陳奐生上城　(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

陳奐生上城(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇陳奐生上城(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1陳奐生上城(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

作為一名教師，在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，需要緊密結(jié)合學(xué)科知識、教材和學(xué)生的實際情況，深入分析教學(xué)目標，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。本文以中學(xué)語文課堂為例，探究如何結(jié)合學(xué)科內(nèi)涵和生活經(jīng)驗設(shè)計“陳奐生上城”這一教學(xué)案例。

教學(xué)目標：

1.了解《紅樓夢》中的人物形象及其塑造手法

2.熟悉“漫畫”元素的使用技巧

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力

教學(xué)內(nèi)容：

1.《紅樓夢》人物形象及塑造手法的分析

2.漫畫元素在“陳奐生上城”中的應(yīng)用

3.組織學(xué)生進行創(chuàng)作和演講

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

老師展示一些經(jīng)典漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生衍生對于漫畫元素的印象和認識。并通過提問，讓學(xué)生了解漫畫與文學(xué)之間的關(guān)系。

2.講解（20分鐘）

老師提出問題：“為什么紅樓夢中的人物形象那么深刻而又細致？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后講解小說中的人物塑造手法，并分析“陳奐生上城”中漫畫元素的應(yīng)用。

3.小組活動（30分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，每組選一個角色就行創(chuàng)作，每個角色需要有五張漫畫。通過這個活動，讓學(xué)生深入理解小說中人物形象的描述，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)造力。

（2）演講環(huán)節(jié)，由每個小組安排一個代表進行講解和展示，讓其他同學(xué)對其他角色的創(chuàng)作有一定的了解。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也嘗試使用漫畫元素進行表達。

教學(xué)方法：

1.導(dǎo)入法：通過漫畫的圖形元素引導(dǎo)學(xué)生接受新知識。

2.講解法：系統(tǒng)地講解小說中人物塑造的技法，并在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)技巧。

3.小組活動法：通過分組讓同學(xué)相互合作、互相檢查，并加強學(xué)生在其它角色活動的重要性和獨立思考的能力。

4.講評法：通過講解和展示方式，使學(xué)生更加全面深入地認識文學(xué)創(chuàng)作、分析和理解的相關(guān)技能。

教學(xué)評估：

1.成果評估：每個學(xué)生結(jié)合自己的創(chuàng)作作品以及其他小組的作品展開對比分析。完成該環(huán)節(jié)的考核得分占課堂總評分的50%。

2.班級評估：力求讓每個學(xué)生得到的教育質(zhì)量都可以得到提升。通過班級之間的學(xué)習(xí)比拼，實現(xiàn)班級競爭力的提升。完成該環(huán)節(jié)的考核得分占課堂總評分的20%。

3.教學(xué)反饋：在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中貫穿著反饋機制，及時的幫助學(xué)生糾正錯誤，及時的調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生和教師雙方都有有效的反饋互動機制。完成該環(huán)節(jié)的考核得分占課堂總評分的30%。

結(jié)語：

以上是對中學(xué)語文教學(xué)案例“陳奐生上城”設(shè)計的一些思考。通過合理既有的教學(xué)方法、活動及考試機制的完善，確保每個學(xué)生學(xué)有所成，以此達到無撞穿效果。中學(xué)語文課堂具有極大的挑戰(zhàn)性，需要不斷地嘗試和創(chuàng)新。教師既要注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配，也要關(guān)注學(xué)生個性和需求，帶領(lǐng)學(xué)生在知識掌握的同時發(fā)揚個人創(chuàng)新精神，習(xí)得具有社會適應(yīng)性的知識和能力綜上所述，通過對《陳奐生上城》的中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計，我們可以看到應(yīng)用多種教學(xué)方法，如演講、小組互動等，加上科學(xué)的考核機制，以確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。同時，教師也應(yīng)注重學(xué)生的個性需求，促進其創(chuàng)新思維和適應(yīng)社會的能力培養(yǎng)。中學(xué)語文課程的教學(xué)是一個持續(xù)而復(fù)雜的過程，需要教師不斷嘗試和創(chuàng)新。只有這樣，才能更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而迎接未來的挑戰(zhàn)陳奐生上城(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2陳奐生上城(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握本課時所出現(xiàn)的詞匯和句型，并能夠在實際生活中運用到相關(guān)的語言知識。

