高中物理-3.3摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三章相互作用第3節(jié)摩擦力【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)引入摩擦力的概念，重點(diǎn)分析摩擦力產(chǎn)生的條件、大小和方向。對(duì)于靜摩擦力和最大靜摩擦力大小和方向的判斷結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)用二力平衡條件進(jìn)行講解。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中有關(guān)摩擦力的事例傳送帶把棉包運(yùn)到高處，鞋底的花紋能夠防滑，在結(jié)冰的路上行走艱難；滑冰運(yùn)動(dòng)員逐漸停下來(lái)；滾動(dòng)的足球慢慢停下來(lái)，地面上有沙子容易摔倒-----培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣，感悟生活和物理具有密切的聯(lián)系。從生活中的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課要探究的內(nèi)容一、靜摩擦力推講臺(tái)未推動(dòng)，講臺(tái)受到了推力，它為什么相對(duì)于地面仍然靜止不動(dòng)呢？讓學(xué)生根據(jù)初中學(xué)習(xí)的二力平衡的知識(shí)來(lái)分析這種現(xiàn)象。靜摩擦力的定義（PPT呈現(xiàn)）:兩個(gè)相互發(fā)生的物體具有時(shí)，就會(huì)在的上產(chǎn)生的力這種力稱為靜摩擦力。靜摩擦力產(chǎn)生的條件（PPT呈現(xiàn)）:引導(dǎo)學(xué)生從靜摩擦力的定義中得出靜摩擦力產(chǎn)生的條件。靜摩擦力的方向（視頻鏈接）:問(wèn)題：（1）靜摩擦力所在的位置在哪里？如果接觸面是曲面呢？（2）怎樣理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？（3）怎樣判斷靜摩擦力的方向？靜摩擦力的作用效果（PPT呈現(xiàn)）:總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)問(wèn)題：（1）靜止的物體才可能受靜摩擦力嗎？（2）靜摩擦力一定是阻力嗎？5、靜摩擦力的大?。ㄒ曨l鏈接）:問(wèn)題（1）怎樣判斷鐵塊所受靜摩擦力的方向和大小？（2）靜摩擦力是主動(dòng)力還是被動(dòng)力？如何變化的？（3）靜摩擦力的最大值與滑動(dòng)摩擦力相等嗎？滑動(dòng)摩擦力1、滑動(dòng)摩擦力的定義（PPT呈現(xiàn)）:兩個(gè)相互發(fā)生的物體具有時(shí)，就會(huì)在的上產(chǎn)生的力這種力稱為滑動(dòng)摩擦力。2、摩擦力產(chǎn)生的條件（PPT呈現(xiàn)）:引導(dǎo)學(xué)生從滑動(dòng)摩擦力的定義中得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件。3、滑動(dòng)摩擦力的方向（PPT呈現(xiàn)）:滑動(dòng)摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。情景：放在書(shū)本上面的板擦，向前運(yùn)動(dòng)，但是相對(duì)于書(shū)本向后運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題：（1）滑動(dòng)摩擦力所在的位置在哪里？如果接觸面是曲面呢？（2）怎樣理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)？（3）怎樣判斷滑動(dòng)摩擦力的方向？4、滑動(dòng)摩擦力的作用效果（PPT呈現(xiàn)）:總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)（1）運(yùn)動(dòng)的物體才可能受滑動(dòng)摩擦力嗎？（2）滑動(dòng)摩擦力一定是阻力嗎？對(duì)講臺(tái)在水平方向上受力分析：在水平方向上，講臺(tái)受到推力F1，有相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但是講臺(tái)仍然與地面保持相對(duì)靜止，有二力平衡的知識(shí)可知，這時(shí)一定有一個(gè)力與推力F1平衡。這個(gè)力就是講臺(tái)與地面之間的摩擦力F2。F2F2F1兩個(gè)相互接觸發(fā)生擠壓的物體具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在粗糙的接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力這種力稱為靜摩擦力。靜摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸并擠壓（即有彈力）兩個(gè)物體相對(duì)靜止但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)接觸面粗糙認(rèn)真觀察視頻當(dāng)中人拉箱包；傳送帶向上傳送糧食袋；人騎自行車(chē)等對(duì)靜摩擦力方向判斷的分析依據(jù)。靜摩擦力作用在接觸面上，接觸面如果是曲面，則作用在切面上。相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)：指的是受力物體（即研究對(duì)象）相對(duì)于施力物體（即與研究對(duì)象接觸并對(duì)它產(chǎn)生摩擦力的物體）有一種潛在的運(yùn)動(dòng)傾向。通過(guò)假設(shè)接觸面光滑的方法——假設(shè)法，判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。靜摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反——假設(shè)法或二力平衡法來(lái)判斷。