2023年小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)15篇

Word版本，下載可自由編輯年小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)15篇學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

1課時

造型表現(xiàn)

1、熟悉三原色。

2、觀看兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的顏色變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)

3、能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

水彩畫工具，顏色卡片，圖片，范作。

（一）引領(lǐng)階段

老師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓同學(xué)選擇兩個最喜愛的.顏色，調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來能夠讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

（二）進(jìn)展階段

讓同學(xué)熟悉三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的顏色涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個指定的原色調(diào)出老師展示的那個間色。

老師分別展示兩個間色。讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。

同學(xué)連續(xù)試試調(diào)出喜愛的顏色并填在畫面的空白處。

（三）整理與整理

（四）課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七顏色虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表述心情，天氣，味道……

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：認(rèn)識機(jī)器人的相關(guān)學(xué)問，指導(dǎo)機(jī)器人與人有著親密的關(guān)系。

應(yīng)會：能用繪畫的方法畫一個機(jī)器人。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

引發(fā)同學(xué)對科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的關(guān)注，激活同學(xué)喜愛科學(xué)的熱忱，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識機(jī)器人的種類、特征和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、繪畫工具和多種制作材料。

四、教學(xué)過程：

1、觀賞?感悟?暢想：

檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具預(yù)備狀況，調(diào)整同學(xué)心情。

找同學(xué)裝扮成機(jī)器人與大家見面溝通。

講授新課：

2體悟?表現(xiàn)?創(chuàng)新

(1)展現(xiàn)機(jī)器人文字資料。

(2)展現(xiàn)機(jī)器人圖片資料。

(3)展現(xiàn)表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品。

(引發(fā)同學(xué)觀看機(jī)器人的種類和特征，激活喜愛科學(xué)的情感。)

(1)為什么叫機(jī)器人?

(2)機(jī)器人能做什么?

(3)機(jī)器人必需是人的樣子嗎?

(4)機(jī)器人是使用什么材料制作的?

展現(xiàn)表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片。(讓同學(xué)初步認(rèn)識有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)學(xué)問，體會機(jī)器人與人的關(guān)系。)

提出問題：機(jī)器人都有哪些功能和作用?

師概括，在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)都用到了機(jī)器人，它的種類特別多。能關(guān)心人們做好多的事情。

展示課件：講解機(jī)器人制作的'基本方法。(手工制作和繪畫的方法)

手工制作：奇妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。

繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。

3、展現(xiàn)?溝通?評價

(1)分析生活中有哪些廢舊物品能夠再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?

(2)繪畫作品中，畫的是什么內(nèi)容，她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器人的功能的?

4、同學(xué)作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：

用繪畫或者手工制作的方法，完成一組關(guān)心人們做事的機(jī)器人。(也能夠設(shè)計(jì)一個多功能的機(jī)器人

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

造型、表現(xiàn)

2課時

1.有重點(diǎn)的觀看蜻蜓，認(rèn)識對稱對于飛行的重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

1.能否有重點(diǎn)的觀看蜻蜓。

2.能否將觀看到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

3.是否能夠運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方法。

(1)實(shí)物投影儀、教室預(yù)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。

(2)同學(xué)預(yù)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

10月20日

利用實(shí)物投影觀看蜻蜓標(biāo)本。城市里的同學(xué)對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训J(rèn)真觀看的不多。因此，利用不同的手段讓同學(xué)認(rèn)真的觀看顯得特別重要。蜻蜓的顏色、姿勢、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感。

描述蜻蜓的形狀特征，說說這些特征與它的`生活習(xí)性有什么關(guān)系，在溝通中，認(rèn)識對稱對飛行的重要性。

觀賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實(shí)、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特征。說說自己喜愛哪種畫法。

談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓四周能夠添加哪些背景。

運(yùn)用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

10月21日——10月24日

展示折紙的蜻蜓，引起同學(xué)愛好。

每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請同學(xué)們拆拆看，自己討論一下該怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

同學(xué)起來溝通自己討論的折法。

同學(xué)隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。

老師在老師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告知大家這只蜻蜓盼望有更多的伴侶來陪她玩，鼓舞同學(xué)制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓能夠用對折剪，再裝飾的方法。鼓舞同學(xué)制作與眾不同的樣式。

提示孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對稱性。給同學(xué)多一點(diǎn)時間思索，并完成作業(yè)。

用同學(xué)們的紙折蜻蜓布置展板，鼓舞做得快的同學(xué)再制作蓮蓬和蝌蚪，充實(shí)池塘中的景色。最終老師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會制造的歡樂。

上這一課時正趕上我們學(xué)校“班班創(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展現(xiàn)。學(xué)校要求各班將成果展現(xiàn)在自己班的展板上。而二班級這三個班當(dāng)中一個班是“折紙?zhí)厣币粋€班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。同學(xué)開心得說：“老師，我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者始終在追求的嗎？

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

1、引領(lǐng)同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、利用制作，培育同學(xué)的制造精神和愛護(hù)環(huán)境的意識。

1、是否在課前認(rèn)真觀看了物體的顏色，形狀收集了相關(guān)廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和制造，制作立體造型。