2.閱讀素養(yǎng)：學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容，從中獲取信息并理解文章的主旨。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，掌握深入閱讀的方法和技巧，增強自己的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課時的教學(xué)內(nèi)容為一篇閱讀文章——《陳奐生上城》，該文章主要介紹了陳奐生先生在上城區(qū)工作和生活的經(jīng)歷，這里面包含了許多信息和細節(jié)，適合學(xué)生進行深入閱讀和思考。

三、教學(xué)重點

1.學(xué)生能夠理解文章中的關(guān)鍵信息，掌握文章的主旨和相關(guān)細節(jié)。

2.學(xué)生能夠掌握閱讀文章的方法和技巧，如如何有效的尋找文章中的重點內(nèi)容、如何理解文章的主旨等。

3.學(xué)生能夠通過本課時學(xué)習(xí)，提高自己的語言能力和閱讀能力，增強自己的學(xué)習(xí)能力和成就感。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過小組討論的方式，讓學(xué)生先了解一下陳奐生先生的相關(guān)事跡和貢獻，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

2.閱讀：讓學(xué)生先閱讀文章一遍，并在閱讀的過程中記下關(guān)鍵信息。

3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題和要點，讓學(xué)生掌握閱讀文章的方法和技巧，如如何有效的尋找文章中的重點內(nèi)容、如何理解文章的主旨等。

4.討論：引導(dǎo)學(xué)生之間進行討論，分享各自的觀點和看法，并總結(jié)出文章的主旨和核心內(nèi)容。

5.練習(xí)：在讓學(xué)生復(fù)述文章的同時，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的語言知識，并通過練習(xí)來鞏固語言技能。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，讓學(xué)生掌握深入閱讀的方法和技巧，增強自己的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。

五、教學(xué)評估

本課時的教學(xué)評估分為兩個部分：

1.課堂表現(xiàn)：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和回答問題的情況，評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評估：通過學(xué)生提交的作業(yè)，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和能力提升情況，并針對個別學(xué)生進行相應(yīng)的彌補教育。

六、教學(xué)反思

本課時的教學(xué)效果較好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較高，課堂表現(xiàn)活躍。但在實際教學(xué)中，學(xué)生們的閱讀能力和語言能力相差較大，需要針對個別學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方案和措施，彌補其在閱讀和語言方面的不足，并通過一定的練習(xí)和實踐，幫助學(xué)生提高閱讀和語言能力本節(jié)課通過介紹深入閱讀的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀和理解文章的能力。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。但在實際教學(xué)中也要注意學(xué)生的差異性，因材施教，彌補不足，幫助學(xué)生提升閱讀和語言能力陳奐生上城(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3陳奐生上城(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

南京大屠殺是二戰(zhàn)中最殘忍的一幕，無數(shù)人民的生命在那一場戰(zhàn)爭中消逝，那段歷史給人民帶來的震撼是生死攸關(guān)的。在這個充滿暴力的年代，陳奐生成為了勇敢的反抗者，他帶著愿望和理想，在暴力的大環(huán)境中挑戰(zhàn)著自己和那些殘忍的敵人。他的事跡和精神對我們后代也有很深的啟示和感悟。本篇教案，將介紹陳奐生的事跡和其精神內(nèi)涵，以提高同學(xué)們的人文素養(yǎng)和愛國精神，以及希望同學(xué)在接受教學(xué)的時候能夠理解陳奐生的事跡和他的精神，產(chǎn)生深深的敬意和回響，當(dāng)然也要展現(xiàn)自己自由、堅強而勇敢的一面，同時激勵自己不斷努力、奮斗，為自己，為國家做出自己的貢獻。

