2023年小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)15篇

Word版本，下載可自由編輯年小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)15篇學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

1課時(shí)

造型表現(xiàn)

1、熟悉三原色。

2、觀看兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的顏色變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

3、能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

水彩畫(huà)工具，顏色卡片，圖片，范作。

（一）引領(lǐng)階段

老師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓同學(xué)選擇兩個(gè)最喜愛(ài)的.顏色，調(diào)一調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

接下來(lái)能夠讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

（二）進(jìn)展階段

讓同學(xué)熟悉三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的顏色涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師展示的那個(gè)間色。

老師分別展示兩個(gè)間色。讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。

同學(xué)連續(xù)試試調(diào)出喜愛(ài)的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

（三）整理與整理

（四）課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七顏色虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺(jué)，表述心情，天氣，味道……

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的相關(guān)學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)機(jī)器人與人有著親密的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：能用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機(jī)器人。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

引發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的關(guān)注，激活同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的熱忱，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的種類、特征和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、繪畫(huà)工具和多種制作材料。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、觀賞?感悟?暢想：

檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具預(yù)備狀況，調(diào)整同學(xué)心情。

找同學(xué)裝扮成機(jī)器人與大家見(jiàn)面溝通。

講授新課：

2體悟?表現(xiàn)?創(chuàng)新

(1)展現(xiàn)機(jī)器人文字資料。

(2)展現(xiàn)機(jī)器人圖片資料。

(3)展現(xiàn)表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品。

(引發(fā)同學(xué)觀看機(jī)器人的種類和特征，激活喜愛(ài)科學(xué)的情感。)

(1)為什么叫機(jī)器人?

(2)機(jī)器人能做什么?

(3)機(jī)器人必需是人的樣子嗎?

(4)機(jī)器人是使用什么材料制作的?

展現(xiàn)表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片。(讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)學(xué)問(wèn)，體會(huì)機(jī)器人與人的關(guān)系。)

提出問(wèn)題：機(jī)器人都有哪些功能和作用?

師概括，在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)都用到了機(jī)器人，它的種類特別多。能關(guān)心人們做好多的事情。

展示課件：講解機(jī)器人制作的'基本方法。(手工制作和繪畫(huà)的方法)

手工制作：奇妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。

繪畫(huà)法：用水彩筆或水粉染料完成。

3、展現(xiàn)?溝通?評(píng)價(jià)

(1)分析生活中有哪些廢舊物品能夠再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?

(2)繪畫(huà)作品中，畫(huà)的是什么內(nèi)容，她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器人的功能的?

4、同學(xué)作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：

用繪畫(huà)或者手工制作的方法，完成一組關(guān)心人們做事的機(jī)器人。(也能夠設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的機(jī)器人

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

造型、表現(xiàn)

2課時(shí)

1.有重點(diǎn)的觀看蜻蜓，認(rèn)識(shí)對(duì)稱對(duì)于飛行的重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

1.能否有重點(diǎn)的觀看蜻蜓。

2.能否將觀看到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

3.是否能夠運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方法。

(1)實(shí)物投影儀、教室預(yù)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。

(2)同學(xué)預(yù)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

10月20日

利用實(shí)物投影觀看蜻蜓標(biāo)本。城市里的同學(xué)對(duì)于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训J(rèn)真觀看的不多。因此，利用不同的手段讓同學(xué)認(rèn)真的觀看顯得特別重要。蜻蜓的顏色、姿勢(shì)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感。

描述蜻蜓的形狀特征，說(shuō)說(shuō)這些特征與它的`生活習(xí)性有什么關(guān)系，在溝通中，認(rèn)識(shí)對(duì)稱對(duì)飛行的重要性。

觀賞書(shū)上繪畫(huà)蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊?huà)的精細(xì)、寫(xiě)實(shí)、哪些寫(xiě)意但又抓住了蜻蜓的特征。說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪種畫(huà)法。

談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫(huà)的蜻蜓四周能夠添加哪些背景。

運(yùn)用線條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

以組為單位將畫(huà)好的蜻蜓剪下來(lái)，貼到一張大紙上，共同添畫(huà)背景。

10月21日——10月24日

展示折紙的蜻蜓，引起同學(xué)愛(ài)好。

每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請(qǐng)同學(xué)們拆拆看，自己討論一下該怎樣折，同以前學(xué)過(guò)的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

同學(xué)起來(lái)溝通自己討論的折法。

同學(xué)隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。

老師在老師的展板上布置一朵油菜卡紙畫(huà)好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來(lái)。告知大家這只蜻蜓盼望有更多的伴侶來(lái)陪她玩，鼓舞同學(xué)制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓能夠用對(duì)折剪，再裝飾的方法。鼓舞同學(xué)制作與眾不同的樣式。

提示孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對(duì)稱性。給同學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間思索，并完成作業(yè)。

用同學(xué)們的紙折蜻蜓布置展板，鼓舞做得快的同學(xué)再制作蓮蓬和蝌蚪，充實(shí)池塘中的景色。最終老師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會(huì)制造的歡樂(lè)。

上這一課時(shí)正趕上我們學(xué)?！鞍喟鄤?chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展現(xiàn)。學(xué)校要求各班將成果展現(xiàn)在自己班的展板上。而二班級(jí)這三個(gè)班當(dāng)中一個(gè)班是“折紙?zhí)厣币粋€(gè)班是“我愛(ài)大自然”另一個(gè)班是“詩(shī)情畫(huà)意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來(lái)布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來(lái)；三班的“詩(shī)情畫(huà)意”中就有兩幅畫(huà)有蜻蜓的詩(shī)意圖。同學(xué)開(kāi)心得說(shuō)：“老師，我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者始終在追求的嗎？

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

1、引領(lǐng)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、利用制作，培育同學(xué)的制造精神和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、是否在課前認(rèn)真觀看了物體的顏色，形狀收集了相關(guān)廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和制造，制作立體造型。

3、能否體會(huì)到變廢為寶和愛(ài)護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5、在美術(shù)教學(xué)在如何引領(lǐng)同學(xué)觀看自然物的討論。

6、如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的討論。

1課時(shí)

