男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異

男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異第1頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一開題時間：2007年9月20日

結(jié)題時間：2008年1月20日序號姓名性別班級分工1組長徐麗麗女高二(22)班開題報告，研究方案，活動記錄(1)2組員王龍男高二(22)班整理材料，活動記錄(2)，制作PPT3組員余康男高二(22)班結(jié)題報告，活動記錄(3)4組員朱建超男高二(22)班問卷收發(fā)，分析問卷第2頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一研究性學(xué)習(xí)課題開題報告一、問題的提出在學(xué)習(xí)理科的過程中，一般人都認為男同學(xué)的數(shù)學(xué)成績較好，事實似乎也是如此。在我們班，數(shù)學(xué)高分基本上都落在了男同學(xué)的身上，數(shù)學(xué)競賽的名額大部分也落在了男同學(xué)的頭上，然而男同學(xué)的數(shù)學(xué)真的比女同學(xué)好嗎？男女同學(xué)之間真的存在差異嗎？那么請走進我們的研究性課題，你將會有番領(lǐng)悟。第3頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一二、可性性論證隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多同學(xué)越來越重視學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)中的差異也越來越明顯了，于是我們的課題小組選擇了“男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異”這個題目，希望通過我們的調(diào)查和研究，找出男女生學(xué)習(xí)理科到底有沒有差異，也希望通過我們的研究，讓大家對自己的學(xué)習(xí)有所了解。1、課題組成員分工徐麗麗：問卷設(shè)計、撰寫報告、活動記錄、材料整理。王龍：數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計、分析、處理余康、朱建超：問卷調(diào)查發(fā)放、回整、整理第4頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一2、我們調(diào)查需要下列物品：計算機、圖書資料3、我們聘請龔美英老師作為我們的指導(dǎo)老師。三、研究計劃1、研究假設(shè)男生的數(shù)學(xué)有明顯的優(yōu)勢，女生相對較為處于劣勢2、研究方法本課題研究的方法主要采用問卷調(diào)查法（1）調(diào)查數(shù)學(xué)成績在我校的差異之存在，分析結(jié)果。（2）通過問卷調(diào)查對我校學(xué)生男女生之間數(shù)學(xué)差距分析。3、進度

2007.9.30查詢成績2007.10.1-10.5設(shè)計問卷

2007.10.10問卷調(diào)查分析2007.11.10總結(jié)/完成研究第5頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一4、預(yù)期研究成果及形式論文、調(diào)查報告、圖片資料以上研究方案是我們經(jīng)過初步研究制定的，可能有所疏漏，我們將在研究過程中不斷完善，修改方案。四、研究中可能存在的問題

根據(jù)我們目前的了解，研究中可能存在以下困難和問題：

1.采訪時，部分人不愿透露信息。上述問題可能是一時難以解決的，但解決它們無疑使我們的能力得到進一步提高，因此，我們將在研究過程中嘗試解決這些問題，使我們的研究取得更圓滿的結(jié)果。第6頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一研究性學(xué)習(xí)課題研究方案主題：學(xué)習(xí)和性別題目：男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異導(dǎo)師：龔美英組長：徐麗麗成員：王龍、余康、朱建超班級：高二（2）班第7頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一簡要背景說明

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，一般人都認為男同學(xué)的數(shù)學(xué)成績比女同學(xué)好，事實似乎也是如此。在我們班，數(shù)學(xué)高分基本上都落在了男同學(xué)的身上，數(shù)學(xué)競賽的名額大部分也落在了男同學(xué)的頭上，然而男同學(xué)的數(shù)學(xué)真的比女同學(xué)好嗎？男女同學(xué)之間真的存在差異嗎？那么請走進我們的研究性課題，你將會有番領(lǐng)悟。第8頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一課題的目的與意義

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多同學(xué)越來越重視學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)中的差異也越來越明顯了，于是我們的課題小組選擇了“男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異”這個題目，希望通過我們的調(diào)查和研究，找出男女生學(xué)習(xí)理科到底有沒有差異，也希望通過我們的研究，讓大家對自己的學(xué)習(xí)有所了解。第9頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動計劃

