校本課程簡筆畫評價標(biāo)準(zhǔn)

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校本課程簡筆畫評價標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新一輪課程改革的精神，在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，要著力開發(fā)校本課程（選修Ⅱ）。校本課程是整體推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，為保證校本課程的實施質(zhì)量，特制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)。

一、評價原則

1、科學(xué)性原則。對課程的評價要運用科學(xué)的評價方法，提高評價的效度和信度。

2、可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。

3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要重視考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4、參與性原則。對學(xué)生的評價重視校本課程的參與狀況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。

5、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施狀況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

二、評價內(nèi)容

校本課程的評價包括三方面的內(nèi)容：課程設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)、課程方案評價標(biāo)準(zhǔn)、課程實施評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（1）課程設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)

l、滿足社會、地方需求：校本課程的開發(fā)應(yīng)充分考慮到社會、地方經(jīng)濟發(fā)展對學(xué)生學(xué)識和能力的需求。

2、促進學(xué)生特性充分發(fā)展：校本課程應(yīng)盡量滿足學(xué)生的興趣和需要，促進全體學(xué)生的特性特長的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、表達教師特長和學(xué)校特色：應(yīng)根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學(xué)校現(xiàn)有師資和條件，努力促進教師教育教學(xué)能力的提高和學(xué)校特色的形成。校本課程要保持一定的延續(xù)性和穩(wěn)定性，特別是應(yīng)表達課任教師的特性、才華，弘揚學(xué)校特色。

（2）課程方案評價標(biāo)準(zhǔn)。

課程方案評價的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)宗旨或者說學(xué)校教育哲學(xué)，目標(biāo)是否明確、明白；課程內(nèi)容的選擇是否適合，所需的課程資源是否能夠有效獲取，內(nèi)容的設(shè)計是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點；課程評價的方式方法是否恰當(dāng)；整個課程方案是否切實可行；等等。

（3）課程實施方案評價標(biāo)準(zhǔn)。

教師的課程方案內(nèi)容包括：校本課大綱、教學(xué)計劃、教材、教案。

課程實施評價主要是對教師教學(xué)過程的評定。教務(wù)處、教科室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五看教師的教學(xué)案例、教案等。評價要有利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識技能、情感、態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績作出評價，評價要有利于促進學(xué)生特性的發(fā)展。校本課程不采用書面方式的考試或考察，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：

1.學(xué)生上課出勤及課堂表現(xiàn)評價，教師每堂課都要根據(jù)學(xué)生出勤狀況及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、合作參與狀況等給予學(xué)生評價，評價為分A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

在最終總評時，1、2、3三項等級累加評出優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級，做為考核優(yōu)秀學(xué)生依據(jù)之一。等級標(biāo)準(zhǔn)如下：

A(優(yōu)秀)：達到10個A以上

B(良