1、引發(fā)同學(xué)觀看身邊的事物，并能對(duì)各種物體的.形狀，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

（一）引領(lǐng)階段

1、老師展示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引領(lǐng)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更認(rèn)真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭(zhēng)論用那些廢舊材料能夠?qū)⑺憩F(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

2、老師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可利用半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。

3、同學(xué)觀看，并分小組爭(zhēng)論。

（二）進(jìn)展階段

1、"奇思妙想階段"，引發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或制造，制作一伯立體的工藝品。

2、"情感升華階段"，引領(lǐng)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

（三）整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)干凈。

（四）課后拓展

1、我們是否能夠用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)認(rèn)真觀看，將各種廢舊材料變廢為寶。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

本課媽媽的愛(ài)以情感教育為主線，首先對(duì)情感目標(biāo)進(jìn)行確定，依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心理，他們對(duì)故事布滿深厚的愛(ài)好，簡(jiǎn)單把自己融入故事情節(jié)之中，媽媽的愛(ài)因而在課堂中以曲折動(dòng)人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒同學(xué)的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體悟，情感的渲泄，把學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)力量和以人文素養(yǎng)的提升有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體悟藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本課以感受、理解、熟悉媽媽的愛(ài)，延長(zhǎng)進(jìn)展同學(xué)關(guān)懷他人，愛(ài)身邊的人，做一個(gè)具有愛(ài)心的人，并進(jìn)一步從事故→唱歌→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛(ài)→表述渲泄自己的愛(ài)，送愛(ài)心卡，為媽媽或四周的人服務(wù)，成為一個(gè)博愛(ài)、和善的好孩子。利用制作愛(ài)心卡活動(dòng)，體悟到雙手創(chuàng)作的樂(lè)趣，把愛(ài)心卡送給別人，體悟藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用藝術(shù)作品表述愛(ài)的情感。整個(gè)課堂流淌著愛(ài)的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。

1、設(shè)立愛(ài)心樂(lè)園，引入課題，讓同學(xué)特別直接地感受課堂愛(ài)的氛圍，濃濃的情意。

2、抓住同學(xué)心理老師配樂(lè)展示圖片生情并茂地講《血色母愛(ài)》這個(gè)感天動(dòng)地的故事，同學(xué)融入故事情節(jié)，產(chǎn)生劇烈的情感共鳴、情感熏陶。

3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛(ài)，并親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張精致的愛(ài)心卡送給媽媽，報(bào)答媽媽的愛(ài)，體悟勝利的樂(lè)趣，開(kāi)心的情感。

4、老師引發(fā)同學(xué)把愛(ài)分給更多的人，拓展延長(zhǎng)本課教學(xué)主題，把孩子的愛(ài)集中到四周的人，成為一名具有愛(ài)心、憐憫心、和善的孩子。

感受、理解媽媽的愛(ài)并延長(zhǎng)愛(ài)四周的人。

愛(ài)心卡的設(shè)計(jì)與制作。

1、ci；2、故事、圖片、音樂(lè)；3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；4、幾張愛(ài)心卡。

1、課題導(dǎo)入

今日老師歡迎小天使們來(lái)到我們的愛(ài)心樂(lè)園（展示板書(shū)），愛(ài)心樂(lè)園給大家預(yù)備了一份特別的禮物（老師展示獎(jiǎng)品），這個(gè)嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜愛(ài)懂事的孩子了，小伴侶們做得好，老師就送給他一個(gè)媽媽甜甜的吻。

2、情感熏陶

聽(tīng)配樂(lè)故事《血色母愛(ài)》，這是一個(gè)感天動(dòng)地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)女兒最無(wú)私、最宏大的愛(ài)，并展示圖片。

[故事內(nèi)容略]

提問(wèn)：聽(tīng)完了故事你有什么感受？

生：想哭，媽媽真宏大，媽媽真可愛(ài)，可憐等。

師：我知道孩子們此時(shí)此刻有很多感受無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表述，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來(lái)表述自己心中的感受吧！（師彈鋼琴伴奏）生有感情演唱。

3、講媽媽日常是怎樣關(guān)愛(ài)我們的

師：聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，我們的心久久不能安靜，想想我們自己的媽媽日常對(duì)我們又是怎樣的關(guān)愛(ài)呢？

生回答（略）

4、嘗嘗、談?wù)?、演演?/p>

嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說(shuō)說(shuō)哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)有感情朗誦兒歌。

媽媽的愛(ài)

媽媽的愛(ài)像春天的花朵，

艷麗又漂亮；

媽媽的愛(ài)像夏天的冰淇淋，

冰涼又香甜；

媽媽的愛(ài)像秋天的果實(shí)，

又大又多；

媽媽的愛(ài)像冬天的'陽(yáng)光，

光明又暖和；

媽媽的愛(ài)呀！

向蜜糖水又甜又香。

5、藝術(shù)作品陶冶情操

展示ci，一組攝影、國(guó)畫(huà)、彩陶雕塑、兒童畫(huà)作品；

師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；

師提問(wèn)：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？

（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？

（3）哪件作品給你印象最深？為什么？

同學(xué)回答：略

師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對(duì)孩子深厚、無(wú)私的愛(ài)，這一永恒的主題，孩子們離不開(kāi)媽媽的關(guān)愛(ài)，那我們?cè)鯓訄?bào)答媽媽的愛(ài)呢？

（分組爭(zhēng)論回答）略

6、講解制作愛(ài)心卡

展示愛(ài)心卡觀賞

師：你喜愛(ài)這些愛(ài)心卡嗎？為什么？

想親自制作一張愛(ài)心卡嗎？

知道怎樣制作嗎？

（引發(fā)同學(xué)回答，老師講解補(bǔ)充）

講解制作方法和留意事項(xiàng)并演示過(guò)程。

7、情境表演

媽媽下班回家我們?cè)鯓幼鰜?lái)報(bào)答對(duì)媽媽的愛(ài)？

選一名同學(xué)表演媽媽，一名同學(xué)表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。

8、師小結(jié)，拓展延長(zhǎng)