一、確定研究方案二、查閱相關(guān)資料三、進行問卷調(diào)查四、分析問卷內(nèi)容，統(tǒng)計人數(shù)的選擇狀況五、整理材料六、結(jié)題預(yù)期成果：論文表達方式：文字、表格

第10頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄

第2次活動活動日期：2007年11月11日活動地點：高二（2）班項目名稱：研究性活動問卷的設(shè)計指導(dǎo)老師：龔美英參加人員：徐麗麗、王龍、余康、朱建超第11頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動過程

在高二（22）班本班內(nèi)，我與三名組員一起討論研究性活動問卷設(shè)計的問題。從男女生的各個方面考慮，例如男女生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的穩(wěn)定性、思維的靈活性、解題的思路……入手進行設(shè)計。四個人進行了討論，最后設(shè)計了一份問卷。第12頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動成果

1、你認為男女生數(shù)學(xué)成績存在差異嗎？是否。2、你認為男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，男生還是女生的成績較穩(wěn)定？是男否男3、男女學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性是否有差異？是否。4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān)重嗎？5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自我感覺你的數(shù)學(xué)成績是優(yōu)秀優(yōu)良上良合格不合格6、在你所在班里，男了數(shù)學(xué)偏優(yōu)嗎？記錄人簽名：徐麗麗2007年11月11日

第13頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄

第3次活動活動日期：2007年12月10日活動地點：衢高校園內(nèi)項目名稱：問卷調(diào)查指導(dǎo)老師：龔美英參加人員：全班同學(xué)第14頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動過程

小組成員設(shè)計問卷調(diào)查表，針對研究課題進行問卷試提問，共設(shè)計問卷調(diào)查表樣本一份，后復(fù)制60份進行調(diào)查。根據(jù)高中三個年段對調(diào)查表進行平均分配，平均每一個年段分到調(diào)查表20張，分發(fā)至各班進行調(diào)查，并且在分發(fā)過程中力求做到被調(diào)查者性別統(tǒng)一，減少調(diào)查帶來的誤差，后收回調(diào)查表進行整理統(tǒng)計。第15頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動成果

此次問卷調(diào)查活動進行得非常成功，過程也很順利，調(diào)查結(jié)果也有助于我們進行數(shù)據(jù)分析，更客觀直接地了解信息。但也不否認此次問卷調(diào)查的不夠普遍的缺點，小組成員經(jīng)過活動吸收經(jīng)驗會更完善活動內(nèi)容與方法。記錄人簽名：王龍2007年10月10日

第16頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄

第4次活動活動日期：年月日活動地點：衢高校園內(nèi)項目名稱：問卷調(diào)查指導(dǎo)老師：龔美英參加人員：朱建超、徐麗麗、余康、王龍第17頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動過程

小組成員將收集回來的問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄下來，并進行計算，得出了數(shù)據(jù)。第18頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動成果

為此我們得到了男生、女生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)的問卷調(diào)查結(jié)果：從表中看出，男女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上存在差異是明顯的。記錄人簽名：朱建超

性別很重（%）較重（%）較輕（%）一般（%）男1.979.2734.2754.49女5.1313.3535.9345.59第19頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄

第5次活動活動日期：年月日活動地點：衢高校園內(nèi)高二（22）班項目名稱：指導(dǎo)老師：參加人員：第20頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動過程

（1）余康——萬歡（2）王龍——徐麗麗（3）阮兆弈——詹佩佩（4）梅挺——劉芬（5）吳杰——陳星辰（6）邵波——王雙嫣（7）張濤——應(yīng)園園（8）王明亮——祝逸洋（9）占騰——吳美玲（10）王瑩——簡安儒在班里任意尋找平時數(shù)學(xué)成績比較相近的十對男女生，組成十個學(xué)習(xí)小組，在平時的做作業(yè)過程中相互幫助。第21頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動成果

活動結(jié)束后，對照活動前與活動后各位同學(xué)的作業(yè)正確率，驚奇的發(fā)現(xiàn)，男女生各自的正確率都有很大的提高。記錄人簽名：余康

