寧夏回族自治區(qū)年初中畢業(yè)暨高中階段招生考試

#/4用化學原理解釋下列詞語，其中不合理的是 （ ）.火上澆油——隔絕空氣 風助火威——.為燃料提供足夠的氧氣.釜底抽薪——清除可燃物 鉆木取火—.—使溫度達到可燃物的著火點在配制質量分數(shù)為的氫氧化鈉溶液的過程中，下列操作正確的是（）.用量筒量取水時俯視讀數(shù).氫氧化鈉易潮解，應放在玻璃器皿中稱量.用蒸餾水潤洗燒杯后，立即溶解氫氧化鈉.實驗過程中，用到的玻璃儀器只有燒杯和量筒下列有關溶液的說法，不正確的是 （ ）.冷卻或加入硝酸鉀固體都能使接近飽和的硝酸鉀溶液達到飽和.氨水是氨氣的水溶液，根據(jù)氣體溶解度的影響因素，貯存時要陰涼密封.在相同溫度下，同種溶質的飽和溶液，一定比它的不飽和溶液的濃度大氯化鈉在 時的溶解度是 6該溫度時， 飽和氯化鈉溶液中含有氯化鈉結構決定性質是化學學科的基本思想之一。下列關于物質組成和結構的說法錯誤的是（ ）.水和過氧化氫的化學性質不同，是因為分子構成不同.金剛石和的物理性質不同，是因為原子排列方式不同.不銹鋼和錳鋼的主要性能不同，是因為組成元素種類不同.鈉元素和氧元素的化學性質不同，是因為鈉原子和氧原子的電子層數(shù)不同下列關于物質檢驗和區(qū)分的方法不正確的是 （ ）.用水檢驗、、.用燃著的木條檢驗、、.用與熟石灰研磨區(qū)分（）、、（）.用觀察溶液顏色區(qū)分溶液、溶液、溶液將、、、、、稀鹽酸六種物質兩兩混合，有生成的化學反應有（ ）個 個 個 個在一定質量的稀硫酸中，分別加入足量的下列各種物質充分反應后，其對應關系不合理的是（）

二、填空(共分)．(分)根據(jù)右圖中標簽上的信息填空：()寫出物質的化學式。()寫出物質中陰離子的符號。()標出物質中鈣元素的化合()例舉物質的一種用途.(分)用所學的知識回答下列問題：()西瓜可清熱解暑，它具有甜味，主要是含有人體所需營養(yǎng)素中的()已知維生素的化學式為，維生素中碳、氫、氧三種元素的質量比為。()人體缺乏元素會患貧血。.(分)右圖是探究質量守恒定律的實驗裝置圖，回答下列問題：()該實驗 (填“能”或“不能”)探究質量守恒定律，原因是。()要用右圖繼續(xù)探究質量守恒定律，若藥品不變，改變裝置的方法是。若裝置不變，改變藥品，可選用的一組藥品是(舉一例)。三、應用(共分)．(分)金屬與我們生活息息相關。()學校實驗室有一批生銹的鐵架臺，它們生銹的原因是，寫出一個用酸除銹的化學方程式，例舉一種防止鐵架臺生銹的方法。()為了驗證鐵、鋅、銅三種金屬的活動性，將打磨后的兩根鐵絲，分別插入溶液和溶液中，產生的明顯現(xiàn)象是,由此得出這三種金屬的活動性由強到弱的順序是。()金屬鉻()和鐵的性質十分相似。在氧化物中都顯價，寫出鉻的氧化物的化學式。與稀鹽酸反應時，在生成的鹽中化合價也相同，寫出鉻與稀鹽酸反應的化學方程式。.(分)實驗室用稀硫酸除去一定質量的銅粉中混有的鐵粉，共消耗稀硫酸50g,生成0.2g氣體。計算稀硫酸中溶質的質量分數(shù)。四、實驗探究(共分)．(分)下圖是實驗室常見的裝置,根據(jù)圖示回答下列問題：（）指出圖中兩處明顯的錯誤：,。（）將圖中的錯誤改正后，小軍制取二氧化碳要選用的裝置是（填字母），若要得到干燥的二氧化碳氣體，他選用了裝置，裝置中所盛的干燥劑是，氣體應從端通入。（）小麗用裝置制取氧氣，寫出她制取氧氣的一個化學方程式，該反應類型是 。用制得的氧氣完成裝置所示實驗時，集氣瓶中留有少量水的原因是，鐵絲繞成螺旋狀的目的是。.（分）化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上有一瓶標簽殘缺的試劑（如右圖所示），同學們對此進行了如下探究：【提出問題】這瓶溶液是什么？【猜想與假設】小紅的猜想是溶液，小峰的猜想是溶液，你的猜想是（任寫一種）?！静殚嗁Y料】碳酸鈉溶液呈堿性，氯化鈣溶液呈中性。 L二二【進行實驗】（）小紅同學取適量的該瓶溶液于試管中，滴加幾滴酚歐' 溶液,溶液變紅色,小紅同學認為自己的猜想成立,而小峰同學認為她的結論不合理，原因是 。（）小峰同學為了驗證自己的猜想,做了如下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論取少量溶液于試管中，滴加足量的稀鹽酸小峰猜想成立（）小亮同學對小峰同學的猜想又提出了質疑,他認為氫氧化鈉溶液部分變質也會產生上述實驗現(xiàn)象,為了驗證自己的觀點,做了如下實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論或化學方程式①取少量溶液于試管中，滴加足