環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)（張飛教案）(教案設(shè)計(jì))共3篇

環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)（張飛教案）(教案設(shè)計(jì))共3篇環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)（張飛教案）(教案設(shè)計(jì))1教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解環(huán)保材料的種類和特點(diǎn)，并能較為熟練地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2.學(xué)生能夠掌握環(huán)保材料的寫作方法，具備撰寫環(huán)保材料作文的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生逐步走向低碳生活的方向。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.環(huán)保材料的種類和特點(diǎn)。

2.環(huán)保材料的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)環(huán)保材料的概念和重要性。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中注意環(huán)保材料的使用和宣傳。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.環(huán)保材料的實(shí)例，例如：環(huán)保袋、環(huán)保水壺等。

2.環(huán)保材料的資料，包括材料的制作原理、使用效果等。

3.演示環(huán)保材料的使用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.啟發(fā)學(xué)生思考：什么是低碳生活？低碳生活需要哪些條件？

2.呈現(xiàn)實(shí)例：給學(xué)生看一些環(huán)保材料的實(shí)例，例如：環(huán)保袋、環(huán)保水壺等，讓學(xué)生猜測(cè)其材料的特點(diǎn)。

3.解釋現(xiàn)象：根據(jù)實(shí)例，解釋環(huán)保材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解環(huán)保材料的概念和重要性。

二、講解環(huán)保材料的類型和特點(diǎn)

1.讓學(xué)生分組，探究不同類型的環(huán)保材料。

2.演示環(huán)保材料的使用效果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

3.梳理環(huán)保材料的特點(diǎn)，包括：可回收利用、無(wú)毒無(wú)害、環(huán)保節(jié)能等。

4.讓學(xué)生交流，探究環(huán)保材料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、講解環(huán)保材料的寫作方法

1.啟發(fā)學(xué)生思考：什么樣的作文可以算是環(huán)保材料作文？

2.引導(dǎo)學(xué)生在寫作中注意環(huán)保材料的使用，例如：使用環(huán)保材料的好處、環(huán)保材料的推廣宣傳等。

3.通過實(shí)例介紹典型的環(huán)保材料作文，讓學(xué)生模仿。

四、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感

1.啟發(fā)學(xué)生思考：低碳生活應(yīng)該從現(xiàn)在做起。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：自己能做到的低碳生活方式。

3.通過活動(dòng)、實(shí)踐等形式，讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感。

教學(xué)總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了環(huán)保材料的種類和特點(diǎn)，并掌握了環(huán)保材料的寫作方法。同時(shí)，學(xué)生還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，為邁進(jìn)低碳生活方向打下了基礎(chǔ)在環(huán)保意識(shí)日益高漲的今天，我們需要加強(qiáng)對(duì)環(huán)保材料的了解和認(rèn)識(shí)。環(huán)保材料作為一種重要的環(huán)境保護(hù)措施，具有可回收利用、無(wú)毒無(wú)害、環(huán)保節(jié)能等特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同類型的環(huán)保材料，還學(xué)習(xí)了如何在寫作中使用環(huán)保材料來推廣和宣傳環(huán)保理念。更重要的是，我們應(yīng)該把環(huán)保理念貫徹到我們的日常生活中，從小事做起，比如節(jié)約用水、使用環(huán)保袋等，用自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一起邁向低碳生活的方向，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)而不斷努力環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)（張飛教案）(教案設(shè)計(jì))2教案設(shè)計(jì)：環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解環(huán)保材料的概念及其重要性；

2.掌握環(huán)保材料作文的基本結(jié)構(gòu)；

3.能夠?qū)懗鼍哂协h(huán)保意義的作文。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.環(huán)保材料的概念及其重要性

2.環(huán)保材料作文的基本結(jié)構(gòu)

3.環(huán)保材料作文的寫作方法

三、教學(xué)過程

1.環(huán)保材料的概念及其重要性

教師通過圖案、實(shí)物等多種形式向?qū)W生介紹環(huán)保材料的概念，要求學(xué)生積極參與課堂討論，深入掌握環(huán)保材料的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，教師向?qū)W生介紹環(huán)保材料的重要性，即環(huán)保材料可以有效減輕對(duì)環(huán)境的污染和破壞，確保經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.環(huán)保材料作文的基本結(jié)構(gòu)

教師向?qū)W生講解環(huán)保材料作文的基本結(jié)構(gòu)，即引出背景、闡釋主題、提出建議等三個(gè)部分。要求學(xué)生掌握各部分的寫作技巧，提高作文的邏輯性和連貫性。

3.環(huán)保材料作文的寫作方法

（1）了解主題

教師為學(xué)生提供多種環(huán)保材料的主題，如可降解塑料袋、光觸媒磚等等，并要求學(xué)生自主選擇感興趣的主題進(jìn)行寫作。

（2）搜集資料

學(xué)生在了解主題后，應(yīng)該收集與主題相關(guān)的資料，如專業(yè)報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)搜索等等，了解前人的研究成果和環(huán)保材料的最新進(jìn)展。