討論剛才視頻當(dāng)中的傳送帶向上傳送糧食袋；人騎自行車(chē)等靜摩擦力所產(chǎn)生的作用。靜止和運(yùn)動(dòng)的物體均可能受到靜摩擦力，摩擦力既可以是阻力，又可以是動(dòng)力。靜摩擦力總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，而不是總是充當(dāng)阻力。認(rèn)真觀看視頻中關(guān)于靜摩擦力大小的演示實(shí)驗(yàn)。（1）用靜摩擦力的作用效果判斷其方向：即與鐵塊相對(duì)于木板的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。用二力平衡法確定靜摩擦力的大小，即等于測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。（2）靜摩擦力是被動(dòng)力，隨著使物體產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力增大而增大。其變化的范圍是O＜F靜≤Fmax（3）靜摩擦力的最大值大于滑動(dòng)摩擦力。兩個(gè)相互接觸發(fā)生擠壓的物體具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在粗糙的接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力這種力稱為滑動(dòng)摩擦力?；瑒?dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件：（1）接觸并擠壓（即有彈力）（2）兩個(gè)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)（3）接觸面粗糙滑動(dòng)摩擦力作用在接觸面上，接觸面如果是曲面，則作用在切面上。相對(duì)運(yùn)動(dòng)：指的是受力物體（即研究對(duì)象）相對(duì)于施力物體（即與研究對(duì)象接觸并對(duì)它產(chǎn)生摩擦力的物體）有運(yùn)動(dòng)?；瑒?dòng)摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。運(yùn)動(dòng)和靜止的物體均可能受滑動(dòng)摩擦力，摩擦力既可以是阻力，又可以是動(dòng)力?！o摩擦力、滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力。就地取材，讓學(xué)生在切身感受中體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?，體現(xiàn)有感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)填空的形式，學(xué)生對(duì)靜摩擦力定義得到深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀提取所需信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從具體形象的視頻當(dāng)中的多個(gè)實(shí)例，歸納出靜摩擦力的方向所遵循的規(guī)律。掌握判斷靜摩擦力方向的方法——假設(shè)法或二力平衡法。從具體環(huán)境中抽象出靜摩擦力也可以充當(dāng)動(dòng)力，阻礙的不是運(yùn)動(dòng)，而是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。通過(guò)觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)大小的變化，使學(xué)生明白靜摩擦力具有一定的范圍，超過(guò)了靜摩擦力的最大值，就轉(zhuǎn)化為滑動(dòng)摩擦力力，通常情況下滑動(dòng)摩擦力比靜摩擦力的最大值要小一些。通過(guò)填空的形式，學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力定義得到深刻的認(rèn)識(shí)。理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)。會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。5、滑動(dòng)摩擦力的大?。≒PT呈現(xiàn)）:滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力成正比。表達(dá)式F=表達(dá)式F=μFN動(dòng)摩擦因數(shù)μ：跟物體的材料、接觸面的情況（如粗糙程度）有關(guān)。6、滑動(dòng)摩擦力與靜摩擦力的大小關(guān)系滑動(dòng)摩擦力比最大靜摩擦力小。例題：在我國(guó)東北寒冷的冬季，雪橇是常見(jiàn)的運(yùn)輸工具。一個(gè)有鋼制滑板的雪橇，連同車(chē)上的木料的總重量為4.9X104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進(jìn)？反饋檢測(cè)1、手壓著桌面向前移動(dòng)，會(huì)明顯地感覺(jué)到有阻力阻礙手的移動(dòng)。手對(duì)桌面的壓力越大，阻礙越明顯，請(qǐng)說(shuō)明道理。2、一只玻璃瓶，在下列情況下是否受到摩擦力？如果受到摩擦力，是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力？方向如何？A.瓶子靜止放在粗糙水平桌面上。B.瓶子靜止放在傾斜的桌面上。C.瓶子被握在手中，瓶口朝上。D.瓶子壓著一條紙，扶著瓶子把紙條抽出。3、重量為100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它從原地開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。木箱從原地運(yùn)動(dòng)以后，用30N的水平推力，就可以使木箱繼續(xù)勻速運(yùn)動(dòng)。