2023年搬雞蛋整體認(rèn)讀音節(jié)(4篇)

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搬雞蛋整體認(rèn)讀音節(jié)篇一

活動背景：

那次學(xué)生去食堂炒土豆，發(fā)現(xiàn)食堂工作人員正在敲雞蛋，已經(jīng)敲了滿滿一筐了，畢竟還要敲多少雞蛋？學(xué)生產(chǎn)生了疑問；雞蛋每個同學(xué)都吃，但是關(guān)于雞蛋的用處并不是很明白，所以有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究。

活動目標(biāo)：

1、通過觀測圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，并能產(chǎn)生興趣，提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；

2、通過篩選問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體驗科學(xué)研究的方法

3、制定活動計劃，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，加強(qiáng)每個同學(xué)的責(zé)任感。

活動重點：提出問題，篩選問題

活動難點：制定活動計劃，學(xué)會質(zhì)疑分析。

活動準(zhǔn)備：記號筆，紙片、雞蛋、計劃表、笑臉、獎品

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

1、教師出示一個雞蛋，思考：這是生的還是熟的？為什么？

（小結(jié)：看來，試驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，選擇適合的方式來檢測也是得到答案的前提，當(dāng)然，觀測也是必不可少的。）板書：實踐、觀測、選擇

2、你還知道雞蛋的那些知識或用途？（預(yù)設(shè)：科學(xué)食用、美食、營養(yǎng)價值、）

（生活四處是學(xué)問，大千世界，需要我們關(guān)心社會，細(xì)心發(fā)現(xiàn)）

3、老師給大家?guī)砹速Y料，請你來發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會思考。

播放課件，4、說說發(fā)現(xiàn)了什么？（工藝品、雞蛋外形的物品、雞蛋的風(fēng)俗）

5、確定主題

二、提出問題，篩選問題

1、方才我們羅列了這么多關(guān)于和雞蛋有關(guān)的項目?，F(xiàn)在，你可以再紙上寫下你最想研究的問題，可以使黑板上的，也可以是自己新提出的，寫在紙上。教師巡查。

2、教師收集幾個問題，然后進(jìn)行問題篩選。出示課件。

3、小組內(nèi)篩選問題，然后提出小組內(nèi)最迫切想研究的問題，貼到黑板上。

4、師生共同篩選。

三、自由組合，制定活動計劃

1、組合方法：在紙上寫好你想研究的序號，然后排隊，選擇。（提醒：假使發(fā)出聲音，將受到黃牌警告，將剔除出列）

2、制定活動計劃：

（1）出示教師的活動計劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)

（2）提出不解

（3）教師追問：這一組的同學(xué)是否同時開展活動，活動步驟是什么？

這一位同學(xué)開展調(diào)查，怎么調(diào)查，假使人家不協(xié)同怎么辦？

（4）可以增加個人活動計劃的制定環(huán)節(jié)。

3、小組制定活動計劃。

4、交流，參與的組增加笑臉。評價。

搬雞蛋整體認(rèn)讀音節(jié)篇二

1、蛋“求〞無愧于心。

2、蛋香四溢，口感細(xì)膩，回味無窮。

3、放心綠色食品，首選鮮蛋優(yōu)品。

4、雞蛋餐餐見，良農(nóng)日日鮮。

5、寄偉德厚望，出良農(nóng)產(chǎn)品。

6、家有綠色好雞蛋，健康活力每一天。

7、健康生活，良農(nóng)選擇。

8、健康追求，良農(nóng)最牛。

9、靠良心做事，展農(nóng)家風(fēng)情。

10、顆顆溫暖，蛋蛋飄香；新鮮可口，萬般關(guān)愛。

11、顆綠色，一份濃情；生態(tài)雞蛋，美好祝愿。

12、良農(nóng)，健康無止境。

13、良農(nóng)蛋品鮮，綠色萬家緣。

14、良農(nóng)雞蛋鮮，良心是根源。

15、良農(nóng)偉德路，真情擋不住。

16、良農(nóng)引領(lǐng)新鮮生活。

17、良農(nóng)有情，良心無價。

18、良心出品，健康群眾。

19、綠色雞蛋，嘗得到的品質(zhì)。

20、綠色自然雞蛋，讓你更健康。

21、綠色無公害雞蛋，自然更健康。

22、綠色鮮雞蛋，健康多一點。

23、生活有良農(nóng)，健康又興旺。

24、自然初生蛋，滋補(bǔ)好身體。

25、自然孕育，集元成寶。

26、自然珍品，綠色鮮蛋。

27、天涯海角，良農(nóng)最好。

28、鄉(xiāng)土氣息更濃，綠色雞蛋更香。

29、新鮮擋不住，良農(nóng)雞蛋滾滾來。

30、選良農(nóng)鮮蛋，享健康人生。

31、選擇良農(nóng)，健康興隆。

32、選擇良農(nóng)，享受健康。

33、優(yōu)質(zhì)蛋源，家鄉(xiāng)風(fēng)味。

34、與良農(nóng)為友，享“牧育〞春風(fēng)。

35、自然喂養(yǎng)，自然食品，自然健康，自然選擇

搬雞蛋整體認(rèn)讀音節(jié)篇三

《雞蛋》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)對象：培智三年級

二、課型與教學(xué)內(nèi)容：生活語文識字課《雞蛋》

三、教學(xué)課時：1課時

四、教材分析：

《培智學(xué)校義務(wù)教育課程試驗方案》在課程設(shè)置方案中明確指出：生活語文課程要以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生把握與其生活緊湊相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識和技能，具有初步的聽、說、讀、能力；針對智力殘疾學(xué)生的語言特點，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知識與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合。本課屬于自選識字課，選取學(xué)生常見的雞蛋為教學(xué)內(nèi)容，在綜合實踐課認(rèn)識超市里的雞和蛋實物的基礎(chǔ)上，認(rèn)識雞和蛋圖片，并能讀、寫漢字，利用漢字組詞、說句子,并能認(rèn)讀生活實際中的漢字，學(xué)習(xí)使用簡單的菜單，真正將所學(xué)應(yīng)用于他們的生活當(dāng)中。