3、能否體會到變廢為寶和愛護(hù)環(huán)境的樂趣。

4、能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5、在美術(shù)教學(xué)在如何引領(lǐng)同學(xué)觀看自然物的討論。

6、如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的討論。

1課時

1、引發(fā)同學(xué)觀看身邊的事物，并能對各種物體的.形狀，顏色等特征進(jìn)行簡潔的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

（一）引領(lǐng)階段

1、老師展示一些生活中常見物體的圖片，引領(lǐng)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更認(rèn)真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭論用那些廢舊材料能夠?qū)⑺憩F(xiàn)出來，并使其具有立體感。

2、老師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可利用半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。

3、同學(xué)觀看，并分小組爭論。

（二）進(jìn)展階段

1、"奇思妙想階段"，引發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或制造，制作一伯立體的工藝品。

2、"情感升華階段"，引領(lǐng)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

（三）整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈。

（四）課后拓展

1、我們是否能夠用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)認(rèn)真觀看，將各種廢舊材料變廢為寶。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

本課媽媽的愛以情感教育為主線，首先對情感目標(biāo)進(jìn)行確定，依據(jù)一班級同學(xué)的心理，他們對故事布滿深厚的愛好，簡單把自己融入故事情節(jié)之中，媽媽的愛因而在課堂中以曲折動人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒同學(xué)的學(xué)習(xí)主體意識，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體悟，情感的渲泄，把學(xué)問技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)力量和以人文素養(yǎng)的提升有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體悟藝術(shù)活動的樂趣。本課以感受、理解、熟悉媽媽的愛，延長進(jìn)展同學(xué)關(guān)懷他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進(jìn)一步從事故→唱歌→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛→表述渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或四周的人服務(wù)，成為一個博愛、和善的好孩子。利用制作愛心卡活動，體悟到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體悟藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會用藝術(shù)作品表述愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住同學(xué)的愛好點(diǎn)，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。

1、設(shè)立愛心樂園，引入課題，讓同學(xué)特別直接地感受課堂愛的氛圍，濃濃的情意。

2、抓住同學(xué)心理老師配樂展示圖片生情并茂地講《血色母愛》這個感天動地的故事，同學(xué)融入故事情節(jié)，產(chǎn)生劇烈的情感共鳴、情感熏陶。

3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛，并親自動手設(shè)計(jì)制作一張精致的愛心卡送給媽媽，報(bào)答媽媽的愛，體悟勝利的樂趣，開心的情感。

4、老師引發(fā)同學(xué)把愛分給更多的人，拓展延長本課教學(xué)主題，把孩子的愛集中到四周的人，成為一名具有愛心、憐憫心、和善的孩子。

感受、理解媽媽的愛并延長愛四周的人。

愛心卡的設(shè)計(jì)與制作。

1、ci；2、故事、圖片、音樂；3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；4、幾張愛心卡。

1、課題導(dǎo)入

今日老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（展示板書），愛心樂園給大家預(yù)備了一份特別的禮物（老師展示獎品），這個嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜愛懂事的孩子了，小伴侶們做得好，老師就送給他一個媽媽甜甜的吻。

2、情感熏陶

聽配樂故事《血色母愛》，這是一個感天動地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對女兒最無私、最宏大的愛，并展示圖片。

[故事內(nèi)容略]

提問：聽完了故事你有什么感受？

生：想哭，媽媽真宏大，媽媽真可愛，可憐等。

師：我知道孩子們此時此刻有很多感受無法用語言來表述，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來表述自己心中的感受吧?。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩?。

3、講媽媽日常是怎樣關(guān)愛我們的

師：聽了這個感人的故事，我們的心久久不能安靜，想想我們自己的媽媽日常對我們又是怎樣的關(guān)愛呢？

生回答（略）

4、嘗嘗、談?wù)劇⒀菅荨?/p>

嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。

媽媽的愛

媽媽的愛像春天的花朵，

艷麗又漂亮；

媽媽的愛像夏天的冰淇淋，

冰涼又香甜；

媽媽的愛像秋天的果實(shí)，

又大又多；

媽媽的愛像冬天的'陽光，

光明又暖和；

媽媽的愛呀！

向蜜糖水又甜又香。

5、藝術(shù)作品陶冶情操

展示ci，一組攝影、國畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；

師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；

師提問：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？

（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？

（3）哪件作品給你印象最深？為什么？

同學(xué)回答：略

師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛，那我們怎樣報(bào)答媽媽的愛呢？

（分組爭論回答）略

6、講解制作愛心卡

展示愛心卡觀賞

師：你喜愛這些愛心卡嗎？為什么？

想親自制作一張愛心卡嗎？

知道怎樣制作嗎？

（引發(fā)同學(xué)回答，老師講解補(bǔ)充）

講解制作方法和留意事項(xiàng)并演示過程。

7、情境表演

媽媽下班回家我們怎樣做來報(bào)答對媽媽的愛？

選一名同學(xué)表演媽媽，一名同學(xué)表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。

8、師小結(jié)，拓展延長

師：今日我們聽了感人的故事，制作一張精致的愛心卡，還觀賞各種形式的藝術(shù)作品，你們快樂嗎？

生：快樂

師：我們從小就感受到媽媽無私、宏大的愛，真幸福，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷，四周的人，做一個有愛心、和善的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著去做一做。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六

我們不是要培育畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培育他們的觀看力、想象力、制造力，培育他們對美的感受力和觀賞力量以及審美愛好和態(tài)度，同時也培育他們的共性、思想情操和完善的人格。

同學(xué)以個人或集體合作的形式參加美術(shù)各種活動,試試各種工具,材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美閱歷,體悟美術(shù)活動的樂趣;理解基本美術(shù)語言的表述方式和方法,表述自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激活創(chuàng)作精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.