一、教學(xué)目標

1.了解南京大屠殺的歷史背景和悲慘影響，培養(yǎng)同學(xué)們的歷史好奇心和語文素養(yǎng)。

2.介紹陳奐生和他的事跡以及勇敢的精神內(nèi)涵使同學(xué)們更好地理解愛國精神和自由的重要性，并認識到當(dāng)今和未來的價值和意義，以及如何在自己的生活中做出自己的貢獻。

3.學(xué)生可以在閱讀和思考本文后，學(xué)習(xí)到：一、如何理解自己，堅持真誠和勇敢；二、關(guān)注社會事件，勇于爭取自己的權(quán)利和明辨是非；三、愛國情懷，貢獻社會，為國家爭光。

二、教學(xué)重點

1.介紹南京大屠殺的歷史背景和悲慘影響。

2.介紹陳奐生和他的事跡和勇敢的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考陳奐生的行為所涉及到的核心理念，以及如何將其與當(dāng)代的問題聯(lián)系起來。

2.如何激發(fā)學(xué)生群體的想象力，以及如何引導(dǎo)學(xué)生有效地分析和評論文本。

四、教學(xué)方法

1.圖片表現(xiàn)法：

在PPT中展示南京大屠殺的圖片，學(xué)生跟著輪廓線繪制這些圖片，既鍛煉了學(xué)生的手工能力，也增加了對這段歷史的了解程度。

2.視頻-講座法：

在教學(xué)開始時，通過一段5分鐘左右的視頻，向同學(xué)們介紹陳奐生和他的事跡，視聽組合使學(xué)生更易于記憶和理解。

3.分組交流法：

在課堂上，根據(jù)每個學(xué)生興趣愛好的不同，讓他們自由組隊，談?wù)撽P(guān)于陳奐生的人文精神、史實與價值的問題，交換彼此的看法，鼓勵學(xué)生學(xué)會別人的思維方式，或在組內(nèi)進行問題討論。

4.書法練習(xí)法：

在教學(xué)的完成階段，讓同學(xué)們親自體驗書法，表達對中國文化、陳奐生精神的熱愛、感悟和呼喚。

五、教學(xué)流程

1.了解南京大屠殺的歷史背景和悲慘影響。

2.視頻-講座法：陳奐生和他的事跡和勇敢的精神內(nèi)涵。

3.分組交流法：交流和討論陳奐生事跡和相關(guān)問題。

4.圖片表現(xiàn)法：繪畫學(xué)習(xí)和展示自己學(xué)到的一些關(guān)于南京大屠殺和陳奐生的相關(guān)知識。

5.書法練習(xí)法：讓學(xué)生練習(xí)書法，既表達自己對中國文化和陳奐生精神的熱愛，也表現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和美感。

六、教學(xué)評價

教學(xué)結(jié)束后可采用以下的方式進行評價：

1.全班討論、展示學(xué)習(xí)成果的圖畫，學(xué)生用有無限制的時間來展示他們對南京大屠殺的研究，對陳奐生事跡的理解，以及對自己個人和社會的思考和感悟。

2.書面評分：教師用教學(xué)的評分表對學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度、完成度、思考和表現(xiàn)式等等方面進行綜合評分，將分數(shù)單獨給學(xué)生或在教學(xué)中會議公布。

通過以上這些教學(xué)行動，學(xué)生們在認識陳奐生的同時，也能了解歷史和國家的重要性，更重要的是，當(dāng)他們以自己的方式學(xué)習(xí)這段歷史，與他人分享他們感到的憤怒和反思，他們可能會產(chǎn)生更多的共鳴和深度思考，反思自己并規(guī)劃未來。同時，通過談?wù)摗⒗L畫和書法等多種方式實現(xiàn)知識的交際、互動、分享與傳承，擴展了學(xué)生對世界和大家生命的影響力，對中國及世界文化、民族、和義務(wù)