原型開發(fā)方法和敏捷開發(fā)方法的簡介

原型開發(fā)方法和敏捷開發(fā)方法的簡介21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。原型開發(fā)方法和敏捷開發(fā)方法的簡介原型開發(fā)方法和敏捷開發(fā)方法的簡介21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。原型開發(fā)方法&敏捷開發(fā)方法目錄一、培養(yǎng)學生良好閱?x習慣的重要性1.有助于人文素養(yǎng)的形成在我們的日常學習當中，除了掌握必要的學科知識之外，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要提高重視，而大量、廣泛的閱讀優(yōu)秀的文學作品有助于我們形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，對于人文素養(yǎng)的形成有著很大幫助。具體來講，文學作品能夠通過生動形象的語言文字去揭示生活的真實，是思想教育方面的關鍵性工具，古往今來的眾多優(yōu)秀文學作品在幫助后人形成崇高思想與塑造優(yōu)良品德方面，發(fā)揮著重要作用。如此看來，優(yōu)秀的文學作品能夠更為直觀地告訴我們何謂真實與美好、何謂虛偽與丑惡，處在高中這一人生關鍵階段，再加上文學作品閱讀在形成人文素養(yǎng)體現(xiàn)出的功能性，也就直接決定了培養(yǎng)良好閱讀習慣的重要性。比如，在閱讀《活著》《冰與火之歌》等作品后，會對生命產生敬畏之情，明白了永不放棄的精神。2.有助于強化文學與生活的聯(lián)系正如上述所言，文學作品便是用生動的語言文字去對真實生活進行描述，所以在我們的生活當中與文學的關系極為密切，可見對文學作品的良好閱讀習慣養(yǎng)成，有助于加強我們對文學和生活之間聯(lián)系的認知。我們從近年來的高考作文題目來看，越來越多試題會與我們日常生活相聯(lián)系，如結合“圓明園獸首拍賣”“韓國總統(tǒng)被彈劾下臺”等事件進行文章寫作，倘若我們在平日里未能養(yǎng)成良好的讀書看報的閱讀習慣，便不會積累豐富知識，對生活中的相關事件未能有深刻認識。由此可見，培養(yǎng)良好的閱讀習慣不僅能夠拓寬我們的知識面，還能通過強化文學與生活的聯(lián)系，在高考中提供幫助。3.有助于非智力因素與智力因素的發(fā)展非智力因素指的是能夠對人的發(fā)展形成影響，除智力因素之外的心理因素，其中包含興趣、情感、意愿、性格以及動機等基本要素。而優(yōu)秀文學作品能夠通過其中表達的正確輿論及高尚情操去引導人、塑造人，文學作品中各類人物、精神的描寫能夠對閱讀者的情感、性格、意愿等因素產生直接影響，進而培養(yǎng)閱讀者更為健康完善的人格，促進了閱讀者非智力因素的發(fā)展。同時，在非智力因素的發(fā)展下，智力因素同樣得到有效推進，可見即便是在學業(yè)壓力巨大的高中階段，同樣不能夠忽視對閱讀習慣的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的相關方法1.認識閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣閱讀作為培養(yǎng)人文情懷、發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化、完善自身人格以及發(fā)散創(chuàng)造性思維的重要手段，更是對我們課堂學習的有力補充，助力我們語文核心素養(yǎng)形成的關鍵。不過從當前許多家長、老師的態(tài)度來看，甚至會認為進行課外閱讀只是浪費時間在“閑書”上，無法對分數(shù)有提高作用，卻忽略了閱讀習慣的養(yǎng)成能夠讓我們受用一生。所以，我們一定要清醒認識到閱讀的重要性，消除對閱讀的偏見，逐步提升對閱讀的興趣。