（啟蒙二班3--5歲）

試試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種材料，利用看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡潔組合和裝飾，體悟設(shè)計(jì)制作活動的樂趣;欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表述自己的感受;采納造型嬉戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展現(xiàn)。

（啟蒙一班5--7歲）

初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體悟不同媒材的效果，利用看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激活豐富的想像力與制造愿望;學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，認(rèn)識一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分;欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對觀賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表述自己的感受;采納造型嬉戲的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（試驗(yàn)一班7--9歲）

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和情感;運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，認(rèn)識一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境;觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，利用描述、分析與爭論等方式，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)

語，表述自己對美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學(xué)校和自己日常的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

（試驗(yàn)二班9--11歲）

有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感;認(rèn)識主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識;多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量，初步認(rèn)識中外美術(shù)進(jìn)展概況，敬重人類文化遺產(chǎn)，能對美

術(shù)作品和美術(shù)情況進(jìn)行簡短評述;調(diào)查、認(rèn)識美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；利用跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

(水墨班8歲以上)

利用講解,分析,和有效的引領(lǐng),選擇我國獨(dú)有的工具、恰當(dāng)材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探究不同的創(chuàng)作方法,進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感;在認(rèn)識筆墨的獨(dú)特特性的同時,認(rèn)識中國畫的特征、基本表現(xiàn)方法，初步掌控用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運(yùn)用夸張與實(shí)際的對比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識;多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量，初步認(rèn)識中外美術(shù)進(jìn)展概況，認(rèn)識美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提升自己的觀賞力量和表述力量。

(工筆班9歲以上)

利用講解,分析,和有效的引領(lǐng),選擇我國獨(dú)有的工具、獨(dú)有的材料，以獨(dú)特的繪畫形式，探究不同的創(chuàng)作方法,進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感;在認(rèn)識筆墨的獨(dú)特特性的同時,運(yùn)用細(xì)膩,細(xì)心的表現(xiàn)方法,奇妙地把顏色的多樣與統(tǒng)一、對比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機(jī)的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識;多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量，從而提升自己的觀賞力量和表述力量。

(素描班11歲以上)

利用講解,分析,和有效的引領(lǐng),試試不同工具,從傳統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)入手，利用對造型的基礎(chǔ)學(xué)問與規(guī)律的熟悉與理解，提升同學(xué)的造型力量和制造性思維。接受現(xiàn)代造型藝術(shù)入門方法，經(jīng)過嚴(yán)格的素描

基本功訓(xùn)練，掌控對透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的熟悉，也包括對造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和熟悉;掌控速寫造型對線條特性的熟悉和理解，結(jié)合速寫表現(xiàn)基本理論的學(xué)習(xí)，既培育同學(xué)敏銳的觀看力、抽象概括與表現(xiàn)力量，也培育同學(xué)利用快速繪畫手段搜集設(shè)計(jì)素材的力量，培育樂觀積極體悟和感受生活的力量和良好習(xí)慣，也為專業(yè)課程中的設(shè)計(jì)表現(xiàn)打下良好的繪畫基礎(chǔ)。掌控顏色繪畫表現(xiàn)的基本技能和方法,利用對顏色情感、顏色基本理論與基礎(chǔ)學(xué)問的熟悉和認(rèn)識，使同學(xué)具備顏色應(yīng)用的基本學(xué)問和實(shí)際表現(xiàn)力量.

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"、"觀賞〃評述"和"綜合〃探究"四個學(xué)段:

1、造型〃表現(xiàn)

是運(yùn)用多種材料和手段，體悟造型樂趣，表述情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動;要貼近同學(xué)不同年齡階段的身心進(jìn)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓舞同學(xué)樂觀參加造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)積極查找與試試不同的材料，探究各種造型方法；不僅關(guān)注同學(xué)美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視同學(xué)在"造型〃表現(xiàn)"活動中參加和探究的過程。表現(xiàn)則是利用美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)制造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是利用造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強(qiáng)調(diào)感受、體悟和嬉戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著同學(xué)年齡的增長和學(xué)習(xí)的深化，美術(shù)學(xué)科學(xué)問的輪廓將漸漸適度地顯現(xiàn).利用"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，熟悉與理解線條、外形、顏色、等基本造型要素，并能運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動，激活想像力和創(chuàng)新意識

其次，利用對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探究及試驗(yàn)，進(jìn)展藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量。

第三，體悟造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好.