活動小組1234活動前正確率平均值(%)60%70%65%75%活動中正確率平均值(%)80%90%75%90%第22頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄

第6次活動活動日期：年月日活動地點：高二（22）班項目名稱：男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異研究結(jié)題報告指導(dǎo)老師：龔美英參加人員：余康、徐麗麗、王龍、朱建超第23頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動過程

在班里收集了全班男女生的幾次數(shù)學(xué)考試成績，并對其進行了細致分析，得到以下結(jié)論，男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的確有所差異。第24頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一活動成果

差異：1、男女學(xué)生數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定性的差異；2、男女學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性的差異；3、男女學(xué)生在數(shù)學(xué)條件創(chuàng)造性的差異；4、男女學(xué)生立體空間的想象能力的差異。記錄人簽名：余康2008年1月1日

第25頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異研究

結(jié)題報告[摘要]：

數(shù)學(xué)是一門古老而又現(xiàn)代的學(xué)科，在中國古今中外出現(xiàn)了一大批著名的數(shù)學(xué)家，比如劉徽、祖沖之、秦九韶、華羅庚……在外國也有歐幾里德、高斯……但是似乎在這多如牛毛、浩如繁星的數(shù)學(xué)家的世界里鮮有女性同胞，這就給我們一第26頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一個問題，似乎女性同胞在數(shù)學(xué)方面天生不如男性。這一研究中，我們了解到了幾點差異：

1、男女學(xué)生數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定性的差異；

2、男女學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性的差異；

3、男女學(xué)生在數(shù)學(xué)條件創(chuàng)造性的差異；

4、男女學(xué)生立體空間的想象能力的差異。在這幾點差異背后，我們要看到它的根本，就是男女生性格方面的不同造成的結(jié)果。如此一來，我們都要學(xué)會調(diào)節(jié)自己，取長補短，使自己的數(shù)學(xué)成績更上一層樓。第27頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一一、問題的提出在學(xué)習(xí)理科的過程中，一般人都認為男同學(xué)的數(shù)學(xué)成績較好，事實似乎也是如此。在我們班，數(shù)學(xué)高分基本上都落在了男同學(xué)的身上，數(shù)學(xué)競賽的名額大部分也落在了男同學(xué)的頭上，然而男同學(xué)的數(shù)學(xué)真的比女同學(xué)好嗎？男女同學(xué)之間真的存在差異嗎？那么請走進我們的研究性課題，你將會有番領(lǐng)悟。第28頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一二、課題研究的目的和內(nèi)容

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多同學(xué)越來越重視學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)中的差異也越來越明顯了，于是我們的課題小組選擇了“男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異”這個題目，希望通過我們的調(diào)查和研究，找出男女生學(xué)習(xí)理科到底有沒有差異，也希望通過我們的研究，讓大家對自己的學(xué)習(xí)有所了解。

第29頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一三、課題研究過程

1、資料搜尋及整理分析

課題確定之后，我們小組成員便分工合作，有的上網(wǎng)，有的查書，有的查閱報刊雜志，四處搜集資料，這是我們的重要工作。搜集到的資料自然對我們也進行了一系列的整理分析工作，并提出一些調(diào)查中出現(xiàn)的問題，在此就不細舉例。這些資料也是我們總結(jié)論文的重要依據(jù)。2、實地調(diào)查為此我們特地抽取一個班同學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)的問卷調(diào)查，結(jié)果如下：第30頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一從表中看出，男、女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上存在差異是明顯的，歸納起來，他們的差異主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，男女學(xué)生數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定性的差異經(jīng)過調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，在高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績盡管男生優(yōu)于女生，然而，女生數(shù)學(xué)成績是相對穩(wěn)定，不論是成績優(yōu)秀生、中等生、成績一般的學(xué)生個人的成績的變化相對來講就沒有男生那么明顯了。并且女生在運算能力方面，規(guī)性別很重（%）較重（%）較輕（%）一般（%）男1.979.2734.2754.49女5.1313.3535.9345.59第31頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一范性強，準(zhǔn)確率高，盡管運算速度偏慢、技術(shù)性不強，思維模式較為穩(wěn)定，因而從整體上說女生數(shù)學(xué)成績方面變化較少。然而，男同學(xué)中不論是成績優(yōu)秀，還是成績中等的，他們個人的數(shù)學(xué)成績都時有起伏，成績較不穩(wěn)定，有時較滿意，有時就會丟失20-40分；這個問題可以說是成績不穩(wěn)定，原因在于他們的思維發(fā)展的不穩(wěn)定性、基礎(chǔ)不牢固。故此要求男生注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)需扎實，多做基礎(chǔ)題，因此我在解題訓(xùn)練時嚴格要求，加強解題規(guī)范性，提高準(zhǔn)確率，多講通解解法和常用技巧，采用分類討論的方法來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維嚴密性，構(gòu)筑嚴格因果關(guān)系網(wǎng)進行把關(guān)，靈活啟示，令不按要求做的同學(xué)在失敗中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，從失敗中成長，培養(yǎng)嚴謹?shù)慕忸}思路及明晰的解答過程。第32頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一

