《我們大家跳起來》教學(xué)反思

第第頁《我們大家跳起來》教學(xué)反思

《我們大家跳起來》是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校音樂教材第七冊第1課。本課安排了觀賞《小步舞曲》、唱歌《我們大家跳起來》及音知識3/4拍子這三個內(nèi)容。《小步舞曲》是德國聞名音樂家巴赫創(chuàng)作的一首3/4拍子的鋼琴練習(xí)曲，旋律流暢，舞蹈懷強。而《我們大家跳起來》那么是依據(jù)這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌詞簡潔易懂，詞曲結(jié)合緊密，很適合兒童歌頌、舞蹈。這兩者之間是由感受3/4拍子的特點，了解其含義及強弱規(guī)律這一知識技能的教學(xué)為主線貫穿其中。因此，本課時的教學(xué)目標(biāo)為：

①能自信地演唱《我們大家跳起來》這道歌，并愿意參加表現(xiàn)。

②能在音樂活動中感受、表現(xiàn)3/4拍子強弱規(guī)律，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。而3/4拍子是三班級上學(xué)期同學(xué)要掌控的新知識，因此是本節(jié)課的教學(xué)難點。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對于知識技能的教學(xué)明確地提出：一要轉(zhuǎn)變音樂課程中那種單純傳授知識和訓(xùn)練技能的傾向，二要轉(zhuǎn)變知識與技能的學(xué)習(xí)方式，把其放在詳細(xì)的音樂實戰(zhàn)活動中，并看重學(xué)習(xí)知識和獲得技能的方法與過程。而認(rèn)識和掌控3/4拍子是本課的教學(xué)難點。作為知識技能的教學(xué)，我轉(zhuǎn)變了過去那種枯燥講授的教學(xué)方法，設(shè)計了跳小步舞、打擊樂伴奏、聲勢動作創(chuàng)編和唱歌曲等音樂實踐活動，讓同學(xué)在“舞會”的情境中觀賞《小步舞》并體驗其樂曲風(fēng)格，在學(xué)跳小舞曲的過程中感受3/4拍子的韻律特點，通過樂器伴奏、聲勢動創(chuàng)編掌控和表現(xiàn)3/4拍子的韻律特點，最末師生一起跳集體舞復(fù)習(xí)鞏固整節(jié)課的內(nèi)容。整堂課要求同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動參加、探究，大膽自信地表現(xiàn)，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性，使同學(xué)獲得審美的體驗和享受勝利的歡愉，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對音樂的愛好。

上這一節(jié)課時，我從觀賞《小步舞曲》入手，向同學(xué)介紹樂曲、音樂有的同時，要求同學(xué)觀測舞步，同學(xué)很快發(fā)覺小步舞是“三步三步一走的”。接著讓同學(xué)看舞步動畫，學(xué)跳小步舞，同學(xué)驚喜地發(fā)覺“第一步大，第二步小！”在老師的帶領(lǐng)下隨樂跳小步舞后，同學(xué)體驗了三拍子的強弱規(guī)律并能用自己的話總結(jié)出“3/4拍子每小節(jié)有三拍，第一拍強，第二、三拍弱”。在同學(xué)的`自我探究中突破了難點，使同學(xué)很輕輕松地學(xué)會了音樂的知識。

為了讓同學(xué)進(jìn)一步感受3/4拍子的強弱特點，我設(shè)計了舞會小樂手的形象，先讓同學(xué)隨樂自己地敲一敲，自主地體會3/4拍子的強弱規(guī)律。然后向同學(xué)提出了更高的要求：依據(jù)自己手中的樂器發(fā)出的聲音選擇表現(xiàn)強拍還是表弱拍，并說說你的理由。同學(xué)們各抒已見府論得特別激烈，最的按大家設(shè)計的不同方案通過合作給樂曲伴奏，表現(xiàn)出3/4拍子的強弱，在開心地參加音樂活動中掌控了音樂知識和技能。

掌控了知識就需要運用。我設(shè)計安排了聲勢律動接龍的游戲，要求同學(xué)充分發(fā)揮制造力，用自己獨特的方式隨樂表現(xiàn)出3/4拍子的強弱。這一教學(xué)環(huán)節(jié)特別適合三班級同學(xué)的心理特點，加上老師激勵、確定的語言，激活了同學(xué)的求學(xué)思維。同學(xué)參加特別主動，在創(chuàng)編過程中表現(xiàn)得很投入，毫無約束地表現(xiàn)自我。在游戲中體驗到學(xué)習(xí)音樂的歡樂，享受了勝利的喜悅，讓他們在玩樂中完成了新知識的鞏固和運用。

這一堂課上過之后，同學(xué)投入的表現(xiàn)，欣喜開心的表情讓我記憶猶新。僅僅由于轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，就讓課堂變得如此的輕松、開心，“教”與“學(xué)”都在“享受”中完成，同學(xué)掌控知識的效果比以往任何一堂