２、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用

設(shè)計(jì)〃應(yīng)用是運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，溝通信息，從同學(xué)實(shí)際動身，選擇應(yīng)貼近同學(xué)的生活實(shí)際，強(qiáng)化趣味性、應(yīng)用性，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)的深厚愛好和制造欲望,培育設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

利用"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"領(lǐng)域的`學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識"物以致用"的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本學(xué)問和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，進(jìn)展創(chuàng)新意識和制造力量

其次，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提升動手力量

第三，認(rèn)識藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提升對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價力量，激活美化生活的愿望。

第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和方案的行為習(xí)慣以及急躁細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

３、觀賞〃評述

觀賞.評述是同學(xué)對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行觀賞和評述，注意同學(xué)的樂觀參加，努力激活同學(xué)的主體精神，克服以往以老師敘述為主的弊端，樂觀探究教學(xué)方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提升美術(shù)觀賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

利用"觀賞〃評述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),同學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，激活參加"觀賞〃評述"的愛好，學(xué)習(xí)多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，認(rèn)識中外美術(shù)進(jìn)展概況。

其次，逐步提升視覺感受力量，掌控運(yùn)用語言、文字和形體表述自己的感受和熟悉的基本方法，形成健康的審美情趣，進(jìn)展審美力量。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、敬重世界多元文化的態(tài)度。

４、綜合〃探究

綜合〃探究是利用綜合性的美術(shù)活動，要求老師查找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的"綜合〃探究"領(lǐng)域的課程,引領(lǐng)同學(xué)積極探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

利用"綜合〃探究"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用各學(xué)科的學(xué)問設(shè)計(jì)探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動.

其次，熟悉美術(shù)與生活的親密關(guān)系，進(jìn)展綜合解決問題的力量。第三，開闊視野，拓展想像的空間，激活探究未知領(lǐng)域的欲望，體悟探究的愉悅與勝利感。

在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表述自己的想法。

１、試試使用各種線條、外形和顏色進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

２、利用各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。

３、用黏土等可塑性材料，利用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡潔器皿和動物形象的造型。

４、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想像中的事物。

５、以嬉戲的方式，觀看和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體悟，并作簡潔的組合造型。

６、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，利用拼擺、粘接、積累、組合等技法進(jìn)行造型嬉戲。

７、走出教室，欣賞外面的景色。

8、觀賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

9、認(rèn)識、觀賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和顏色的特征。

10、觀賞描繪不同的中外美術(shù)作品。

11、觀賞大自然漂亮的山川、動植物圖片。

12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等顏色基本學(xué)問，體悟顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。

13、利用繪畫、拼貼、積累和組合等手法進(jìn)行造型活動，積累視覺和觸覺閱歷。

14、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種試試，開展趣味性造型.

15、圍繞肯定的主題，描繪生活中有意義的事。

16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜愛的事物或人物。

17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡潔的立體或半立體造型。

19、用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

20、制作簡潔的彩塑及臉譜

21、運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，利用植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。

23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?/p>

24、觀賞畫家創(chuàng)作的、同學(xué)感愛好的和易于理解的美術(shù)作品，對作品進(jìn)行簡潔的形式分析

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七

1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。

2、學(xué)會用獨(dú)特的顏色作品表示節(jié)日，畫面應(yīng)當(dāng)洋溢著節(jié)日的氣氛。（能夠是繪畫形式，也能夠是貼畫等形式）

3、利用學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。

重點(diǎn)：學(xué)會用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。

難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

預(yù)備：老師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

同學(xué)：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

第一課時：

1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。

1、連續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。

2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺到了嗎？

3、這種感覺毋須語言，毋須動作。我們能夠很自由的離開座位，置身于教室的四周，專心體會四周的一切。

4、鼓舞同學(xué)走下位置觀看、體會四周的一切。也利用看“節(jié)日”的主題版面，獲得更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。

1、如何表示“節(jié)日”？

（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今日，我們要以“節(jié)日”一題來綻開并創(chuàng)作一

幅畫。你會怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）同學(xué)爭論

（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班溝通爭論內(nèi)容。

2、用什么形式表示“節(jié)日”？

（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節(jié)日”嗎？

（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印

（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）

3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“節(jié)日”。

（1）以小組形式再次綻開爭論，溝通如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。

（2）繼而大組進(jìn)行溝通，讓同學(xué)吸取更多的信息。〈以組內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）

1、利用多媒體課件，讓同學(xué)觀賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。

2、跟隨著屏幕，我們無妨觀賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。

3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看，歡快的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日常常用繁密的構(gòu)圖、艷麗的顏色、歡快的筆觸表示出來。

４、從中學(xué)到了些什么？你又最喜愛哪張作品？（背景音樂連續(xù)，同學(xué)各抒已見）

1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅顏色畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。

2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，相互學(xué)習(xí)一起提升。

1、全面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、對個別組的同學(xué)進(jìn)行主題引領(lǐng)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表示和一些特別效果的處置。

3、選拔有意義的作品讓同學(xué)觀賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有成功信念。

4、適當(dāng)之時給一局部同學(xué)繪畫資料籍以參考。

5、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、展評同學(xué)作品。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

1、就同學(xué)的半成品，讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將消失的效果。

2、鼓舞同學(xué)用多種形式表示畫面。

1、面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對個別同學(xué)進(jìn)行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特別效果的處置。