由此可知：木箱與地板間的最大靜摩擦力Fmax=————，木箱所受的滑動(dòng)摩擦力F=————，木箱與地板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=————。如果要用20N的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力是F1=————。閱讀教材：P59表中的幾種材料間的動(dòng)摩擦因數(shù)解：雪橇勻速前進(jìn)時(shí)，在水平方向上馬對(duì)雪橇的拉力與冰道對(duì)雪橇的滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力，所以F1=F2在豎直方向上，雪橇對(duì)冰道的壓力等于雪橇的總重量G，所以FN=G=μG=0.02X4.9X104N=980N所以馬要在水平方向用980N的力，才能夠拉著雪橇勻速前進(jìn)。手壓著桌面向前移動(dòng)時(shí)，受到桌面的滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力的方向與手移動(dòng)的方向相反，阻礙手的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)公式F=μFN知道手對(duì)桌面的壓力FN越大，阻力F越大，阻礙就越明顯。沒(méi)有有靜摩擦力（沿斜面向上）有靜摩擦力（數(shù)值向上）（有）瓶子相對(duì)紙條運(yùn)動(dòng)，故瓶子受到的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力，與瓶子相對(duì)紙條的運(yùn)動(dòng)方向相反。Fmax=35NF=30Nμ=0.3F1=20N培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀提取所需信息的能力。理解滑動(dòng)摩擦力公式：（1）兩個(gè)物體表面間的垂直作用力——FN（2）了解動(dòng)摩擦因數(shù)μ的特點(diǎn)。以馬拉雪橇為背景，讓學(xué)生初步掌握滑動(dòng)摩擦力公式的應(yīng)用。讓學(xué)生動(dòng)手做一做，體驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力的大小隨著壓力的增大而增大。會(huì)根據(jù)摩擦力產(chǎn)生的條件判斷有無(wú)摩擦力及其摩擦力的方向。會(huì)區(qū)分靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、最大靜摩擦力大小計(jì)算的方法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、靜摩擦力1.定義一、靜摩擦力1.定義2.產(chǎn)生條件3.方向4.作用效果5.大小二、滑動(dòng)摩擦力1.定義2.產(chǎn)生條件3.方向4.作用效果5.大小：與壓力成正比。表達(dá)式：F=μFNμ-----動(dòng)摩擦因數(shù)FN-----垂直于兩個(gè)物體接觸面的壓力第三章相互作用第3節(jié)摩擦力【學(xué)情分析】在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力的基本知識(shí)，并且掌握了彈力方面的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)奠定了一定基礎(chǔ)。但是摩擦力的隱蔽性、被動(dòng)性成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，準(zhǔn)確理解摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、方向的判定、摩擦力的作用效果是學(xué)生在本節(jié)課需要掌握的重點(diǎn)。第三章相互作用第3節(jié)摩擦力【效果分析】經(jīng)過(guò)課堂檢測(cè)，說(shuō)明學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了摩擦力的概念，學(xué)會(huì)了摩擦力有無(wú)判斷的方法；計(jì)算摩擦力的大小。同時(shí)也掌握了相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)、相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念及其判斷方法；滑動(dòng)摩擦力與壓力成正比，靜摩擦力是被動(dòng)力，當(dāng)物體處于相對(duì)靜止時(shí)，可以用根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)計(jì)算，若物體靜止，則可用二力平衡的知識(shí)來(lái)求解。摩擦力的作用是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，而不一定充當(dāng)阻力。第三章相互作用第3節(jié)摩擦力【教學(xué)反思】在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力的基本知識(shí)，并且掌握了彈力方面的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)奠定了一定基礎(chǔ)。但是摩擦力的隱蔽性、被動(dòng)性成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，準(zhǔn)確理解摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、方向的判定、摩擦力的作用效果是學(xué)生在本節(jié)課需要掌握的重點(diǎn)。本節(jié)課重點(diǎn)是靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力的概念；相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)、相對(duì)運(yùn)動(dòng)是難點(diǎn)。