高職院校學(xué)生消費(fèi)觀的正確樹立研究,消費(fèi)者行為心理學(xué)論文

高職院校學(xué)生消費(fèi)觀的正確樹立研究,消費(fèi)者行為心理學(xué)論文內(nèi)容摘要：隨著物質(zhì)生活的豐裕,高職學(xué)生的消費(fèi)水平也發(fā)生了變化,消費(fèi)環(huán)境、消費(fèi)構(gòu)造都出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,當(dāng)下高職學(xué)生群體正在構(gòu)成本身獨(dú)特的消費(fèi)觀念。當(dāng)前,高職學(xué)生的消費(fèi)觀念呈現(xiàn)出了較為明顯的特征,例如構(gòu)造愈加多元,理財(cái)和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差以及虛榮消費(fèi)擴(kuò)大等。筆者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)現(xiàn)前階段高職學(xué)生的消費(fèi)觀念進(jìn)行討論,并討論怎樣讓高職學(xué)生樹立愈加健康合理的消費(fèi)觀念。本文關(guān)鍵詞語：高職院校,消費(fèi)觀,消費(fèi)行為;樹立正確的消費(fèi)觀高職學(xué)生除了必要生活開銷之外,更多的將支出用于交際、戀愛或者是旅游享受和通信方面,消費(fèi)的水平在增長(zhǎng),消費(fèi)的構(gòu)造也在變化。消費(fèi)觀念作為高職學(xué)生的一個(gè)重要心理側(cè)寫,高職院校怎樣對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀成為了老師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。1現(xiàn)金誒段高職院校學(xué)生消費(fèi)行為的特征1.1消費(fèi)構(gòu)造多元化筆者在查閱了相關(guān)資料以及實(shí)際觀察后,發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的高職學(xué)生消費(fèi)支出中交際支出約占40%,而穿著打扮方面,女生約占40%,男生約占20%,而生活必要開銷約占30%左右,當(dāng)然還有學(xué)慣用品、通信費(fèi)用以及其他額外支出約占10%。在這里我看能夠明確的看出對(duì)于高職學(xué)生來講,交際已經(jīng)成為了高職學(xué)生最重要的支出,而基本的生活開銷所占的比例并不大,這一方面講明高職學(xué)生消費(fèi)水平有了極大的提升,其次,高職學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)造也越來越趨于多元化[1]。1.2虛榮消費(fèi)所占比例上漲隨著生活水平的上漲,高職學(xué)生的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地上漲,加上如今的高職學(xué)生大多為獨(dú)生子女,因而家長(zhǎng)也會(huì)給學(xué)生較多的零花錢,因而學(xué)生的生活費(fèi)也比擬的寬裕。但是,遭到如今一些媒體的影響,拜金主義等浮夸風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響越來越嚴(yán)重,在虛榮心的推動(dòng)下,一些學(xué)生開場(chǎng)出現(xiàn)攀比消費(fèi)等,固執(zhí)于消費(fèi)不符合本身經(jīng)濟(jì)水平的物品,甚至為了虛榮心而出現(xiàn)校園貸款的現(xiàn)象,嚴(yán)重的影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活,對(duì)于高職學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著極大的負(fù)面影響[2]。1.3經(jīng)濟(jì)、理財(cái)意識(shí)欠缺國(guó)內(nèi)的高職學(xué)生基本都沒有自個(gè)賺錢的經(jīng)歷體驗(yàn),生活費(fèi)用以及其他的開銷基本全部依靠父母,而且由于多為獨(dú)生子女,因而也沒有吃過苦,缺乏節(jié)約的意識(shí),對(duì)與自個(gè)的生活費(fèi)也沒有理財(cái)經(jīng)歷體驗(yàn),只知道向父母伸手,經(jīng)濟(jì)、理財(cái)意識(shí)欠缺,而且經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)。這部分學(xué)生不僅在學(xué)校的時(shí)候無法做好自個(gè)的理財(cái)規(guī)劃,在畢業(yè)之后也無法面對(duì)社會(huì)的殘酷,很多學(xué)生畢業(yè)以后不愿意自食其力,不愿吃苦,而是寧愿躲在家里,仍然靠自個(gè)的父母養(yǎng)活。1.4非理性消費(fèi)較高追星、網(wǎng)游、攀比等非理性消費(fèi)的數(shù)額較高。一些高職學(xué)生沉迷于追星,會(huì)將生活費(fèi)用全部用于購(gòu)買明星周邊產(chǎn)品,還有一些學(xué)生沉迷網(wǎng)游,將生活費(fèi)全部花在游戲上,還有一些學(xué)生為了攀比,將生活費(fèi)花在一些奢侈品上,這些非理性消費(fèi)的比例正在不斷上漲。其次,人際交往和戀愛消費(fèi)也在明顯上漲,這一方面顯示出學(xué)生精神世界的空虛,另一方面也講明了學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性的欠缺[3]。