（3）找準(zhǔn)寫作角度

學(xué)生應(yīng)該找準(zhǔn)作文的寫作角度，如從環(huán)保材料的優(yōu)勢(shì)和不足、應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展前景等方面進(jìn)行深入剖析，提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。

（4）合理組織篇章

學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)合理組織篇章，注意段落分明，重點(diǎn)突出，同時(shí)要注意語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂上，教師通過對(duì)學(xué)生作文的糾錯(cuò)和修改，以及對(duì)學(xué)生答題的評(píng)判，對(duì)學(xué)生的寫作水平和環(huán)保意識(shí)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的改善和進(jìn)步建議。

五、教學(xué)后記

通過環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)的教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握了環(huán)保材料的概念和意義，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教師應(yīng)該持續(xù)加強(qiáng)環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)的教學(xué)力度，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更多幫助和支持綜上所述，環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，不僅能夠提高學(xué)生寫作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)和糾錯(cuò)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)教學(xué)將會(huì)取得更加顯著的成果和影響環(huán)保材料作文寫作指導(dǎo)（張飛教案）(教案設(shè)計(jì))3一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是環(huán)保材料；

2.掌握環(huán)保材料的基本特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域；

3.能夠分析環(huán)保材料的優(yōu)缺點(diǎn)并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)；

4.能夠撰寫一篇環(huán)保材料的作文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.掌握環(huán)保材料的基本特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域；

2.能夠分析環(huán)保材料的優(yōu)缺點(diǎn)并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)；

3.能夠撰寫一篇環(huán)保材料的作文。

三、教學(xué)方法

多媒體課件講解、小組討論、配合案例展示、習(xí)作

四、教學(xué)內(nèi)容

1.環(huán)保材料的概述

環(huán)保材料是指在生產(chǎn)制造過程中不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染或者對(duì)環(huán)境污染較小的材料，以及可循環(huán)再利用的材料。環(huán)保材料廣泛運(yùn)用于建筑、包裝、家居、汽車、電子等領(lǐng)域。

2.環(huán)保材料的特點(diǎn)

環(huán)保材料的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面來分析：

（1）生產(chǎn)過程不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，符合環(huán)保要求；

（2）使用壽命長(zhǎng)、品質(zhì)優(yōu)良，能夠有效降低環(huán)境資源損耗；

（3）材料可周期性使用、再利用，促進(jìn)環(huán)境資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

3.環(huán)保材料的應(yīng)用領(lǐng)域

（1）建筑領(lǐng)域：環(huán)保材料在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，如環(huán)保墻材、環(huán)保保溫材料、環(huán)保地板、環(huán)保涂料等；

（2）包裝、家居領(lǐng)域：環(huán)保材料被廣泛運(yùn)用在包裝、家居產(chǎn)品生產(chǎn)中，如環(huán)保包裝材料、環(huán)保家具材料等；

（3）汽車、電子領(lǐng)域：環(huán)保材料在汽車、電子領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，如環(huán)保汽車材料、環(huán)保電子材料等。

4.環(huán)保材料的優(yōu)缺點(diǎn)

（1）優(yōu)點(diǎn)：符合環(huán)保要求，能夠有效降低環(huán)境資源的損耗；使用壽命長(zhǎng)，品質(zhì)優(yōu)良；材料可間隔使用、再利用，可促進(jìn)環(huán)境資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

（2）缺點(diǎn)：環(huán)保材料的采購(gòu)成本相對(duì)較高，有可能會(huì)增加生產(chǎn)成本；環(huán)保材料的生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)較為復(fù)雜，研發(fā)難度較大。

5.環(huán)保材料的未來發(fā)展趨勢(shì)

（1）環(huán)保材料將逐漸成為未來的主流材料；

（2）環(huán)保材料的生產(chǎn)技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒌玫讲粩嗟財(cái)U(kuò)大和創(chuàng)新；

（3）環(huán)保材料的研究和發(fā)展將得到政策支持和資金投入。

6.環(huán)保材料的寫作分析

（1）寫作思路:

環(huán)保材料的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用及未來發(fā)展趨勢(shì)是該作文的重點(diǎn)部分，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行闡述。同時(shí)，學(xué)生也可以結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行分析和探討。

（2）寫作重點(diǎn)：

①環(huán)保材料的定義和概述；

②環(huán)保材料的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)；

③環(huán)保材料在各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域中的應(yīng)用情況；

④環(huán)保材料的未來發(fā)展趨勢(shì)和影響。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度；

2.分析問題的條理性和深度；

3.實(shí)例分析的舉證和結(jié)構(gòu)；

4.思路開闊性和想象力。

六、教學(xué)反思

1.教師在講解時(shí)要注重案例的分析和實(shí)際應(yīng)用的探討，帶領(lǐng)學(xué)生更好地理解環(huán)保材料的優(yōu)勢(shì)和功用。

2.在習(xí)作環(huán)節(jié)中，老師需要以小組為單位，讓學(xué)生互相評(píng)估，整