第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》同步練習(xí)-部編版語文八年級下冊

八年級下冊名著閱讀綜合練習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》一、選擇題保爾在筑路時收到的一件漂亮的短大衣是送的。（） A．阿爾焦姆 B．冬妮亞 C．麗達 D．安娜《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中下列選項中與原文不符的一項是（） A．保爾13歲時就開始參加革命活動。 B．書中描寫了保爾怎樣對待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作友誼、愛情、疾病、挫折等。 C．保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質(zhì)的典型形象。 D．《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過。下列有關(guān)《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容描述，不正確的一項是（） A．阿爾焦姆替保爾報仇也揍了普羅霍爾一頓，還因此被關(guān)進了憲兵隊里六天。 B．在食堂里，保爾認識了領(lǐng)班佛羅霞，而他再次見到佛羅霞，則是在筑路工地上。 C．保爾釣魚時遇到冬妮亞，因為蘇哈里科挑釁，保爾把蘇哈里科打下水，冬妮亞哈哈大笑。 D．在朝家走的時候，保爾發(fā)現(xiàn)朱赫來被捕了，保爾救下他，但可惜沒打死那個押送兵。如圖是《鋼鐵是怎樣煉成的》連環(huán)畫中的一頁，仔細閱讀，選出下列說法中正確的一項（）接著，他給自己提出一個嚴峻的問題：“朋友，你能就這樣躺倒嗎？你有沒有勇氣，試試去戰(zhàn)勝這種生活？即使到了實在難以忍受的時候，也要找出活下去的方法，頑強地戰(zhàn)斗，使自己的生命有用處！” A．圖中的“他”是保爾，圖中文字是保爾對一位疾病纏身的朋友的安慰。 B．“頑強地戰(zhàn)斗”是指在惡劣的環(huán)境下，繼續(xù)帶領(lǐng)戰(zhàn)友們筑路。 C．“使自己的生命有用處”是指保爾在朱赫來的引領(lǐng)下，參加革命斗爭。 D．保爾終于戰(zhàn)勝了自己，后來以筆做武器，繼續(xù)戰(zhàn)斗。二、填空題《鋼鐵是怎樣煉成的》是（國家）作家根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部小說。小說主人公是。保爾一生經(jīng)歷了四次死里逃生。其中，第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，令他受傷；第四次是在時，保爾得了嚴重傷寒和肺炎，差點兒丟了性命?！朵撹F是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯(lián)后第一代蘇維埃青年在的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國民經(jīng)濟，鞏固新生蘇維埃政權(quán)，同國內(nèi)外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優(yōu)秀小說。請將《鋼鐵是怎樣煉成的》的故事情節(jié)按正確的順序排列。保爾當(dāng)童工————————保爾身患重病開始創(chuàng)作A.保爾參加興建窄軌鐵路B.保爾因救了朱赫來而被投進監(jiān)獄C.保爾參加紅軍后，在一次激戰(zhàn)中頭部受到重傷，但他戰(zhàn)勝了死亡小宇和小麗圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的形象展開了討論。請你幫助小麗將對話補充完整，有理有據(jù)地說服小宇。小宇：我感覺小時候的保爾·柯察金是個壞孩子，非常頑皮，所以被瓦西里神父開除了。小麗：我覺得不是這樣，。這樣的人，怎么能說是一個壞孩子呢？名著閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》他獻出了他擁有的一切，到了二十四歲，風(fēng)華正茂之時，正當(dāng)勝利的浪潮把他推上創(chuàng)造幸福生活的頂峰，他卻被擊中了。他沒有馬上倒下，而是像一個魁偉的戰(zhàn)士，咬緊牙關(guān)，追隨著勝利進擊的無產(chǎn)階級的鋼鐵大軍。在耗盡全部精力以前，他沒有離開過戰(zhàn)斗的隊伍?，F(xiàn)在他身體垮了，再也不能在前線堅持戰(zhàn)斗。唯一能做的事是進后方醫(yī)院?！八笔恰丁分械模ㄈ嗣?。三、解答題“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”。請結(jié)合保爾的經(jīng)歷，舉一例說說保爾的性格特點。窗戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼?！霸趺矗沂呛湍阋黄鸢具^冬天的嗎？”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說。保爾為什么和雀兒說是“一起熬過冬天的”呢？請你結(jié)合小說的情節(jié)說明原因。閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，說說文中加點的“這回”和“上回”各是指什么事？結(jié)果如何？瓦西里神父那對小眼睛死盯在四個男孩子身上。瓦西里神父站起來，推開椅子，走到擠作一團的四個孩子跟前?！澳銈冞@幾個小無賴，誰抽煙？”四個孩子都小聲回答：“我們不會抽，神父?！鄙窀改樁細饧t了，“混帳東西，不會抽，那發(fā)面里的煙末是誰撒的？都不會抽嗎？好，咱們這就來看看！把口袋翻過來，快點！聽見了沒有？快翻過來！”三個孩子開始把他們口袋里的東西出來，放在桌子上神父仔細地檢查口袋的每一條縫，看有沒有煙末，但是什么也沒有找到，使把目光轉(zhuǎn)到第四個孩子身上。這孩子長著一對黑眼睛，穿著灰襯衣和膝蓋打補丁的藍褲子?！澳阍趺聪駛€木頭人，站著不動彈？”黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神父，悶聲悶氣地回答：“我沒有口袋?！彼檬置嗣p死了的袋口?！昂?，沒有口袋！你以為這么一來，我就不知遒是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學(xué)校待下去嗎？