2導(dǎo)致高職學(xué)生消費(fèi)觀念偏差的原因2.1缺乏經(jīng)濟(jì)、理財(cái)教育現(xiàn)前階段,高職院校的教學(xué)一般以職業(yè)教學(xué)為主,固然也會(huì)重視學(xué)生的思想、心理教學(xué),但是對(duì)于學(xué)生的經(jīng)濟(jì)觀念培養(yǎng)卻存在較大的空白,老師并不會(huì)在課堂上來培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念,更不會(huì)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)、理財(cái)相關(guān)的專業(yè)課程。因而,學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏正確的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)意識(shí),缺乏經(jīng)濟(jì)思維,因而對(duì)于消費(fèi)沒有規(guī)劃,也非常的不理性。2.2遭到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響高職學(xué)生的三觀尚未成型,容易遭到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀念。例如網(wǎng)上如今流行的花式炫富,鼓吹金錢至上,崇尚拜金主義,這種不良風(fēng)氣嚴(yán)重的影響了高職學(xué)生的價(jià)值觀,讓學(xué)生在這種扭曲的觀念中逐步的養(yǎng)成了不健康的消費(fèi)觀念,在這種風(fēng)起的帶動(dòng)下,盲目模擬,經(jīng)常出現(xiàn)不理智的消費(fèi)行為[4]。3讓高職學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀的建議3.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育只要樹立了正確消費(fèi)觀念,才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成好的消費(fèi)習(xí)慣。因而,就要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過教師的正確引導(dǎo),讓同學(xué)們明白父母的錢來之不易,哪些消費(fèi)是必須的,哪些消費(fèi)是能夠避免的,樹立正確的消費(fèi)觀,從思想上認(rèn)識(shí)到自個(gè)消費(fèi)行為的不當(dāng)之處,避免出現(xiàn)盲目攀比,追求流行等錯(cuò)誤的消費(fèi)行為[5]。在學(xué)校里對(duì)學(xué)生影響最大的是教師,通過教師開展主題班會(huì)等一系列活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)省意識(shí)。教師能夠通過微博或者QQ群與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行溝通,了解同學(xué)們最新的消費(fèi)動(dòng)態(tài)并予以提醒。提倡同學(xué)們觀看(感動(dòng)中國(guó)〕等教育片,了解其他貧困地區(qū)的孩子,成立幫扶小組,鼓勵(lì)同學(xué)們把零花錢捐給有需要的人。3.2開展理財(cái)教育開展理財(cái)教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財(cái)觀,能夠利用班團(tuán)日時(shí)間或者開展講座等環(huán)節(jié),進(jìn)行理財(cái)觀念的教育。培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)呐d趣,把握理財(cái)?shù)幕A(chǔ)知識(shí),減少每月的額外開支,并設(shè)計(jì)自個(gè)的理財(cái)規(guī)劃,提交自個(gè)的理財(cái)報(bào)告。這樣同學(xué)們能夠體會(huì)父母養(yǎng)家的辛苦,養(yǎng)成自個(gè)節(jié)省的好習(xí)慣。結(jié)束語對(duì)于高職院校的學(xué)生來講,現(xiàn)如今的消費(fèi)觀念已經(jīng)與過去有了很大的差異不同,隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化,以及物質(zhì)需求的增加,高職學(xué)生的消費(fèi)水平也在跟著提高,消費(fèi)構(gòu)造也在隨之變化。為了讓高職學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,就必需要加強(qiáng)學(xué)生思想教育,開展理財(cái)教育,讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念,讓學(xué)生能夠得到更好的成長(zhǎng)。以下為參考文獻(xiàn)[1]張穎帥.高職院校學(xué)生價(jià)值觀、思想觀、消費(fèi)觀調(diào)研分析以山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2020,32(06):218-219.[2]梅磊.大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生消費(fèi)行為分析及其正面引導(dǎo)策略基于四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院[J].中國(guó)教育信息化,2021,(21):60-63.[3]李夢(mèng)遠(yuǎn).高職院校學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)在狀況調(diào)查以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)在狀況為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2018,28(19):1