1、自身評價作品并介紹。

2、談?wù)勔还?jié)課后的獲得！

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

2、有什么想法？

1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

2、你有比這更好的方法嗎？

1、同學(xué)裝裱。

2、留意方法運(yùn)用。

1、使用小刀、剪刀時留意平安。

2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

1、自身評價作品并介紹。

2、裝飾、支配于教室一角。

看花燈

課時：一課時

1、觀看或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同顏色的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。

2、培育同學(xué)默畫、記憶畫的力量。培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣。

3、鼓舞同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。

4、能夠畫出彩燈的漂亮身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

重點(diǎn)：培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣。

難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。

預(yù)備：老師：實(shí)物、觀賞作品數(shù)件

同學(xué)：預(yù)備好各種繪畫工具

過程：

1、彩燈是中國古老的民間藝術(shù)，寄予著老百姓對幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉利。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營造了童話般的景象。

2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說說它們的形狀、顏色、質(zhì)地和圖案。

1、你最喜愛書本上哪一幅作品？

2、依據(jù)特征、形狀、用途來講明自身的觀點(diǎn)。

1、能夠畫出彩燈的漂亮身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

2、表示的角度、方法、資料別具一格。

1、小組間溝通作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來表示。

3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫面的整體性。

4、鼓舞同學(xué)畫出精彩作品。

1、展評同學(xué)作品，自身說明創(chuàng)作意圖。

2、評價自身或他人繪畫作品。

3.水墨嬉戲—變體畫

基礎(chǔ)目標(biāo)：認(rèn)識水墨畫的特征。

提升目標(biāo)：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培育同學(xué)創(chuàng)造力。

進(jìn)展目標(biāo)：如何依據(jù)自身的意愿和感受對原畫進(jìn)行天家和改畫.

教學(xué)預(yù)備

夏加爾家鄉(xiāng)的夢和馬蒂斯的金魚掛圖,水墨工具

教學(xué)環(huán)節(jié)

觀賞爭論

同學(xué)爭論大師們的畫,

1觀賞夏加爾家鄉(xiāng)的夢談?wù)勊漠?/p>

2觀賞,爭論馬蒂斯的金魚談?wù)勊漠?/p>

讓同學(xué)自身學(xué)會觀賞

再看看這里也有幾幅畫,相同的是畫的內(nèi)容是一樣也是夏加爾家鄉(xiāng)的夢和馬蒂斯的金魚.不同是所用的表示手法不一樣,大師用的是油畫表示,而這里的用水墨來表示的

爭論分析一下兩種表示的不同特征,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示

同學(xué)進(jìn)行添加和改畫

再依據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進(jìn)行表示

我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.

依據(jù)水墨畫的'特征,依據(jù)自身的意愿和感受對原畫進(jìn)行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(展示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)

老師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,

利用水墨畫的特征進(jìn)行變體畫創(chuàng)作

個別指導(dǎo)單獨(dú)完成

評價

自我評價

鼓舞自身評價

拓展

讓同學(xué)依據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作

擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域

第１３課紙卷魔術(shù)

從平面造型走向立體造型，利用繪畫、卷貼、組合等手法，奇妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充足利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，依據(jù)紙材的特征造型，力求簡潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特好玩的藝術(shù)效果。

1．運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，利用繪畫，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動，掌控設(shè)計(jì)、制作的方法，體悟制作過程。

2．積累視覺和觸覺閱歷，激活同學(xué)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

3．試試對形象特征的概括。

(一)課前預(yù)備

1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

2．收集各類紙材。

3，預(yù)備剪刀，雙面膠等制作工具。

(二)設(shè)計(jì)方案

方案1：(見57頁圖表)

方案2：

結(jié)合語文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特征，提升自身的描述力量。

1．開頭復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，認(rèn)識對不同材質(zhì)的紙熟悉。

動詞：(剪)紙(撕)紙(折)紙(染)紙(貼)紙名詞：(白)紙(彩色)紙(平光)紙(蠟光)紙(卡)紙宣紙鉛畫紙塑料紙圖案紙

2．老師示范“卷”的動作，如展示若干個大小粗細(xì)不一的圓柱紙卷兒。

形容詞：(長短粗細(xì))(高矮胖瘦)

有的詞是用來形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：

如：做個胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。

3．從動物造型拓綻開來：

動物造型——動物擬人造型——人物造型

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八

今日，我要說的這節(jié)課《飛天暢想》湘教版第7課五班級下冊，本課的目的是運(yùn)用太空這個極具想象力的話題來實(shí)現(xiàn)想象畫的練習(xí)。雖說，在世界很多民族進(jìn)展的歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自單獨(dú)的、自發(fā)的產(chǎn)生和進(jìn)展，然而太空主題神奇而獨(dú)樹一幟。為了使同學(xué)認(rèn)識太空世界，進(jìn)展同學(xué)對美的感悟力，想象力和制造力，同時也為了提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培育兒童的制造力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使同學(xué)既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培育工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三班級的同學(xué)已具備肯定的分析力量，具有肯定的繪畫基礎(chǔ)與思維表述力，之前也學(xué)習(xí)過簡潔的設(shè)計(jì)課程，所以能夠運(yùn)用自己學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行粗淺的制造。但同學(xué)們對于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“好玩”等淺顯的感知上。