沒那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，隨手關(guān)上了門。四、復(fù)合題閱讀名著片段，回答下面問題?！叭俗顚氋F的東西是生命。生命對于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“‘我的整個的生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?1)這段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說（作者）《》（書名），這是書中主人公對生命的詮釋。(2)?書中的主人公是誰？他是一個怎樣的人？閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，回答問題。①他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，吞噬生命、削弱全隊戰(zhàn)斗力的傷寒也向（A）進攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，不過他覺得今天燒得比往常厲害。接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下才直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。②母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信。失敗的預(yù)感一天比一天強烈。他意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。此時此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”(1)選文中“A”“B”兩個人物分別是、。(2)聯(lián)系整部作品，簡要敘述他在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。閱讀下列材料，回答后面小題?！静牧弦弧孔x書的好處是什么呢？就是鍛煉你的抽象能力。我們今天已進入一個讀圖時代，所以我們反復(fù)地在問自己：讀書有什么用？讀書是讀字??！你要鍛煉你自己的抽象能力。人類文明之所以有推進，是因為人類發(fā)明了文字。我們的文字即便是象形文字，它也是在鍛煉你的抽象能力。所以你讀書的時候，你讀文字書的時候，你的理解跟旁邊的人的理解可能就完全不一樣?？上?，我們今天進入了一個全球化的信息時代，我們開始大量地讀圖。讀圖會限制一個人的抽象能力，所以讀圖的危險逐漸向人類靠攏，但我們渾然不覺。將近四千年的文字史，孕育了我們民族如此豐富的思維和情感，這是我們的文字的能力，不是你個人的能力。我昨天晚上在床頭翻的那本書，它的全名叫“斯基泰時期的有色金屬加工業(yè)”，副標題叫“第聶伯河左岸森林草原地帶”，是前蘇聯(lián)一個叫巴爾采娃的女學(xué)者寫的。這書枯燥吧？非常的枯燥。我認為這是我一生中讀的最枯燥的書，但對我的影響最大，是我認為最有意思的書。一般意義上的有意思的書，可能很少會讓你去想，越枯燥的書你想的就越多。凡事你多想一步，你就容易獲得比別人更容易的成功?！静牧隙课矣X得最鮮明的記憶就是饑餓，雙重的饑餓。一個饑餓是真的胃里頭的，每天晩上踢球后就開始變得饑腸轆轆。但是我覺得這種饑餓的記憶，都不比與閱讀有關(guān)的饑餓的記憶更讓我刻骨銘心。在我現(xiàn)在的藏書當(dāng)中，有很多本都在86年買到的，而使我的生命發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的好幾本書也都與86年有關(guān)。我很驚訝，當(dāng)我打開《朦朧詩選》的時候，我赫然看見了：“1986年5月8號購于王府井書店?！蔽矣X得對于我目前的寫作和所有的思維，包括創(chuàng)作來說，最重要的相遇都與86年有關(guān)，第一個就是《朦朧詩選》。那一刻我走近了詩，在饑餓當(dāng)中走進了詩?！峨鼥V詩選》對于我們這一代人來說太重要了！因為當(dāng)你打開的時候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！边@跟過去我的父母和我的爺爺奶奶說的話都是不一樣的。突然我意識到，在別人心目當(dāng)中是如此“朦朧”的詩，可是對于我們來說卻是那么輕易就可以讀懂。因為，它反映的是我們的心聲，從此讓我們找到了屬于自己的語言表達?！峨鼥V詩選》就是這樣深深地改變了我。閱讀意味著什么呢？閱讀就是在你生命的春天里不斷地播種。然后讓你的生命之樹越長越郁郁蔥蔥。最重要的是，不管是一個個體，還是整個民族，都需要氣質(zhì)。那是一個啟蒙的時代，那是一個閱讀顯得如此饑餓的時代，是每個人都認為，閱讀有助于文化和精神上的成長的時代。閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開心。我相信閱讀不僅會讓個人變好，也會讓一個國家變好?！静牧先俊巴緜?，這本書是《牛虻》，是我從營政委那兒借來的。這本書太感人了，深深打動了我。要是大伙安安靜靜地坐著，我就念了?！薄翱炷畎?！沒有什么可說的！沒人會打岔的?！薄柲钔炅俗詈髱醉?，把書放在膝蓋上，若有所思地看著火苗。大家好幾分鐘沒有說一句話，所有的人都被牛虻的死深深感動。這個故事太悲壯了，”謝列達打破了沉默，“這就是說，在世界上真有這樣的人！本來這個人是難以忍受那種磨難的，但當(dāng)他為理想而奮斗的時候，他就能戰(zhàn)勝一切！”他說的時候，顯然異常激動。這本書給他的印象太深刻了。安德留沙·福米喬夫激憤地呼喊道：“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得馬上把他這個該死的鬼東西送上斷頭臺！”安德羅休克用小棍子把飯盒朝火里推了推后，深信不疑地說：“知道為什么而死是至關(guān)重要的。明白這一點的人就能產(chǎn)生巨大的力量。要是你覺得真理在你一邊，你就會從容就義。英雄行為就是這樣產(chǎn)生的?！保ü?jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）(1)?結(jié)合三則材料，說說讀書對我們的意義有哪些。(2)下列對材料一、二分析有誤的一項是 A．兩則演講稿表達觀點時都結(jié)合了個人的閱讀經(jīng)歷，顯得親切自然。 B．兩則演講稿都運用了設(shè)問、比喻等修辭