在認識到閱讀重要性之后，我們便可結合自身興趣點去尋找內容與之相關的書籍，在點滴累積之下去培養(yǎng)對閱讀行為的興趣。比如，許多同學對青春文學類、科幻類以及武俠類的小說特別感興趣，雖然這類作品存在良莠不齊的情況，但在培養(yǎng)閱讀習慣方面存在一定實效，能夠在短時間內讓學生愛上閱讀這一行為。2.計劃性開展閱讀活動，規(guī)范閱讀行為對于閱讀活動的開展而言，需要制定一定的計劃，唯有對閱讀行為及計劃進行規(guī)范，才能提高閱讀效率，否則所培養(yǎng)的閱讀習慣會存在偏差。比如，我們在課前預習閱讀的過程中，可以借助工具書、參考書進行閱讀，并且做好詳細的閱讀筆記，這些更有計劃的閱讀行為能夠幫助我們良好閱讀習慣的養(yǎng)成。此外，閱讀還需達到一定的數(shù)量和時長，倘若我們的閱讀量過小，會導致文學素材得不到積累，閱讀效果不明顯；而倘若花在閱讀上的時間過長，便可能出現(xiàn)背道而馳的效果。所以，結合新課標的要求，每學年應當閱讀2～3部文學名著，閱讀量不得少于260萬字，并且每天都應堅持閱讀15分鐘。閱讀計劃離不開閱讀文本的選擇，在選擇的過程中我們要結合作品的閱讀價值以及我們的生活背景進行，一般來講我們需要選擇更多對人類心靈及人格思考的作品，助力我們在閱讀中得到更深感悟，比如，在閱讀《活著》《冰與火之歌》等作品后，會對生命產生敬畏之情，明白了永不放棄的精神。3.掌握科學閱讀方法，提升閱讀效率對于閱讀而言，僅僅通過勤奮是遠遠不夠的，還需在科學閱讀方法的加持下才能夠培養(yǎng)良好閱讀習慣以及提高閱讀能力。對于不同的文學作品而言，采取的閱讀方法也會有所不同，有的作品只需閱讀其中的精華部分，有的作品只需知道大意梗概，而少數(shù)經典名作則應精讀、細讀且值得反復閱讀。所以結合閱讀內容、目標及要求的不同，我們在閱讀中可選擇精讀、略讀、快讀的不同方法技巧展開閱讀，所以在選擇閱讀方法之前需要捫心自問“為什么要閱讀這部作品？我能夠從閱讀這部作品中獲得什么”。閱讀是典型的循序漸進過程，在這一過程中我們應當對閱讀中的感悟體會以閱讀筆記的方式記錄下來，或是對文章進行層次劃分，進而展開由淺入深的閱讀方法。不管怎樣，閱讀方法的正確選擇能夠有效提高閱讀實效性，助力良好閱讀習慣的養(yǎng)成。4.開展課外閱讀活動，提高閱讀品質三、結束語綜上所述，高中階段作為我們人生中對知識吸收最為旺盛的階段，也是人生觀、價值觀以及世界觀形成的關鍵時期，在這一時期開展的閱讀活動極為重要。為了充分體現(xiàn)出文學閱讀對人生的正面影響，我們需要充分重視培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重要性，通過在日常學習中采取針對性方法加以培養(yǎng)，去提高自身的知識涵養(yǎng)，為今后的學習、工作與生活積累寶貴財富。LiuYongxing【Abstract】Theimplementationofnewcurriculumreformintheteaching,theteacherfront-lineraisedtallerrequirement.Teachersinordertoadapttothehigherrequirement,toparticipateinresearchisapowerfulwayofteachers.Sotheschoolteachersinteachingactivityparticipationisnecessary.Basedonresearchanddevelopmentinvariousregulationsandcharacteristicofeducationforthetwoaspectsofmaterialexplainshowtodevelopruralschoolssportsschool-basedresearchmethods.那么，如何來開展農村中小學校體育校本研究呢？下面就此談談我個人的淺見。