【學(xué)問與技能】

同學(xué)能夠提升豐富的想像力，描繪將來世界人類去太空旅行、探究的情景。

【過程與方法】

利用課件引入、觀賞，激活同學(xué)探究太空神秘的深厚愛好，引發(fā)同學(xué)大膽想像，描繪將來世界人類去太空旅行或探究的情景。

【情感態(tài)度價值觀】

利用學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激活喜愛航天事業(yè)的深厚愛好和喜愛科學(xué)的精神。

1.教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較寵愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)豐富的想像力和表現(xiàn)力量，描繪將來世界人類去太空旅行或探究的情景。激活他們對科學(xué)、技術(shù)和美妙將來的追求與探究。

2.難點(diǎn)：激活探究太空神秘的深厚愛好，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。

老師預(yù)備：利用“百度搜尋”搜集資料，課件。

同學(xué)預(yù)備：課前搜集航天放射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

一)談話導(dǎo)入，揭示課題

師：太空是一個無限而飄渺的空間，它布滿了無窮無盡的神秘，熟悉和制服宇宙是我們?nèi)祟悏裘乱郧蟮幕孟?，那么在那浩瀚神奇的蒼天里究竟讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神奇的太空去看一看。

播放圖片漂亮的太空景象，揭示課題。

(二)圖片呈現(xiàn)，拓展同學(xué)視野

1、觀賞太空圖片，激活同學(xué)愛好

圖片呈現(xiàn)，強(qiáng)化感知

觀看衛(wèi)星美景

意圖：利用衛(wèi)星，太空世界的呈現(xiàn)，開拓了同學(xué)的視野，培育了同學(xué)的發(fā)散性思維，提升了同學(xué)的審美素養(yǎng)，并為同學(xué)大膽構(gòu)思做好了鋪墊。)

感知和認(rèn)識衛(wèi)星的造型與顏色

師：同學(xué)們利用觀賞圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?它是什么外形的，是什么顏色的?

(三)溝通爭論，培育同學(xué)探究

(1)圖片呈現(xiàn)(強(qiáng)化思想教育)

觀看圖片xxx

意圖：利用觀賞，提升同學(xué)的愛國主義熱忱和喜愛科學(xué)的意識，滲透德育教育)

師：請同學(xué)們觀賞圖片，說一說你看到了什么?感受如何?

生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國旗，我想到了我們的祖國真宏大，我們從小就要喜愛自己的祖國，將來我們也要為祖國爭光。

師：你真是一位有著愛國責(zé)任心的好孩子，我們每位同學(xué)都要有一顆愛國的心。

生：我看到我國的飛船勝利飛天，想到了我國的科學(xué)技術(shù)越來更加達(dá)，我心里特殊開心，長大了我也要做一名科學(xué)家。

師評：你有自己的幻想，真的不錯，向著目標(biāo)前進(jìn)，信任你能勝利。

(2)資料溝通(激活創(chuàng)作欲望)

意圖:進(jìn)一步發(fā)揮同學(xué)的主體性，為同學(xué)制造展現(xiàn)自我的平臺，激活同學(xué)創(chuàng)作欲望)

師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上展現(xiàn)出來。

小組內(nèi)代表逐個發(fā)言。(同學(xué)積極探究)

師：老師知道大家還有其它資料，現(xiàn)在小組開頭溝通。

小組溝通，氣氛活躍。

師：同學(xué)們收集的太空資料實(shí)在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現(xiàn)出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還能夠看出，同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占?、處理、整理信息的?xí)慣特別好，力量也很強(qiáng)，老師真為你們感到開心和驕傲。

(3)小組合作爭論怎樣游太空。(突出“游”的方法)

(a)坐上各種飛行器。

(b)穿上太空服。(由于沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

(c)去航天放射中心。(分組溝通資料—老師總結(jié))

(4)認(rèn)識航天放射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉放射中心、山西太原衛(wèi)星放射中心、西昌航天放射中心。

觀看圖片：航天放射中心是放射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

(5)認(rèn)識長征系列火箭。

觀看圖片長征系列火箭

認(rèn)識“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。讓同學(xué)懂得衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

觀看“神舟”五號飛船升空放射游覽太空的精彩片段。

(6)乘坐飛船游太空—指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(a)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(b)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，漂亮的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速大路……

(c)說說在太空消失什么狀況?(沒有大氣，會失重，圖片展示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的好玩狀況)

(四)觀賞作品，評價學(xué)習(xí)

意識：利用觀賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們熟悉到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動力，并進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱忱。)

師：1.你看，他們畫的是什么內(nèi)容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說說他們的.繪畫技法。(小組合作爭論)

小組開頭樂觀溝通，派代表發(fā)言。

師評：你們的想象力很豐富，創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思。

師:其實(shí)呀，這些小伴侶和你們的年齡一樣大，她們發(fā)揮了自己的聰慧才智，大膽構(gòu)思，運(yùn)用了不同材料和繪畫技法呈現(xiàn)了自己的飛天暢想，向你們證明了他們能行，那么你們想不想超越他們，也向更多的人來呈現(xiàn)自己的飛天暢想呢?