師：今日我們聽(tīng)了感人的故事，制作一張精致的愛(ài)心卡，還觀賞各種形式的藝術(shù)作品，你們快樂(lè)嗎？

生：快樂(lè)

師：我們從小就感受到媽媽無(wú)私、宏大的愛(ài)，真幸福，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷，四周的人，做一個(gè)有愛(ài)心、和善的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著去做一做。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六

我們不是要培育畫(huà)家，而是要用此方法來(lái)開(kāi)發(fā)兒童智力，培育他們的觀看力、想象力、制造力，培育他們對(duì)美的感受力和觀賞力量以及審美愛(ài)好和態(tài)度，同時(shí)也培育他們的共性、思想情操和完善的人格。

同學(xué)以個(gè)人或集體合作的形式參加美術(shù)各種活動(dòng),試試各種工具,材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法,豐富視覺(jué),觸覺(jué)和審美閱歷,體悟美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;理解基本美術(shù)語(yǔ)言的表述方式和方法,表述自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激活創(chuàng)作精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.

（啟蒙二班3--5歲）

試試不同工具，用紙以及身邊簡(jiǎn)單找到的各種材料，利用看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),簡(jiǎn)潔組合和裝飾，體悟設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣;欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表述自己的感受;采納造型嬉戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展現(xiàn)。

（啟蒙一班5--7歲）

初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體悟不同媒材的效果，利用看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激活豐富的想像力與制造愿望;學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分;欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫(huà)面語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表述自己的感受;采納造型嬉戲的方式，結(jié)合圖文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（試驗(yàn)一班7--9歲）

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和情感;運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境;觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，利用描述、分析與爭(zhēng)論等方式，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)

語(yǔ)，表述自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己日常的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問(wèn)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

（試驗(yàn)二班9--11歲）

有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感;認(rèn)識(shí)主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí);多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量，初步認(rèn)識(shí)中外美術(shù)進(jìn)展概況，敬重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美

術(shù)作品和美術(shù)情況進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述;調(diào)查、認(rèn)識(shí)美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；利用跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

(水墨班8歲以上)

利用講解,分析,和有效的引領(lǐng),選擇我國(guó)獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫(huà)形式，探究不同的創(chuàng)作方法,進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感;在認(rèn)識(shí)筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的特征、基本表現(xiàn)方法，初步掌控用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對(duì)比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫(xiě)生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量，初步認(rèn)識(shí)中外美術(shù)進(jìn)展概況，認(rèn)識(shí)美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提升自己的觀賞力量和表述力量。

(工筆班9歲以上)

利用講解,分析,和有效的引領(lǐng),選擇我國(guó)獨(dú)有的工具、獨(dú)有的材料，以獨(dú)特的繪畫(huà)形式，探究不同的創(chuàng)作方法,進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感;在認(rèn)識(shí)筆墨的獨(dú)特特性的同時(shí),運(yùn)用細(xì)膩,細(xì)心的表現(xiàn)方法,奇妙地把顏色的多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧有效地結(jié)合起來(lái),利用媒材,臨摹和寫(xiě)生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識(shí);多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量，從而提升自己的觀賞力量和表述力量。

(素描班11歲以上)

利用講解,分析,和有效的引領(lǐng),試試不同工具,從傳統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)入手，利用對(duì)造型的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與規(guī)律的熟悉與理解，提升同學(xué)的造型力量和制造性思維。接受現(xiàn)代造型藝術(shù)入門方法，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的素描

基本功訓(xùn)練，掌控對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的熟悉，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和熟悉;掌控速寫(xiě)造型對(duì)線條特性的熟悉和理解，結(jié)合速寫(xiě)表現(xiàn)基本理論的學(xué)習(xí)，既培育同學(xué)敏銳的觀看力、抽象概括與表現(xiàn)力量，也培育同學(xué)利用快速繪畫(huà)手段搜集設(shè)計(jì)素材的力量，培育樂(lè)觀積極體悟和感受生活的力量和良好習(xí)慣，也為專業(yè)課程中的設(shè)計(jì)表現(xiàn)打下良好的繪畫(huà)基礎(chǔ)。掌控顏色繪畫(huà)表現(xiàn)的基本技能和方法,利用對(duì)顏色情感、顏色基本理論與基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的熟悉和認(rèn)識(shí)，使同學(xué)具備顏色應(yīng)用的基本學(xué)問(wèn)和實(shí)際表現(xiàn)力量.

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"觀賞〃評(píng)述"和"綜合〃探究"四個(gè)學(xué)段:

1、造型〃表現(xiàn)

是運(yùn)用多種材料和手段，體悟造型樂(lè)趣，表述情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng);要貼近同學(xué)不同年齡階段的身心進(jìn)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)積極查找與試試不同的材料，探究各種造型方法；不僅關(guān)注同學(xué)美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視同學(xué)在"造型〃表現(xiàn)"活動(dòng)中參加和探究的過(guò)程。表現(xiàn)則是利用美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)制造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是利用造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強(qiáng)調(diào)感受、體悟和嬉戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深化，美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)的輪廓將漸漸適度地顯現(xiàn).利用"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，熟悉與理解線條、外形、顏色、等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激活想像力和創(chuàng)新意識(shí)

其次，利用對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探究及試驗(yàn)，進(jìn)展藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量。

第三，體悟造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好.

２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用

設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，溝通信息，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，選擇應(yīng)貼近同學(xué)的生活實(shí)際，強(qiáng)化趣味性、應(yīng)用性，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好和制造欲望,培育設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

利用"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的`學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識(shí)"物以致用"的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和制造力量

其次，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提升動(dòng)手力量

第三，認(rèn)識(shí)藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提升對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)力量，激活美化生活的愿望。

第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和方案的行為習(xí)慣以及急躁細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

３、觀賞〃評(píng)述

觀賞.評(píng)述是同學(xué)對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行觀賞和評(píng)述，注意同學(xué)的樂(lè)觀參加，努力激活同學(xué)的主體精神，克服以往以老師敘述為主的弊端，樂(lè)觀探究教學(xué)方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提升美術(shù)觀賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

利用"觀賞〃評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),同學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，激活參加"觀賞〃評(píng)述"的愛(ài)好，學(xué)習(xí)多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，認(rèn)識(shí)中外美術(shù)進(jìn)展概況。

其次，逐步提升視覺(jué)感受力量，掌控運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表述自己的感受和熟悉的基本方法，形成健康的審美情趣，進(jìn)展審美力量。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、敬重世界多元文化的態(tài)度。

４、綜合〃探究

綜合〃探究是利用綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求老師查找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探究"領(lǐng)域的課程,引領(lǐng)同學(xué)積極探究、討論、制造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

利用"綜合〃探究"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用各學(xué)科的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).