1健全各項規(guī)章制度，確保校本研究正常開展11組織保障制度。學校是校本教研的基地，校本教研工作開展應得到學校領導的高度重視，應成立必要的領導機構。最好請示校長（或分管副校長）來擔任校本教研工作領導小組組長。同時聘請校外專家、學者定期或不定期來指導、統(tǒng)籌規(guī)劃。既體現(xiàn)了校本教研工作的重要性，又保證了校本教研工作經費投入和物質保障。12定期例會制。校本教研工作小組成員應長期堅持定期例會。雖然校長或副校長是組長，但他們工作重心不能長期在一個教研組上。因此，體育學科教研工作應以學校體育教研組組長為領頭組織本校體育教育工作者堅持定期例會，對近期學校體育教學、教研情況進行分析；對教學上遇到的問題提出解決方法；或總結經驗；或對今后體育教學工作進行統(tǒng)一布置。13集體備課制。隨著新課改的實施，加強教師之間的共同合作、分享經驗、互相學習，已經成為一種必然。特別是現(xiàn)在農村中小學學校本身體育師資缺乏，這種集體備課更顯為重要。它也是校本教研中提升本校教育教學質量的一種重要方式。不僅備課集體參與，而且對集體備課的教案進行公開示教、聽課、評課，偶爾邀請外校專家、學者、體育退休教師來指導、評價。從而來提高本校體育教師和工作者的專業(yè)素質。14統(tǒng)籌安排學校體育教學進度。農村中小學就目前而言，體育設備、基礎設施還不夠健全、教師力量配備不齊。因此，學校體育教學進度應在教研組的統(tǒng)一安排下，各年級各班備課時合理安排。避免學校在同一時間學生上同一個項目，而出現(xiàn)場地、器材不夠而其它場地、器材卻空缺的情況。2立足實際，開發(fā)以校為特色的教育素材校本校本，就是“立足本校實際，創(chuàng)特色的有實際價值的教學教研”。體育學科的校本教研內容就是“基于學校，在學校中，為了學校”。這意味著改進學校的體育教學實踐，解決在體育教學中面臨的問題，依托學校自身的資源特征，創(chuàng)造特色體育教育教學研究。新《課程標準》實施條件下允許學校自主選擇和開發(fā)教學教材，這給學校和體育教師留下了較大的發(fā)揮空間，有利于教學。但同時也帶來了茫然，許多教師不知該教什么了，怎么教了。校本教研就是為解決這種困惑而來。各個學校應從學校特點出發(fā)，積極創(chuàng)新，研究形成符合自身實際的可操作性的教材體系。具體可從以下幾個方面來措施：21根據(jù)學校的場地、器材設備、體育設施等有目的地選擇新《課程標準》內的部分必修教材分階段施教。新《課程標準》的內容是作為全國教育的指導標準，因各個學校的場地、器材、設備各有所不同。在選擇新課標的教材時應該有所偏重，例如學?；@球場多，排球場少，在球類課的選材上就偏重于籃球教學。22根據(jù)學校地理環(huán)境、人文環(huán)境開創(chuàng)性編制教學教材。例游泳、劃船、民族舞、舞龍、舞獅等活動列入教案。俗語說“千人有千個樣”。每個學校也有各自的特點及周邊社會環(huán)境。有的學?？可?，有的學校挨水，有的學校附近民眾有舞龍舞獅的習俗，也有的學校當?shù)卮迕駩酆梦湫g等。因此，學校要很好地利用這些人文環(huán)境，把地方民族體育納入到學校體育當中，并把它的內容引入到課堂教學中。23根據(jù)學生實際情況，合理改變運動項目的形式、體育游戲的規(guī)則，然后把他引人課堂。當然，不管哪種方式，教學目的不能離開《課程標準》，都要以增進學生健康為主要目的，為終身體育打基礎。3建議和要求校本教研不是本校教研，體育教師應樹立正確的教育觀、課程觀。時刻不要忘記體育課程的目標教育。在工作中不閉門造車，不盲目崇外，積極創(chuàng)新，同時多使用現(xiàn)代化教育技術手段來服務學校體育教學。更重要的是對學校的教研活動建立好檔案、記錄好過程以便于總結、反思和提高。原型開發(fā)方法&敏捷開發(fā)方法目錄原型開發(fā)方法1優(yōu)缺點2敏捷開發(fā)方法3優(yōu)缺點4原型開發(fā)方法