生：想！

(五)同學(xué)想象創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯麗的太空城市，描繪出一幅將來人類在神奇太空世界進(jìn)行探究、旅行的圖片。老師巡回指導(dǎo)。

課件播放音樂。

(六)作品展現(xiàn)，共同評價。

意圖：利用同學(xué)自評，互評，師評，體現(xiàn)了多種多樣的評價方法，有助于提升同學(xué)的整體素養(yǎng))

誰情愿來展現(xiàn)自己的作品，談?wù)勀愕娘w天暢想，說出你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫技法、優(yōu)點(diǎn)與不足。

同學(xué)發(fā)表自己的見解。

自評、互評、師評。

接下來，其他同學(xué)都很驕傲展現(xiàn)著自己親自制作或幾名同學(xué)合作的作品。

小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了!方法也是真多!我感到特別開心。課后請同學(xué)們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，并寫成文字與老師進(jìn)行溝通。

師生共同回顧本課主要內(nèi)容。

認(rèn)識衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的—外國的新聞內(nèi)容就是利用衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化狀況是利用衛(wèi)星來觀看云層而得知的。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九

1、培育同學(xué)對海底的愛好以及喜愛大自然的情感

2、引領(lǐng)同學(xué)大膽想象進(jìn)行繪畫。

3、培育同學(xué)良好的美工活動習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度

1、課前請同學(xué)欣賞過各種各樣的魚的圖片，觀看過魚缸里各種欣賞魚的外部特征。

2、本班同學(xué)已初步掌控畫魚的技能。

3、大幅掛圖--《漂亮的水底世界》。

水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

（一）導(dǎo)入活動，引起同學(xué)愛好。

小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)過許多關(guān)于魚的學(xué)問了，熟悉了許多魚，也學(xué)會了魚的各種畫法。今日王老師給小伴侶們帶來了一張?zhí)貏e好玩的光盤想和小伴侶們一起共享。我們來看一看它究竟是什么好玩的東西。

放光碟：同學(xué)觀賞

（二）引領(lǐng)同學(xué)想象各種魚的不同外部特征，并觀看圖片。

⒈老師：小伴侶在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

同學(xué)發(fā)言后，老師總結(jié)：魚的種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對稱的，有的魚身體外形和花紋是不對稱的。

2、展示海洋圖片

看，我們班也有一個美麗的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有伴侶跟他們玩，他們都感到孤獨(dú)?????了。怎么辦呀?小伴侶幫他們想個方法吧。同學(xué)想方法。我們一起來為小魚找伴侶吧。

3、同學(xué)進(jìn)行制作

同學(xué)制作各種各樣的魚。老師依據(jù)同學(xué)的`個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的同學(xué)鼓舞他們大膽創(chuàng)作，試試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，關(guān)心美工基礎(chǔ)較弱的同學(xué)掌控難點(diǎn)，完成作品，提示同學(xué)將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料。

4、請同學(xué)把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動點(diǎn)評：同學(xué)將魚貼到掛圖上后，老師與同學(xué)共同觀賞，請同學(xué)上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?老師表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色艷麗、剪的輪廓邊緣干凈的作品。

（三）總結(jié)：今日咱們做的這個海底世界可真美麗，其他的小伴侶肯定沒見過這么美麗的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小伴侶一起觀賞吧!

（四）老師帶同學(xué)走出教室。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十

認(rèn)識居室的特征和相關(guān)文化，讓同學(xué)能根據(jù)自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己抱負(fù)中的小天地。

提升同學(xué)的觀看力量和表現(xiàn)力量，培育健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。

彩筆，鉛筆，橡皮

作業(yè)本，彩筆

一、導(dǎo)入新課

引領(lǐng)同學(xué)看圖片，提問：利用圖片，你認(rèn)識到這是什么地方?展示課題。

二、講授新課

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特征?

②你預(yù)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置?

同學(xué)把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設(shè)計(jì)的特征。

2、引領(lǐng)同學(xué)看書，觀賞美術(shù)作品。

3、提出問題：在你動手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些犯難的地方?

解決問題：

(1)畫面主要內(nèi)容的選擇。

(2)畫面的.空間組合，簡潔的關(guān)系。

(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。

(4)怎樣表現(xiàn)出自己的共性與愛好。

4、課件：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

三、同學(xué)制作

1、可采納多種繪畫形式。

2、可憑記憶也能夠發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)自己寵愛的居室。

3、輔導(dǎo)中老師應(yīng)以敬重同學(xué)的創(chuàng)作為原則。

老師巡察、指導(dǎo)。

四、同學(xué)作品展現(xiàn)

同學(xué)將自己的作品進(jìn)行展現(xiàn),并做以匯報(bào),說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作精彩的同學(xué)。

五、老師小結(jié):

同學(xué)展現(xiàn)、溝通。

⑴其他同學(xué)的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。

⑵利用爭論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。

自由溝通體會

回答老師提出的問題

思索并回答，設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫出簡潔圖案。

作業(yè)

設(shè)置拓展：運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)畫面的空間組合，關(guān)系。

物象之間的大小、前后關(guān)系。

課后反思

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課，也是開學(xué)第一節(jié)美術(shù)課。每個同學(xué)基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己單獨(dú)的房間，家里的某一個自己常常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內(nèi)容比較貼近同學(xué)生活，同學(xué)非常喜愛。課堂中我采納了引領(lǐng)回憶——觀賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價總結(jié)的流程，引發(fā)同學(xué)的制造思維，收益較好。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一