其次，熟悉美術(shù)與生活的親密關(guān)系，進(jìn)展綜合解決問(wèn)題的力量。第三，開(kāi)闊視野，拓展想像的空間，激活探究未知領(lǐng)域的欲望，體悟探究的愉悅與勝利感。

在美術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，大膽地采納各種造型方式，并借助語(yǔ)言表述自己的想法。

１、試試使用各種線條、外形和顏色進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

２、利用各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受。

３、用黏土等可塑性材料，利用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡(jiǎn)潔器皿和動(dòng)物形象的造型。

４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫(huà)報(bào)、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想像中的事物。

５、以嬉戲的方式，觀看和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體悟，并作簡(jiǎn)潔的組合造型。

６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，利用拼擺、粘接、積累、組合等技法進(jìn)行造型嬉戲。

７、走出教室，欣賞外面的景色。

8、觀賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

9、認(rèn)識(shí)、觀賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和顏色的特征。

10、觀賞描繪不同的中外美術(shù)作品。

11、觀賞大自然漂亮的山川、動(dòng)植物圖片。

12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等顏色基本學(xué)問(wèn)，體悟顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。

13、利用繪畫(huà)、拼貼、積累和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)閱歷。

14、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種試試，開(kāi)展趣味性造型.

15、圍繞肯定的主題，描繪生活中有意義的事。

16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的事物或人物。

17、進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)潔的立體或半立體造型。

19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

20、制作簡(jiǎn)潔的彩塑及臉譜

21、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，利用植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。

23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?/p>

24、觀賞畫(huà)家創(chuàng)作的、同學(xué)感愛(ài)好的和易于理解的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的形式分析

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七

1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫(huà)。

2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的顏色作品表示節(jié)日，畫(huà)面應(yīng)當(dāng)洋溢著節(jié)日的氣氛。（能夠是繪畫(huà)形式，也能夠是貼畫(huà)等形式）

3、利用學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫(huà)主題的確立，處置好畫(huà)面效果。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。

難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫(huà)面。

預(yù)備：老師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫(huà)工具、國(guó)畫(huà)工具、油畫(huà)棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

同學(xué)：油畫(huà)棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

第一課時(shí)：

1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。

1、連續(xù)放音樂(lè)，渲染課堂氣氛。

2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺(jué)到了嗎？

3、這種感覺(jué)毋須語(yǔ)言，毋須動(dòng)作。我們能夠很自由的離開(kāi)座位，置身于教室的四周，專心體會(huì)四周的一切。

4、鼓舞同學(xué)走下位置觀看、體會(huì)四周的一切。也利用看“節(jié)日”的主題版面，獲得更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。

1、如何表示“節(jié)日”？

（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今日，我們要以“節(jié)日”一題來(lái)綻開(kāi)并創(chuàng)作一

幅畫(huà)。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫(huà)？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論

（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班溝通爭(zhēng)論內(nèi)容。

2、用什么形式表示“節(jié)日”？

（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表示“節(jié)日”嗎？

（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

（3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印

（白紙上完成）、油畫(huà)棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）

3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫(huà)面——“節(jié)日”。

（1）以小組形式再次綻開(kāi)爭(zhēng)論，溝通如何利用自身所帶工具，搞好畫(huà)面創(chuàng)作。

（2）繼而大組進(jìn)行溝通，讓同學(xué)吸取更多的信息?！匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）

1、利用多媒體課件，讓同學(xué)觀賞中外畫(huà)家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫(huà)。

2、跟隨著屏幕，我們無(wú)妨觀賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。

3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫(huà)節(jié)日的影子……看，歡快的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日常常用繁密的構(gòu)圖、艷麗的顏色、歡快的筆觸表示出來(lái)。

４、從中學(xué)到了些什么？你又最喜愛(ài)哪張作品？（背景音樂(lè)連續(xù)，同學(xué)各抒已見(jiàn)）

1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅顏色畫(huà)。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。

2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂(lè)——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，相互學(xué)習(xí)一起提升。

1、全面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、對(duì)個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引領(lǐng)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫(huà)面的技法表示和一些特別效果的處置。

3、選拔有意義的作品讓同學(xué)觀賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有成功信念。

4、適當(dāng)之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫(huà)資料籍以參考。

5、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、展評(píng)同學(xué)作品。

2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自身組或他人組的繪畫(huà)作品。

1、就同學(xué)的半成品，讓其解說(shuō)自身的創(chuàng)意和成品將消失的效果。

2、鼓舞同學(xué)用多種形式表示畫(huà)面。

1、面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫(huà)面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特別效果的處置。

1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。

2、談?wù)勔还?jié)課后的獲得！

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

2、有什么想法？

1、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

2、你有比這更好的方法嗎？

1、同學(xué)裝裱。

2、留意方法運(yùn)用。

1、使用小刀、剪刀時(shí)留意平安。

2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……

1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。

2、裝飾、支配于教室一角。

看花燈

課時(shí)：一課時(shí)

1、觀看或回憶節(jié)日里見(jiàn)到的不同造型、不同顏色的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫(huà)。

2、培育同學(xué)默畫(huà)、記憶畫(huà)的力量。培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣。

3、鼓舞同學(xué)大膽作畫(huà)，表示手法多種多樣。

4、能夠畫(huà)出彩燈的漂亮身姿，也可畫(huà)出節(jié)日燈市的氣氛。

重點(diǎn)：培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣。

難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)大膽作畫(huà)，表示手法多種多樣。

預(yù)備：老師：實(shí)物、觀賞作品數(shù)件

同學(xué)：預(yù)備好各種繪畫(huà)工具

過(guò)程：

1、彩燈是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，寄予著老百姓對(duì)幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉利。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚(yú)、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營(yíng)造了童話般的景象。