用戶定義了一組一般性目標，但不能標識出詳細的輸入、處理和輸出需求；開發(fā)者不能確定算法的有效性、操作系統(tǒng)的適應性或人機交互的形式。待開發(fā)軟件的現(xiàn)狀傳統(tǒng)的順序開發(fā)方法（如瀑布法）要求依次完成系統(tǒng)計劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實現(xiàn)這些步驟。瀑布法原型開發(fā)方法原型開發(fā)方法1324原型法迭代開發(fā)方法（如原型法、敏捷法）要求對系統(tǒng)的功能部分進行分析、設計和實現(xiàn)，直到整個信息系統(tǒng)的所有部分都實現(xiàn)。

是一種為確定需求和表達功能而建立系統(tǒng)模型的過程，是傳統(tǒng)方法與用戶開發(fā)相結合的方法。原型開發(fā)方法什么是原型開發(fā)方法？

原型開發(fā)方法

根據(jù)已給的和分析的需求，建立一個原始的可修改模型。在軟件開發(fā)的每個階段都把有關信息進行反饋，修改模型，使模型趨于完善。在每個過程中，用戶的參與和決策加強了，最終的結果更適合用戶的要求。原型開放方法優(yōu)點123加快需求的確定，接受需求的不確定性和風險簡化項目管理，縮短開發(fā)時間，降低風險和開發(fā)成本加強用戶參與與決策，溝通了用戶和開發(fā)人員的思想

123原型開發(fā)方法缺點不適用于開發(fā)大型的信息系統(tǒng)系統(tǒng)難以維護如果用戶合作不好，盲目糾錯，會拖延開發(fā)進度

目錄原型開發(fā)方法1優(yōu)缺點2敏捷開發(fā)方法3優(yōu)缺點4敏捷開發(fā)的來源2019年初，一批業(yè)界專家聚集在一起概括出了一些可以讓軟件開發(fā)團隊具有快速工作、響應變化能力的價值觀和原則。他們據(jù)此稱自己為敏捷(Agile)聯(lián)盟。在隨后的幾個月中，他們創(chuàng)建出了一份價值觀聲明，即敏捷聯(lián)盟宣言。敏捷開發(fā)簡介

是一種以人為核心的迭代的循序漸進的開發(fā)方法。敏捷開發(fā)簡介什么是敏捷開發(fā)方法？

個體和交互 勝過

過程和工具可以工作的軟件

勝過

面面俱到的文檔客戶合作

勝過

合同談判響應變化

勝過

遵循計劃雖然右項也有價值，但我們認為左項具有更大的價值。敏捷聯(lián)盟宣言

敏捷聯(lián)盟宣言個體和交互勝過過程和工具人是獲得成功的最為重要的因素。核心是以人為本，發(fā)揮人的主觀能動性。15個體和交互勝過過程和工具合作、溝通以及交互能力要比單純的編程能力更為重要。敏捷聯(lián)盟宣言優(yōu)秀團隊成員優(yōu)秀過程好壞

可以工作的軟件勝過面面俱到的文檔沒有文檔的軟件是一種災難。過多的文檔比過少的文檔更糟。敏捷聯(lián)盟宣言代碼文檔同步

敏捷聯(lián)盟宣言客戶合作勝過合同談判成功的項目需要頻繁有序的客戶反饋。為開發(fā)團隊和客戶的協(xié)同工作方式提供指導的合同才是最好的合同。18響應變化勝過遵循計劃計劃趕不上變化。敏捷聯(lián)盟宣言

