作,都有一種無所適從的感覺,下面就我從事班主任工作談幾點心得。希望能和同仁們互勉。

一、營造溫馨的“家”

班主任工作第一步從布置教室開始,在布置時班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點,讓他們喜歡,讓他們來教室上課時,就象回到家里一樣。實際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會去破壞。老師樂意去,學(xué)生高興來。

二、縮短心與心的距離,多溝通

班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時間多與學(xué)生進行交談,了解他們思想動態(tài),多關(guān)心他們,用實際行動讓他們感到溫暖,了解他們各自的個性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時,這樣做,會讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說心理話。適時引導(dǎo),誠實守信的美德會和學(xué)生結(jié)伴。從而增強班級凝聚力。

三、加強思想道德教育

作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無論何時何地,只要有機會,就適時進行教育。但一定不要用空洞的理論去教說學(xué)生,而要用他們的實際生活行為進行現(xiàn)場指導(dǎo)。此時,還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫,讓他們既知道自己的行為是對是錯,也要讓他們從心理樂意接受教育。

四、善于運用“身教”

“身教”勝與“言教”,這是每個教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令,那樣會造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開展難以順利進。舉個簡單的事例:現(xiàn)在我們都進入新樓。教室里四壁潔白,有時,學(xué)生會有意無意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒說,拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無動于衷,第二次學(xué)生依然是無動于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時,就有學(xué)生跑過來向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來學(xué)生就自發(fā)地組織來監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護的多了。

五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個性施行

幾十個學(xué)生,幾十個個性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯時,就會有的放矢,不同個性的學(xué)生,要采取不同的批評方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。

(1)多用鼓勵,培養(yǎng)自尊

很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對老師、家長的粗暴批評方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理,所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,抓住時機去鼓勵,激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。

(2)多寬容

俗話說“人是在不斷犯錯的基礎(chǔ)上成長起來的”我們面對的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯,在犯錯時要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e的,但同樣的錯誤不能犯第二次。要給他們改錯的機會,

六、班務(wù)工作無小事

班主任要把班內(nèi)的每件事都認真做好,做到班務(wù)工作無小事,同為在成年人看來非常小的事,在孩子看來卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時班主任應(yīng)該做到:腳踏實地、務(wù)實工作。做些實實在在的工作。

七、設(shè)立班內(nèi)各種機構(gòu)

學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機構(gòu)。力爭使人人有事做,事事有時做,時時有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的活動,重視他們的活動。

八、注重培養(yǎng)班委的能力

多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來去干自己的事情,如:主題班會、學(xué)習(xí)競賽組競爭、大合作、辯論會、家長會等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級帶來活動,還給同學(xué)帶來歡樂,為以后的放手打下基礎(chǔ)。

總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時候會很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽話,那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論行為還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!

優(yōu)秀班主任心得體會8

班主任是學(xué)校中全面負責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。我是小學(xué)三年級的班主任,作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生交朋友。

作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),名字叫陳思邈,開始總是少言寡語,不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。

加強素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

與各科教師密切配合,積極與家長溝通

在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽感。

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種較脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。

總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。你的教育教學(xué)目的也就達到了。

優(yōu)秀班主任心得體會9

作為一名教師,我認為,不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗一個教師的基本素質(zhì),又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中,我認為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^理科班,文科班,文科實驗班共四屆。我認為最理想的是最后一屆的理科班。因為在不斷帶班中,有了豐富的帶班經(jīng)驗,我既不感覺很費力,又能把班級帶好。在這屆學(xué)生高考中,我班學(xué)生的重點大學(xué),一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且,學(xué)生在這個集體中,理解了什么是集體榮譽感,什么是團結(jié),什么是友誼,什么是寬容,什么是責(zé)任。這個班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽,沒出現(xiàn)學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎狀得的最多,上軍校的學(xué)生最多。我認為這一切的成績,除了因為我攤上了一群好孩子,也因為我不斷的引導(dǎo)與教育。下面,是我當(dāng)班主任的一些成長經(jīng)驗。

一:身正為師

早在漢朝時,楊__就提出了“師者,人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強調(diào):“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。”教師對學(xué)生的影響都如此巨大加之,學(xué)生作為未成年人,具有非常強的模仿力,他們一般會模仿自己崇拜的對象,班主任不僅是青少年崇拜的偶像,而且是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生長生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查,多年后,許多人對曾經(jīng)教過自己的教師大多已經(jīng)忘卻了,但對自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新,并盡力效仿??梢?,教師對學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠的。例如:很多學(xué)生對升旗并不重視,在升旗中,或心不在焉,或嬉笑玩鬧,或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國旗所代表的意義,我特意開了一節(jié)班會。可是,豪言仍在耳邊,但情況并沒有很大好轉(zhuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象,我在每次升旗時,站在班級的最前面,身體挺立,手放在褲線上。昂頭面對國旗,肅穆威嚴(yán)。剛開始,他們沒太在意。但后來,看到我一直都這么做,他們也逐漸學(xué)習(xí)我,莊嚴(yán)地升國旗。任何事都是一樣的。孩子們在觀察我們的一舉一動。他們對我們研究的比我們想象的要多,要透。

二、嘗試走進學(xué)生的心靈:

初為人師時,在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時,往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮,并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時,我都是用較簡單的批評方法去指正,讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在后來的帶班中,我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時,能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā),讓自己學(xué)生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學(xué)生覺得容易接受,自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時,我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài),但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,又加上功課相對比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時,也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交),而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,這樣學(xué)生也就更容易聽得進我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“每個孩子都能引起我的興趣,我總想知

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