2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、質(zhì)地和圖案。

1、你最喜愛(ài)書(shū)本上哪一幅作品？

2、依據(jù)特征、形狀、用途來(lái)講明自身的觀點(diǎn)。

1、能夠畫(huà)出彩燈的漂亮身姿，也可畫(huà)出節(jié)日燈市的氣氛。

2、表示的角度、方法、資料別具一格。

1、小組間溝通作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來(lái)表示。

3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫(huà)面的整體性。

4、鼓舞同學(xué)畫(huà)出精彩作品。

1、展評(píng)同學(xué)作品，自身說(shuō)明創(chuàng)作意圖。

2、評(píng)價(jià)自身或他人繪畫(huà)作品。

3.水墨嬉戲—變體畫(huà)

基礎(chǔ)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的特征。

提升目標(biāo)：利用變體畫(huà),大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培育同學(xué)創(chuàng)造力。

進(jìn)展目標(biāo)：如何依據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫(huà)進(jìn)行天家和改畫(huà).

教學(xué)預(yù)備

夏加爾家鄉(xiāng)的夢(mèng)和馬蒂斯的金魚(yú)掛圖,水墨工具

教學(xué)環(huán)節(jié)

觀賞爭(zhēng)論

同學(xué)爭(zhēng)論大師們的畫(huà),

1觀賞夏加爾家鄉(xiāng)的夢(mèng)談?wù)勊漠?huà)

2觀賞,爭(zhēng)論馬蒂斯的金魚(yú)談?wù)勊漠?huà)

讓同學(xué)自身學(xué)會(huì)觀賞

再看看這里也有幾幅畫(huà),相同的是畫(huà)的內(nèi)容是一樣也是夏加爾家鄉(xiāng)的夢(mèng)和馬蒂斯的金魚(yú).不同是所用的表示手法不一樣,大師用的是油畫(huà)表示,而這里的用水墨來(lái)表示的

爭(zhēng)論分析一下兩種表示的不同特征,看看在油畫(huà)中所表示的東西如何用水墨來(lái)表示

同學(xué)進(jìn)行添加和改畫(huà)

再依據(jù)水墨畫(huà)中表示蘋(píng)果和壺的方法進(jìn)行表示

我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.

依據(jù)水墨畫(huà)的'特征,依據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫(huà)進(jìn)行添加和改畫(huà)現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(展示油畫(huà)掛圖:塞尚的靜物畫(huà)中有一些蘋(píng)果壺等)

老師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,

利用水墨畫(huà)的特征進(jìn)行變體畫(huà)創(chuàng)作

個(gè)別指導(dǎo)單獨(dú)完成

評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)

鼓舞自身評(píng)價(jià)

拓展

讓同學(xué)依據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫(huà)創(chuàng)作

擴(kuò)大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域

第１３課紙卷魔術(shù)

從平面造型走向立體造型，利用繪畫(huà)、卷貼、組合等手法，奇妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充足利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，依據(jù)紙材的特征造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特好玩的藝術(shù)效果。

1．運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，利用繪畫(huà)，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌控設(shè)計(jì)、制作的方法，體悟制作過(guò)程。

2．積累視覺(jué)和觸覺(jué)閱歷，激活同學(xué)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

3．試試對(duì)形象特征的概括。

(一)課前預(yù)備

1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

2．收集各類紙材。

3，預(yù)備剪刀，雙面膠等制作工具。

(二)設(shè)計(jì)方案

方案1：(見(jiàn)57頁(yè)圖表)

方案2：

結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特征，提升自身的描述力量。

1．開(kāi)頭復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)對(duì)不同材質(zhì)的紙熟悉。

動(dòng)詞：(剪)紙(撕)紙(折)紙(染)紙(貼)紙名詞：(白)紙(彩色)紙(平光)紙(蠟光)紙(卡)紙宣紙鉛畫(huà)紙塑料紙圖案紙

2．老師示范“卷”的動(dòng)作，如展示若干個(gè)大小粗細(xì)不一的圓柱紙卷兒。

形容詞：(長(zhǎng)短粗細(xì))(高矮胖瘦)

有的詞是用來(lái)形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：

如：做個(gè)胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。

3．從動(dòng)物造型拓綻開(kāi)來(lái)：

動(dòng)物造型——?jiǎng)游飻M人造型——人物造型

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八

今日，我要說(shuō)的這節(jié)課《飛天暢想》湘教版第7課五班級(jí)下冊(cè)，本課的目的是運(yùn)用太空這個(gè)極具想象力的話題來(lái)實(shí)現(xiàn)想象畫(huà)的練習(xí)。雖說(shuō)，在世界很多民族進(jìn)展的歷史進(jìn)程中都存在過(guò)，并都各自單獨(dú)的、自發(fā)的產(chǎn)生和進(jìn)展，然而太空主題神奇而獨(dú)樹(shù)一幟。為了使同學(xué)認(rèn)識(shí)太空世界，進(jìn)展同學(xué)對(duì)美的感悟力，想象力和制造力，同時(shí)也為了提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培育兒童的制造力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使同學(xué)既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培育工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三班級(jí)的同學(xué)已具備肯定的分析力量，具有肯定的繪畫(huà)基礎(chǔ)與思維表述力，之前也學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)課程，所以能夠運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行粗淺的制造。但同學(xué)們對(duì)于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“好玩”等淺顯的感知上。

【學(xué)問(wèn)與技能】

同學(xué)能夠提升豐富的想像力，描繪將來(lái)世界人類去太空旅行、探究的情景。

【過(guò)程與方法】

利用課件引入、觀賞，激活同學(xué)探究太空神秘的深厚愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)大膽想像，描繪將來(lái)世界人類去太空旅行或探究的情景。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

利用學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激活喜愛(ài)航天事業(yè)的深厚愛(ài)好和喜愛(ài)科學(xué)的精神。