響應變化勝過遵循計劃較好的計劃策略：為下兩周做詳細的計劃，為下三個月做粗略的計劃，再以后就做極為粗糙的計劃。敏捷聯(lián)盟宣言

敏捷聯(lián)盟宣言個體和交互 勝過

過程和工具可以工作的軟件

勝過

面面俱到的文檔客戶合作

勝過

合同談判響應變化

勝過

遵循計劃雖然右項也有價值，但我們認為左項具有更大的價值。根據(jù)宣言可以引出n條原則21敏捷實踐原則1.我們最優(yōu)先要做的是通過盡早的、持續(xù)的交付有價值的軟件來使客戶滿意。有統(tǒng)計數(shù)字表明，越早、越頻繁地向用戶交付軟件，軟件的質量就越好。敏捷實踐原則2.即使到了開發(fā)的后期，也歡迎改變需求。敏捷過程利用變化來為客戶創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。使用敏捷過程的開發(fā)組織歡迎需求的變化，因為他們認為需求變化可以讓他們更多地了解市場。敏捷開發(fā)組織采用各種方法和技術，使軟件的結構高度靈活，需求的變化對系統(tǒng)的影響被最小化。敏捷實踐原則3.經常性的交付可以工作的軟件，交付的間隔可以從幾個星期到幾個月，交付的時間間隔越短越好。敏捷開發(fā)組織不滿足于交付文檔和計劃，他們的目標是頻繁地交付可以工作的軟件，從而滿足客戶的需要。敏捷實踐原則4.整個項目開發(fā)期間，業(yè)務人員和開發(fā)人員必須天天都在一起工作。敏捷實踐原則5.圍繞被激勵起來的個體來構建項目。給他們提供所需的環(huán)境和支持，并且信任他們能夠完成工作。在一個敏捷項目中，人員被認為是最重要的因素，其它所有因素（過程、環(huán)境、管理等）都被認為是次要的，當這些因素對人員造成不利影響時，就必須對其做出改變。例如，如果某些過程步驟對團隊人員來說是個障礙，那么過程就必須改變。266.在團隊內部，最有效率和最有效果的信息傳達方式就是面對面的交流。敏捷實踐原則在敏捷項目中，默認的交流方式就是交談，而不是文檔。文檔在必要的時候會被創(chuàng)建，但不會試圖用文檔來捕獲所有項目信息。7.可以工作的軟件是進度的主要度量標準。對于敏捷項目來說，進度的度量標準是當前可滿足用戶需求的軟件的量，而不是當前項目所處的階段、文檔數(shù)量或基礎代碼的數(shù)量。項目完成了30%的含義是用戶所需功能的30%已被實現(xiàn)。敏捷實踐原則8.敏捷過程提倡可持續(xù)開發(fā)。出資人、開發(fā)者和用戶應該共同維持一個穩(wěn)定的開發(fā)速度。敏捷小組會在整個項目開發(fā)期間保持一個適當?shù)?、可持續(xù)的開發(fā)速度，從而維持最高的質量標準。敏捷項目不會使開發(fā)者感到疲憊不堪。敏捷實踐原則9.對卓越技術和良好設計的不斷追求有助于提高敏捷性。敏捷開發(fā)團隊認為提高質量會加快開發(fā)進度。因此要保持軟件的精簡和健壯。敏捷開發(fā)團隊的每個成員都要致力于開發(fā)高質量的代碼，不能把混亂的、底質量的代碼留到以后去修改。敏捷實踐原則10.簡單——盡量減少工作量的藝術是至關重要的。敏捷開發(fā)方法總是選擇達到目標的最簡單途徑。敏捷開發(fā)團隊并不花費大量精力去預防將來可能出現(xiàn)的問題，而是專注于對當前工作采用最簡單、最高質量的解決方案，并相信將來如果問題出現(xiàn)，可以很方便地進行修改。敏捷實踐原則11.最好的架構、需求和設計都出自于自組織的團隊。敏捷開發(fā)團隊是自組織的團隊。職責并非是從團隊外部加給每一個團隊成員，而是團隊作為一個整體接受職責并自己決定怎樣去完成它。敏捷實踐原則11.最好的架構、需求和設計都出自于自組織的團隊。敏捷開發(fā)團隊成員在項目的各個方面（架構、需求、測試等）都是共同負責的，不會出現(xiàn)某一人單獨負責一方面任務的情況。敏捷實踐原則12.每隔一定時間，團隊都要總結怎樣更有效率地工作，然后相應地調整自己的行為。敏捷開發(fā)團隊認識到環(huán)境在不斷地改變，因此團隊也需要