課題：菊花(中國畫)

課型：中國畫臨摹

班級：五班級

課時：1課時

1、認(rèn)識中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特征，學(xué)會觀賞中國畫作品，并從中領(lǐng)悟到畫的意境，激活同學(xué)喜愛祖國，珍惜今日幸福生活的情感和目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)中國畫寫意菊花的簡潔畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

教具：

1、同學(xué)用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾畫線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色(如大白云)}、調(diào)色盤、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開生宣紙。

2、老師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

本課重點(diǎn)是提升同學(xué)對中國畫的熟悉，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌控適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

我們在四班級時已學(xué)過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今日，我們學(xué)習(xí)用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)

三、講授新課

1、引發(fā)談話

你們知道菊花什么時候開花嗎?(指名回答)(——它是深秋時獨(dú)自開放)

(——深秋之日天氣已經(jīng)開頭變冷，為什么菊花還會開花呢?)由于菊花不怕冷，不畏寒冷，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋找出不同的寓意。我們能夠從唐代農(nóng)夫起義軍首領(lǐng)黃巢的'兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則布滿革命的豪情，表述了他對起義軍的成功前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，今日我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧!

2、讀畫

菊花對大家來說，并不生疏，處處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經(jīng)過園藝家的細(xì)心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今日要學(xué)習(xí)畫的黃色小菊花。(展示范圖)

(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀看這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構(gòu)成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么外形的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。

(2)再請同學(xué)們觀看課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈)。

(3)寫意花卉的技巧特征：

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清晰，往往依據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對象。而今日所學(xué)的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!

3、作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必需認(rèn)識：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最終穿枝。以自已的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不行太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](展示分步步驟圖)

師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特征。

4、帶領(lǐng)同學(xué)臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花支配在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀？上扔勉U筆輕輕的畫個大慨，以便掌控整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色?；ㄈ镉镁G色填上。

畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不行太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠)，筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。

(巡回檢查一遍，是否符合，準(zhǔn)時表揚(yáng)與訂正)

四、巡回指導(dǎo)

1、突出重點(diǎn)：具體講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示同學(xué)留意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提示同學(xué)留意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培育同學(xué)良好習(xí)慣。

五、小結(jié)

1、展現(xiàn)畫好的作業(yè)

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3、提出今后應(yīng)留意的地方

六、布置課外學(xué)習(xí)

觀賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思索畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣利用菊花表述思想感想的?如有時間也能夠?qū)懮蛘吲R摹一幅菊花寫意圖。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，認(rèn)識剪紙的歷史及進(jìn)展，認(rèn)識剪紙的造型特征及藝術(shù)特色。

2、認(rèn)識抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜愛的`形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，認(rèn)識剪紙的歷史及進(jìn)展，認(rèn)識剪紙的造型特征及藝術(shù)色。

教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特征的把握及對文化背景的認(rèn)識。

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

一、課前預(yù)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組討論：

民間藝人為什么喜愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要留意什么？

四、藝術(shù)試試：引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)試試

五、課后拓展：祖國幅員寬闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

同學(xué)學(xué)習(xí)時會消失對一些歷史時期和民族文化不認(rèn)識的狀況，要利用對歷史文化的認(rèn)識、民族風(fēng)俗的認(rèn)識以及直觀圖片等，強(qiáng)化同學(xué)對剪紙的觀看、分析與對比。要留意同學(xué)觀賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三

1、利用觀看伸向遠(yuǎn)方的路，熟悉近大遠(yuǎn)小的'透視情況，并在日常的繪畫中加以運(yùn)用。

2、培育同學(xué)的觀看力量、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。

熟悉近大遠(yuǎn)小的透視情況。

在繪畫中運(yùn)用透視學(xué)問。

風(fēng)光圖片、鉛筆、顏色顏料等。

一課時

一、組織教學(xué)。

二、認(rèn)真觀看圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發(fā)覺。

三、試試用上透視學(xué)問畫一條伸向遠(yuǎn)方的路，適當(dāng)畫出路邊的景物。

四、同學(xué)自評互評，溝通互動。

五、說說學(xué)習(xí)的獲得。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四

互動教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。老師利用互動教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推動課堂變革。但從目前來看，互動教學(xué)在學(xué)校美術(shù)課堂的應(yīng)用中呈現(xiàn)出一些問題：課堂生生互動嚴(yán)峻缺乏、師生互動消失假象，互動實(shí)效不高，不注意互動后的評價等。基于此，本文擬從互動角度分析學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動，構(gòu)建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

同學(xué)不會自發(fā)地進(jìn)行互動，而假如有肯定的“興奮物”或者是“刺激物”，同學(xué)就會產(chǎn)生互動愛好。這就需要老師基于同學(xué)角度設(shè)計(jì)教學(xué)，以貼合同學(xué)的方式導(dǎo)入新課，讓同學(xué)有互動的愛好。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。老師結(jié)合美術(shù)教材，設(shè)計(jì)最貼合的情境，喚起同學(xué)的感受，帶領(lǐng)同學(xué)入情入景。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)校五班級美術(shù)《海洋生物》這一課時，老師以圖片吸引同學(xué)，取得了很好的效果。首先，老師