1.教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較寵愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)豐富的想像力和表現(xiàn)力量，描繪將來(lái)世界人類去太空旅行或探究的情景。激活他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美妙將來(lái)的追求與探究。

2.難點(diǎn)：激活探究太空神秘的深厚愛(ài)好，大膽想像繪畫(huà)，能有所創(chuàng)新。

老師預(yù)備：利用“百度搜尋”搜集資料，課件。

同學(xué)預(yù)備：課前搜集航天放射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。彩筆、油畫(huà)棒、素描紙等繪畫(huà)工具。

一)談話導(dǎo)入，揭示課題

師：太空是一個(gè)無(wú)限而飄渺的空間，它布滿了無(wú)窮無(wú)盡的神秘，熟悉和制服宇宙是我們?nèi)祟悏?mèng)寐以求的幻想，那么在那浩瀚神奇的蒼天里究竟讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神奇的太空去看一看。

播放圖片漂亮的太空景象，揭示課題。

(二)圖片呈現(xiàn)，拓展同學(xué)視野

1、觀賞太空?qǐng)D片，激活同學(xué)愛(ài)好

圖片呈現(xiàn)，強(qiáng)化感知

觀看衛(wèi)星美景

意圖：利用衛(wèi)星，太空世界的呈現(xiàn)，開(kāi)拓了同學(xué)的視野，培育了同學(xué)的發(fā)散性思維，提升了同學(xué)的審美素養(yǎng)，并為同學(xué)大膽構(gòu)思做好了鋪墊。)

感知和認(rèn)識(shí)衛(wèi)星的造型與顏色

師：同學(xué)們利用觀賞圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?它是什么外形的，是什么顏色的?

(三)溝通爭(zhēng)論，培育同學(xué)探究

(1)圖片呈現(xiàn)(強(qiáng)化思想教育)

觀看圖片xxx

意圖：利用觀賞，提升同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱忱和喜愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，滲透德育教育)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀賞圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?感受如何?

生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國(guó)旗，我想到了我們的祖國(guó)真宏大，我們從小就要喜愛(ài)自己的祖國(guó)，將來(lái)我們也要為祖國(guó)爭(zhēng)光。

師：你真是一位有著愛(ài)國(guó)責(zé)任心的好孩子，我們每位同學(xué)都要有一顆愛(ài)國(guó)的心。

生：我看到我國(guó)的飛船勝利飛天，想到了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)更加達(dá)，我心里特殊開(kāi)心，長(zhǎng)大了我也要做一名科學(xué)家。

師評(píng)：你有自己的幻想，真的不錯(cuò)，向著目標(biāo)前進(jìn)，信任你能勝利。

(2)資料溝通(激活創(chuàng)作欲望)

意圖:進(jìn)一步發(fā)揮同學(xué)的主體性，為同學(xué)制造展現(xiàn)自我的平臺(tái)，激活同學(xué)創(chuàng)作欲望)

師:請(qǐng)大家把你們課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上展現(xiàn)出來(lái)。

小組內(nèi)代表逐個(gè)發(fā)言。(同學(xué)積極探究)

師：老師知道大家還有其它資料，現(xiàn)在小組開(kāi)頭溝通。

小組溝通，氣氛活躍。

師：同學(xué)們收集的太空資料實(shí)在是太美了，連老師都覺(jué)得眼前仿佛呈現(xiàn)出了一個(gè)超越地球的生活空間，從這些資料我還能夠看出，同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占⑻幚?、整理信息的?xí)慣特別好，力量也很強(qiáng)，老師真為你們感到開(kāi)心和驕傲。

(3)小組合作爭(zhēng)論怎樣游太空。(突出“游”的方法)

(a)坐上各種飛行器。

(b)穿上太空服。(由于沒(méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)

(c)去航天放射中心。(分組溝通資料—老師總結(jié))

(4)認(rèn)識(shí)航天放射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉放射中心、山西太原衛(wèi)星放射中心、西昌航天放射中心。

觀看圖片：航天放射中心是放射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

(5)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征系列火箭。

觀看圖片長(zhǎng)征系列火箭

認(rèn)識(shí)“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。讓同學(xué)懂得衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

觀看“神舟”五號(hào)飛船升空放射游覽太空的精彩片段。

(6)乘坐飛船游太空—指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(a)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)

(b)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，漂亮的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速大路……

(c)說(shuō)說(shuō)在太空消失什么狀況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，圖片展示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的好玩狀況)

(四)觀賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

意識(shí)：利用觀賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們熟悉到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動(dòng)力，并進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱忱。)

師：1.你看，他們畫(huà)的是什么內(nèi)容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫(huà)材料和工具，說(shuō)說(shuō)他們的.繪畫(huà)技法。(小組合作爭(zhēng)論)

小組開(kāi)頭樂(lè)觀溝通，派代表發(fā)言。

師評(píng)：你們的想象力很豐富，創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思。

師:其實(shí)呀，這些小伴侶和你們的年齡一樣大，她們發(fā)揮了自己的聰慧才智，大膽構(gòu)思，運(yùn)用了不同材料和繪畫(huà)技法呈現(xiàn)了自己的飛天暢想，向你們證明了他們能行，那么你們想不想超越他們，也向更多的人來(lái)呈現(xiàn)自己的飛天暢想呢?

生：想！

(五)同學(xué)想象創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯麗的太空城市，描繪出一幅將來(lái)人類在神奇太空世界進(jìn)行探究、旅行的圖片。老師巡回指導(dǎo)。

課件播放音樂(lè)。

(六)作品展現(xiàn)，共同評(píng)價(jià)。

意圖：利用同學(xué)自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，體現(xiàn)了多種多樣的評(píng)價(jià)方法，有助于提升同學(xué)的整體素養(yǎng))

誰(shuí)情愿來(lái)展現(xiàn)自己的作品，談?wù)勀愕娘w天暢想，說(shuō)出你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫(huà)技法、優(yōu)點(diǎn)與不足。

同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

接下來(lái)，其他同學(xué)都很驕傲展現(xiàn)著自己親自制作或幾名同學(xué)合作的作品。

小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了!方法也是真多!我感到特別開(kāi)心。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品帶回家，請(qǐng)你們的父母來(lái)評(píng)一評(píng)，并寫(xiě)成文字與老師進(jìn)行溝通。