第二，男女學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性的差異經(jīng)調(diào)查及觀察男學(xué)生的應(yīng)變能力較強，新舊知識聯(lián)系較廣、較為靈活、解題思路較為形式多樣，而大部分女生則只能套用基本的理論及原理或者參考例題的各類題型進行解答，對號入座，解題的思路較為狹窄，較為缺乏具體應(yīng)用的開拓性。為解決這一矛盾，首先就要強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓其真真正正、切切實實理解各知識點的內(nèi)涵和相互聯(lián)系，再而為學(xué)生在所學(xué)的知識面內(nèi)創(chuàng)設(shè)問題條件，使知識使用的條件和聯(lián)系多樣化，引導(dǎo)學(xué)生對知識聯(lián)系通過多角度靈活感知，而不固死所學(xué)知識使用于哪幾種題型（尤其是要多訓(xùn)練女生）第33頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一

第三，男女學(xué)生在數(shù)學(xué)解題條件創(chuàng)造性的差異在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的思維較廣，除了一題多解之外，還會將問題的條件一一更改、添加、刪減，一道題目延伸、演變成多道題目，多個問題，多種形式，多種變化，而對多數(shù)女同學(xué)則在題目條件的創(chuàng)設(shè)，改造方面變化較少，條件的添加、刪減的變化較少，同時不斷培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。第四，男女學(xué)生立體空間想象力的異差在高中一年級學(xué)習(xí)立體幾何中發(fā)現(xiàn)，男生的思考空間較為廣闊，思考到空間圖形的各種位置，各種變化，大膽想象，因而對問題的設(shè)想較為全面，因而立體幾何學(xué)習(xí)起來較為輕第34頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一松；而女同學(xué)則思維較為單純，變化模式較為少，因而對空間圖形的位置、形狀的想象較為模糊，往往忽略線段、圖形的某些非正常關(guān)系，跳不出平面問題的想象，導(dǎo)致解題失誤，這就是造成許多女同學(xué)立體幾何學(xué)習(xí)困難的原因。解決這一困難可以多從模型入手，通過制作立體模型，培養(yǎng)良好的空間想象能力，日積月累就可提高立體幾何空間圖形的想象。通常，女生在邏輯、想象及冒險（猜測）方面略遜于男生，因此在學(xué)習(xí)當(dāng)中，女生要抓住多方面的機會，男生則要加強基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)需扎實，加強解題規(guī)范性，提高準(zhǔn)確率，多講通解通法和常用技巧。第35頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一四、對問題的探討及思索經(jīng)過分析最后我們總結(jié)出：一般地，男孩子在思維方法上偏重于抽象化，概括能力較強；女孩子在思維方法上多傾向于形象化，觀察細致，富有想象力。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強、果斷機智，不拘泥于細微末節(jié)，不計較點滴得失，好問、好動、好想。當(dāng)然也有的男孩粗暴驕橫，逞強好勝。女孩往往文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷、感情細膩豐富，舉止文雅、靈活、委婉，有較多的被動意識。第36頁，共41頁，2023年，2月20日，星期一附錄（其它