通過(guò)視頻、以學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)的教與學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三章相互作用第3節(jié)摩擦力【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是初中摩擦力知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸和拓展。與彈力地位等同，本節(jié)知識(shí)是本章教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)，要把它放在一個(gè)較高的教學(xué)層面上來(lái)對(duì)待。由于摩擦力的復(fù)雜性，且在具體問(wèn)題中又表現(xiàn)出“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，尤其靜摩擦在許多情形下似乎又是“若有若無(wú)，方向不定”，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解。從靜摩擦力入手，然后介紹滑動(dòng)摩擦力。這樣處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的先后順序。教科書(shū)首先通過(guò)“思考與討論”欄目讓學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的規(guī)律；接住通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力以及最大靜摩擦力大小的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上得出滑動(dòng)摩擦力的公式。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力的規(guī)律。第三章相互作用第3節(jié)摩擦力【測(cè)評(píng)練習(xí)】1．關(guān)于滑動(dòng)摩擦力，下列說(shuō)法正確的是[]A．壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大B．壓力不變，動(dòng)摩擦因數(shù)不變，接觸面積越大，滑動(dòng)摩擦力越大C．壓力不變，動(dòng)摩擦因數(shù)不變，速度越大，滑動(dòng)摩擦力越大D．動(dòng)摩擦因數(shù)不變，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大2．置于水平地面上的物體在沿水平方向的拉力作用下，仍處于靜止，則物體所受靜摩擦力的大小[]A．與壓力成正比B．等于水平拉力C．小于滑動(dòng)摩擦力D．在物體上疊放另一物體，該物體受到的靜摩擦力不變3．如圖1，木塊質(zhì)量為m，跟水平桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，受水平向右的力F的作用勻速運(yùn)動(dòng)，從物體到邊緣開(kāi)始，到物體下落為止，在此過(guò)程中物體保持勻速運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是[]A．推力F因物體懸空部分越來(lái)越大而變小B．推力F在物體下落前會(huì)變?yōu)樵瓉?lái)的1/2C．推力F始終是μmgD．因接觸面變小，動(dòng)摩擦因數(shù)μ會(huì)變大4．關(guān)于彈力和摩擦力的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是[]A．兩物體間若有彈力，就一定有摩擦力B．兩物體間若有摩擦力，就一定有彈力C．彈力和摩擦力的方向必互相垂直D．當(dāng)兩物體間的彈力消失時(shí)，摩擦力仍可存在一段時(shí)間5．如圖所示,位于水平桌面上的物塊P,由跨過(guò)定滑輪的輕繩與物塊Q相連,從滑輪到P和到Q的兩段繩都是水平的.已知Q與P之間以及P與桌面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)都是,兩物塊的質(zhì)量都是m,滑輪的質(zhì)量、滑輪軸上的摩擦都不計(jì).若用一水平向右的力F拉Q使它做勻速運(yùn)動(dòng),則F的大小為 []PQFA． B．PQFC． D．6．如圖所示,A是主動(dòng)輪,B是從動(dòng)輪,它們通過(guò)不打滑的皮帶轉(zhuǎn)動(dòng),輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向如圖所示,B輪上帶有負(fù)載,P、Q分別是兩輪邊緣上的點(diǎn),則關(guān)于P、Q所受摩擦力的判斷正確的是[]AP受到的是靜摩擦力,方向向下BP受到的是滑動(dòng)摩擦力,方向向上CQ受到的是靜摩擦力,方向向上DQ受到的是滑動(dòng)摩擦力,方向向下7．如圖所示,三個(gè)相同的長(zhǎng)方形物體A．B．C疊放在水平面上?水平向右的恒力F作用在B上?三個(gè)物體共同沿水平面勻速運(yùn)動(dòng)?下列說(shuō)法中正確的是 []ABCFA．B對(duì)AABCFB．B對(duì)C的摩擦力水平向左,大小為FC．C對(duì)B的摩擦力水平向左,大小為FD．A與B間、B與C間、C與水平面間都不可能是光滑的8．木塊A．B分別重50N和60N,它們與水平地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.25?夾在A．B之間的輕彈簧被壓縮了2cm,彈簧的勁度系數(shù)為400N/m?系統(tǒng)置于水平地面上靜止不動(dòng)?現(xiàn)用F=1N的水平拉力作用在木塊B上,如圖所示?力F作用后,下列判斷正確的是 []A．木塊A所受摩擦力大小是12.5NABFB．木塊ABFC．木塊B所受摩擦力大小是9ND．木塊B所受摩擦力大小是7N9．如圖3所示，用力F將質(zhì)量為1kg的物體壓在豎直墻上，F(xiàn)=50N．方向垂直于墻，若物體勻速下滑，物體受到的摩擦力是______N，動(dòng)摩擦因數(shù)是______，若物體