師生共同回顧本課主要內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的—外國(guó)的新聞內(nèi)容就是利用衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化狀況是利用衛(wèi)星來(lái)觀看云層而得知的。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九

1、培育同學(xué)對(duì)海底的愛(ài)好以及喜愛(ài)大自然的情感

2、引領(lǐng)同學(xué)大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。

3、培育同學(xué)良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度

1、課前請(qǐng)同學(xué)欣賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀看過(guò)魚(yú)缸里各種欣賞魚(yú)的外部特征。

2、本班同學(xué)已初步掌控畫(huà)魚(yú)的技能。

3、大幅掛圖--《漂亮的水底世界》。

水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起同學(xué)愛(ài)好。

小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多關(guān)于魚(yú)的學(xué)問(wèn)了，熟悉了許多魚(yú)，也學(xué)會(huì)了魚(yú)的各種畫(huà)法。今日王老師給小伴侶們帶來(lái)了一張?zhí)貏e好玩的光盤(pán)想和小伴侶們一起共享。我們來(lái)看一看它究竟是什么好玩的東西。

放光碟：同學(xué)觀賞

（二）引領(lǐng)同學(xué)想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀看圖片。

⒈老師：小伴侶在剛才的畫(huà)面里都看到了哪些魚(yú)?他們長(zhǎng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

同學(xué)發(fā)言后，老師總結(jié)：魚(yú)的種類特別多，每種魚(yú)的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體外形和花紋是對(duì)稱的，有的魚(yú)身體外形和花紋是不對(duì)稱的。

2、展示海洋圖片

看，我們班也有一個(gè)美麗的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有伴侶跟他們玩，他們都感到孤獨(dú)?????了。怎么辦呀?小伴侶幫他們想個(gè)方法吧。同學(xué)想方法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找伴侶吧。

3、同學(xué)進(jìn)行制作

同學(xué)制作各種各樣的魚(yú)。老師依據(jù)同學(xué)的`個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的同學(xué)鼓舞他們大膽創(chuàng)作，試試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，關(guān)心美工基礎(chǔ)較弱的同學(xué)掌控難點(diǎn)，完成作品，提示同學(xué)將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料。

4、請(qǐng)同學(xué)把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。

5、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)將魚(yú)貼到掛圖上后，老師與同學(xué)共同觀賞，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的?你做的是什么魚(yú)?老師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色艷麗、剪的輪廓邊緣干凈的作品。

（三）總結(jié)：今日咱們做的這個(gè)海底世界可真美麗，其他的小伴侶肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美麗的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給其他的小伴侶一起觀賞吧!

（四）老師帶同學(xué)走出教室。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十

認(rèn)識(shí)居室的特征和相關(guān)文化，讓同學(xué)能根據(jù)自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己抱負(fù)中的小天地。

提升同學(xué)的觀看力量和表現(xiàn)力量，培育健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

彩筆，鉛筆，橡皮

作業(yè)本，彩筆

一、導(dǎo)入新課

引領(lǐng)同學(xué)看圖片，提問(wèn)：利用圖片，你認(rèn)識(shí)到這是什么地方?展示課題。

二、講授新課

1、提出問(wèn)題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特征?

②你預(yù)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置?

同學(xué)把自己房間拍成照片或畫(huà)草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設(shè)計(jì)的特征。

2、引領(lǐng)同學(xué)看書(shū)，觀賞美術(shù)作品。

3、提出問(wèn)題：在你動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時(shí)，你會(huì)有哪些犯難的地方?

解決問(wèn)題：

(1)畫(huà)面主要內(nèi)容的選擇。

(2)畫(huà)面的.空間組合，簡(jiǎn)潔的關(guān)系。

(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。

(4)怎樣表現(xiàn)出自己的共性與愛(ài)好。

4、課件：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

三、同學(xué)制作

1、可采納多種繪畫(huà)形式。

2、可憑記憶也能夠發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)自己寵愛(ài)的居室。

3、輔導(dǎo)中老師應(yīng)以敬重同學(xué)的創(chuàng)作為原則。

老師巡察、指導(dǎo)。

四、同學(xué)作品展現(xiàn)

同學(xué)將自己的作品進(jìn)行展現(xiàn),并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作精彩的同學(xué)。

五、老師小結(jié):

同學(xué)展現(xiàn)、溝通。

⑴其他同學(xué)的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。

⑵利用爭(zhēng)論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。

自由溝通體會(huì)

回答老師提出的問(wèn)題

思索并回答，設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖案。

作業(yè)

設(shè)置拓展：運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)面的空間組合，關(guān)系。

物象之間的大小、前后關(guān)系。

課后反思

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課，也是開(kāi)學(xué)第一節(jié)美術(shù)課。每個(gè)同學(xué)基本在家里都有自己的小天地，即使沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)的房間，家里的某一個(gè)自己常常活動(dòng)的場(chǎng)地也是自己的小天地。所以這個(gè)課程內(nèi)容比較貼近同學(xué)生活，同學(xué)非常喜愛(ài)。課堂中我采納了引領(lǐng)回憶——觀賞評(píng)述——引發(fā)想象——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)總結(jié)的流程，引發(fā)同學(xué)的制造思維，收益較好。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一

課題：菊花(中國(guó)畫(huà))

課型：中國(guó)畫(huà)臨摹

班級(jí)：五班級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)寫(xiě)意花卉的技巧特征，學(xué)會(huì)觀賞中國(guó)畫(huà)作品，并從中領(lǐng)悟到畫(huà)的意境，激活同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，珍惜今日幸福生活的情感和目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意菊花的簡(jiǎn)潔畫(huà)法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

教具：

1、同學(xué)用具：中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾畫(huà)線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色(如大白云)}、調(diào)色盤(pán)、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開(kāi)生宣紙。

2、老師用具：繪畫(huà)工具一套、放大的菊花范畫(huà)一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

本課重點(diǎn)是提升同學(xué)對(duì)中國(guó)畫(huà)的熟悉，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫(xiě)意花卉畫(huà)的技巧。

本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌控適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

我們?cè)谒陌嗉?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)，荸薺和櫻桃、西瓜等，今日，我們學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)菊花。(板書(shū)解題：菊花中國(guó)畫(huà))

三、講授新課

1、引發(fā)談話

你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎?(指名回答)(——它是深秋時(shí)獨(dú)自開(kāi)放)

(——深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)頭變冷，為什么菊花還會(huì)開(kāi)花呢?)由于菊花不怕冷，不畏寒冷，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋找出不同的寓意。我們能夠從唐代農(nóng)夫起義軍首領(lǐng)黃巢的'兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。”借菊花不在春天開(kāi)放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(zhǎng)安，滿城盡戴黃金甲?！眲t布滿革命的豪情，表述了他對(duì)起義軍的成功前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，今日我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫(huà)菊花吧!