五、學(xué)情分析：本班共

12名學(xué)生，其中自閉癥5名，唐氏綜合癥,1名多動癥,2名腦癱,1名發(fā)育遲鈍,3名語文識字能力差異較大。根據(jù)其識字能力發(fā)展?fàn)顩r可大致分為三個

層次：a層次有5人，能通過教學(xué)獨立認(rèn)讀簡單的漢字，會組簡單的詞語，說簡單的句子；會仿寫或描寫簡單的獨體字；b層次1人，命名圖片，通過教學(xué)在適當(dāng)輔助下認(rèn)識一些簡單獨體字；無法組詞說句子，會仿寫?yīng)汅w字；c層次1人，課堂主動參與性較差，需在大量輔助下分辯簡單的實物與圖片。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

a：認(rèn)識雞和蛋，分辯圖片；認(rèn)識兩個漢字“雞〞和“蛋〞,能獨立認(rèn)讀；

b：認(rèn)識雞和蛋，能命名、分辯圖片，在適量輔助下指認(rèn)、認(rèn)讀兩個漢字；c：認(rèn)識雞和蛋，能在輔助下指認(rèn)圖片。

2、能力目標(biāo)：

a：會用兩個漢字“雞〞和“蛋〞組詞，在老師引導(dǎo)下說中長句子；b：能仿說詞語，能在輔助下仿說簡單句子；c：能分辯圖片“雞〞“蛋〞。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生意識到要儉約食物不浪費，初步培養(yǎng)在生活實際中使用所學(xué)到的漢字寶寶的興趣和自我效能感。

七、教學(xué)重難點：

a：能獨立認(rèn)讀兩個漢字“雞〞和“蛋〞，組詞，并說中長度的句子。b：能在適量輔助下認(rèn)讀、指認(rèn)漢字。

c：在大量輔助下指認(rèn)、分辯雞和蛋的圖片。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、雞和蛋的圖片、菜單、漢字卡片、吸鐵

九、教學(xué)過程：教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

設(shè)計思路

（一）組織教學(xué)

（二）情景引入，透露課題

（三）新授活動一:認(rèn)一認(rèn)

活動二:讀一讀,記一記,說一說

（四）穩(wěn)定練習(xí)

（五）總結(jié)作業(yè)

師生問好。建立課堂常規(guī)（熱身游戲：你拍一我拍一）

視頻引入,引入課題：雞蛋

板書、教讀。

課件出示雞、蛋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。圖片出示雞、蛋。教認(rèn)。板書漢字。教讀。

引導(dǎo)學(xué)生一邊描寫一邊識記漢字。引導(dǎo)學(xué)生用漢字組詞。板書詞語教讀

請學(xué)生在詞語中找出相應(yīng)漢字請個別學(xué)生教讀詞語。引導(dǎo)

a組學(xué)生說中長度句子。請小老師教讀漢字。

（如：我喜歡吃雞肉；樹上有窩鳥蛋）游戲一：找一找讀一讀

游戲二：點菜

引導(dǎo)學(xué)生意識到要儉約食物不浪費。引導(dǎo)學(xué)生到書本、現(xiàn)實生活中認(rèn)讀“雞〞“蛋〞。分層布置作業(yè):師生問好,收回注意力,和老師互動。讀課題。a：說句子b:命名

c:指認(rèn)（輔助下）跟讀齊讀個別讀

跟隨老師書空寫一寫，記一記a:獨立認(rèn)讀漢字

b:輔助下認(rèn)讀漢字c指認(rèn)漢字。

圖片和漢字的配對組詞跟讀齊讀個別讀在詞語中找出目標(biāo)漢字a:獨立認(rèn)讀詞語在輔助下說2至3個中長句子b仿讀詞語，仿說句

c：感知參與游戲和老師互動。收回注意力，建立課堂常規(guī)。選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，通過分層任務(wù)達(dá)成分層目標(biāo)，保證每個孩子學(xué)有所獲。設(shè)計聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，全面訓(xùn)練孩子初步的語文知識和能力。通過及時的練習(xí)加強(qiáng)穩(wěn)定。練習(xí)采用分層游戲法，激發(fā)興趣的同時注意照料不同層次學(xué)生的練習(xí)目標(biāo)。用“小老師〞的游戲培養(yǎng)初步的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力?！罢乙徽舀曈螒驇ьI(lǐng)孩子將所學(xué)漢字運用到社區(qū)實際生活當(dāng)中去。避免“搬家〞后就不認(rèn)識漢字的現(xiàn)象出現(xiàn)。點菜引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運用到生活實際當(dāng)中去。分層作業(yè)布置，保證每個孩子在課后有效的適合的穩(wěn)定習(xí)。

搬雞蛋整體認(rèn)讀音節(jié)篇四

搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？

一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。

一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

小兔子乖乖

小兔子乖乖，把門兒開開，不開不開，我不開，媽媽不