初中歷史七年級下冊教案模板

2/2初中歷史七年級下冊教案模板初中歷史七年級下冊教案1

[知識與能力]

以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng);

3、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態(tài)度與價值觀]

1、批判地繼承漢武帝的道德、精神;

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[重點]漢武帝的大一統(tǒng)

[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學

[授課過程]

一、西漢建立和文景之治

1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。

2、文景之治：漢文帝、漢景帝時期，在我國封建社會歷漢朝出現過第一個盛世局面。

二、漢武帝的大一統(tǒng)：

1、漢武帝為了加強中央對地方的控制，進一步削弱王國勢力;

2、漢武帝將地方的鹽鐵經營權、鑄幣權，收歸中央;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現了經濟上的大一統(tǒng)。

3、為鞏固中央集權，漢武帝接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術，就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。太學是我國古代的學府。

4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。

總之，漢武帝在位時，西漢出現了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權統(tǒng)治得到鞏固和加強。

三、東漢的統(tǒng)治

1、公元9年王莽奪權，西漢滅亡;

2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。經過劉秀改革，使社會安定，經濟狀況好轉，歷把這個時期的統(tǒng)治稱為光武中興。

四、材料罷黜百家，獨尊儒術

1、這一主張是誰提出的?是什么學派的代表人?答：是董仲舒提出的，是儒家學派的代表人。

2、這一主張是什么意思?答：就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。

3、該朝代的統(tǒng)治者是誰?接受這一主張的主要目的是什么?答：是為了鞏固中央集權。

4、實行這一方針的具體措施是什么?

答：漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。

五、小結。展示課件知識點匯萃

六、課堂討論：播放多媒體資料，并展開討論：帝、景帝、武帝你最佩服誰?從其身上你得到了哪些教育或者啟示?。

七、作業(yè)

附：板書設計

一、西漢建立和文景之治

1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。

2、文景之治：我國封建社會歷漢朝出現過第一個盛世局面。

二、漢武帝的大一統(tǒng)：

1、加強中央對地方的控制;

2、鹽鐵經營權、鑄幣權，收歸中央;中央統(tǒng)鑄五銖錢，實現了經濟上的大一統(tǒng)。

3、罷黜百家，獨尊儒術，太學是我國古代的學府。

4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。

總之，漢武帝在位時，西漢出現了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權統(tǒng)治得到鞏固和加強。

三、東漢的統(tǒng)治

1、公元9年王莽奪權，西漢滅亡;

2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。

初中歷史七年級下冊教案2

[教學目標]

一、知識和技能

通過本課的學習，使學生了解和掌握秦朝暴政的主要表現，有關陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。

二、情感態(tài)度和價值觀

通過本課學習使學生認識到秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。

三、過程和方法

本課使用談話法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題，概括問題能力，巧妙設問啟發(fā)學生思考，讓學生討論，培養(yǎng)學生，創(chuàng)新思維。

[重點和難點]

本課的重點秦末農民起義的根本原因、意義。

本課難點是秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化。

[教法和學法]講述法、講解法、討論法，學生分組進行討論。

[課時]1課時

[課型]新授課

[教學過程]

導入根據課本中的歌謠“阿房，阿房，亡始皇”導入新課

一、秦朝滅亡的原因

1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

2、刑法殘酷秦朝刑法非常殘酷，刑罰的種類繁多。

3、秦二世秦二世(前230-前207)，即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加殘暴，他統(tǒng)治時期政治十分黑暗。

二、陳勝、吳廣起義

公元前209年，九百多個窮苦農民，被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨，不能按期到達，按秦法誤期者要被處斬，陳勝吳廣號召起義，農民戰(zhàn)爭爆發(fā)。之后，在陳建立政權。

三、陳勝派主力軍向咸陽進攻陳勝建立張楚政權后，率軍繞過滎陽，突入關中，直逼咸陽。

四、農民起義秦朝陳勝，吳廣起義以后，項羽和劉邦領導的農民軍繼續(xù)戰(zhàn)斗，公元前207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍。與此同時，劉邦率軍直逼咸陽，秦朝滅亡。公元前202年，劉邦建立漢朝，歷稱為西漢，劉邦就是漢高祖。

初中歷史七年級下冊教案3

[教學目標]

1、基礎知識：

秦滅六國及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施。

2、能力培養(yǎng)：

能夠通過基礎知識的學習把握歷史發(fā)展的基本面貌。

[情感態(tài)度]

教師應采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

[教學重點]秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施

[教學難點]對封建專制主義中央集權制度概念的理解

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學

[教學設計]

一、復習提問上節(jié)內容：百家爭鳴中各派代表人物及主要觀點是什么

二、導入：出示長城圖片與電影《英雄》片段讓學生觀看，創(chuàng)設歷史情境使學生注意力集中并引發(fā)思考。

三、講授新課：

提問：

1、荊軻刺秦王沒有成功，自己反被殺害，也沒有阻止秦國攻取燕國。對于這件事。你怎么看?

2、為什么由秦國完成了統(tǒng)一?

3、秦王是怎樣完成統(tǒng)一的?

4、秦統(tǒng)一是好事還是壞事?你對荊軻刺秦王有沒有新的認識?

口訣記憶：公元前221，秦滅六國有大功。都城設在咸陽城，中華民族得安寧。

討論：秦朝如何鞏固它的統(tǒng)一的?(學生自由討論，各抒己見)

聯(lián)想：通過孟姜女哭長城的故事，對學生進行情感教育，學生可以進行小組討論。

教學探究：師生討論如何評價秦始皇?(從正反兩方面進行討論，注意學生的知識面，不要過深)

自由空間：秦始皇的政策措施中，有那些對后世有深遠影響?

參考答案：

贏政統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施，加強中央專制集權：

一、政治上——建立封建專制主義中央集權制度

A、贏政規(guī)定統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權。

B、中央政府設置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的政事，

御史大夫是副丞相，同時負責監(jiān)察百官，太尉管理軍事

C、在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡(后來增加到40郡)，郡下設縣?？たh制度為后來的封建王朝長期沿用。

二、文化方面：秦統(tǒng)一后，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢;同時還統(tǒng)一了度量衡;把小篆作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用更為簡單的隸書。

三、思想：為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏有關醫(yī)學、占卜、種植的書，其它一律燒毀，又把暗中誹謗他的儒生全部活埋，這就是焚書坑儒。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失。

四、修筑長城和開發(fā)邊疆：

1)秦朝統(tǒng)一后，派