2、讀畫(huà)

菊花對(duì)大家來(lái)說(shuō)，并不生疏，處處可看到各種各樣的品種，又因近代以來(lái)經(jīng)過(guò)園藝家的細(xì)心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見(jiàn)的就是我們今日要學(xué)習(xí)畫(huà)的黃色小菊花。(展示范圖)

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這幅菊花，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開(kāi)的花、半開(kāi)的花，有露出花蕊的和沒(méi)有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開(kāi)的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么外形的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。

(2)再請(qǐng)同學(xué)們觀看課本21頁(yè)中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫(huà)的(——先勾花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫(huà)出菊葉，未全干時(shí)勾出葉脈)。

(3)寫(xiě)意花卉的技巧特征：

寫(xiě)意花卉使用生宣作畫(huà)。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)洹Ｆ渥鳟?huà)程度不像工筆畫(huà)那樣。把色、染步驟分得那么清晰，往往依據(jù)繪畫(huà)藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象。而今日所學(xué)的“菊花”為小寫(xiě)意畫(huà)、下面看看老師是如何所畫(huà)它的!

3、作畫(huà)步驟

邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必需認(rèn)識(shí)：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫(huà)法一般先畫(huà)花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫(huà)花頭，次畫(huà)葉，最終穿枝。以自已的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫(huà)法：

①畫(huà)花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫(huà)后板書(shū)]

②畫(huà)枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不行太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫(huà)后板書(shū)]

③畫(huà)葉：先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà)，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈)[畫(huà)后板書(shū)](展示分步步驟圖)

師小結(jié)：畫(huà)花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的最基本的枝法特征。

4、帶領(lǐng)同學(xué)臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花支配在畫(huà)紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。可先用鉛筆輕輕的畫(huà)個(gè)大慨，以便掌控整體。

畫(huà)花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色?；ㄈ镉镁G色填上。

畫(huà)枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不行太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫(huà)葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤(pán)中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠)，筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫(huà)葉(這樣畫(huà)出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。

(巡回檢查一遍，是否符合，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)與訂正)

四、巡回指導(dǎo)

1、突出重點(diǎn)：具體講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示同學(xué)留意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提示同學(xué)留意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫(huà)具等，培育同學(xué)良好習(xí)慣。

五、小結(jié)

1、展現(xiàn)畫(huà)好的作業(yè)

2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3、提出今后應(yīng)留意的地方

六、布置課外學(xué)習(xí)

觀賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思索畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣利用菊花表述思想感想的?如有時(shí)間也能夠?qū)懮蛘吲R摹一幅菊花寫(xiě)意圖。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，認(rèn)識(shí)剪紙的歷史及進(jìn)展，認(rèn)識(shí)剪紙的造型特征及藝術(shù)特色。

2、認(rèn)識(shí)抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜愛(ài)的`形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，認(rèn)識(shí)剪紙的歷史及進(jìn)展，認(rèn)識(shí)剪紙的造型特征及藝術(shù)色。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特征的把握及對(duì)文化背景的認(rèn)識(shí)。

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

一、課前預(yù)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組討論：

民間藝人為什么喜愛(ài)將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要留意什么？

四、藝術(shù)試試：引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)試試

五、課后拓展：祖國(guó)幅員寬闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)消失對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不認(rèn)識(shí)的狀況，要利用對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)、民族風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)以及直觀圖片等，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)剪紙的觀看、分析與對(duì)比。要留意同學(xué)觀賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三

1、利用觀看伸向遠(yuǎn)方的路，熟悉近大遠(yuǎn)小的'透視情況，并在日常的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。

2、培育同學(xué)的觀看力量、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。

熟悉近大遠(yuǎn)小的透視情況。

在繪畫(huà)中運(yùn)用透視學(xué)問(wèn)。

風(fēng)光圖片、鉛筆、顏色顏料等。

一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、認(rèn)真觀看圖片，尤其是道路兩邊的景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

三、試試用上透視學(xué)問(wèn)畫(huà)一條伸向遠(yuǎn)方的路，適當(dāng)畫(huà)出路邊的景物。

四、同學(xué)自評(píng)互評(píng)，溝通互動(dòng)。

五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的獲得。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四

互動(dòng)教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。老師利用互動(dòng)教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推動(dòng)課堂變革。但從目前來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)在學(xué)校美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問(wèn)題：課堂生生互動(dòng)嚴(yán)峻缺乏、師生互動(dòng)消失假象，互動(dòng)實(shí)效不高，不注意互動(dòng)后的評(píng)價(jià)等。基于此，本文擬從互動(dòng)角度分析學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動(dòng)，構(gòu)建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

同學(xué)不會(huì)自發(fā)地進(jìn)行互動(dòng)，而假如有肯定的“興奮物”或者是“刺激物”，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)愛(ài)好。這就需要老師基于同學(xué)角度設(shè)計(jì)教學(xué)，以貼合同學(xué)的方式導(dǎo)入新課，讓同學(xué)有互動(dòng)的愛(ài)好。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。老師結(jié)合美術(shù)教材，設(shè)計(jì)最貼合的情境，喚起同學(xué)的感受，帶領(lǐng)同學(xué)入情入景。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)校五班級(jí)美術(shù)《海洋生物》這一課時(shí)，老師以圖片吸引同學(xué)，取得了很好的效果。首先，老師