六年級語文下冊《魯濱孫漂流記》一課一練答案課后作業(yè)閱讀題同步練習(xí)題反思

六年級語文下冊《魯濱孫漂流記》一課一練答案課后作業(yè)閱讀題同步練習(xí)題反思

六年級語文下冊《魯濱孫漂流記》一課一練答案課后作業(yè)閱讀題同步練習(xí)題

16魯濱孫漂流記

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫詞語。

ɡěnɡɡiwijjiǎnlu

（）（）（）

jiyunyěmnpnlun

（）（）（）

2、形近字組詞。

梗（）懼（）霉（）撒（）崖（）

哽（）俱（）莓（）撤（）涯（）

3、寫出以下詞語的反義詞。

凄涼（）簡陋（）盼望（）擔(dān)憂（）

【句段集錦】

摘錄課文中你感受深刻的句子。

【課文鏈接】

“我盼望世上的人都要從我最不幸的境況中取得一個閱歷教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的境況之中，我們也可以把好處和害處對比起來看，從而找到聊以自慰的事情?！弊x讀這句話，說說你從中得到什么啟發(fā)。

【課外延長】

1、閱讀：

家鄉(xiāng)的紅棗

“十一”假期，我回家看父母，重陽節(jié)正好在假期內(nèi)，便想陪父母好好地出去玩玩?？墒歉改竻s執(zhí)意要我伴隨去鄉(xiāng)下老家看看。

汽車沿著坑坑洼洼的山路行駛。這條路，從我第一次走就是這個樣子，父親在顛簸的車上嘆道：幾十年如一日啊

一路看不夠的山光野景，幾十里路不覺就到了藏在深山中的那個小山村。老姨正坐在家門口剝花生。小小的院落，堆滿了一年的收成：金燦燦的玉米棒子，堆砌成寶塔的外形，光榮奪目；屋檐下掛著的一串串紅紅的辣椒，艷麗奪目，這莫不是農(nóng)家渴望好日子的寫照？

我的眼睛被院子里那棵高大的棗樹所吸引。幾年沒見了，樹干刻滿了歲月的滄桑，卻仍舊枝繁葉茂。

老姨說：樹上的棗兒原本更多，已經(jīng)打落分給鄉(xiāng)親們品嘗了。樹上這些棗兒，是特地給我留的。說著話，老姨叮囑孫子拿來長竿，對著樹上的棗兒，“噼噼、啪啪”的一陣猛打，棗兒如冰雹一般紛紛落下。我撿起一粒紅透了的棗兒品嘗，又脆又甜的味道在身體中擴(kuò)散。

再看那棗樹，在長竿的敲擊下，棗兒落下的同時，那樹的枝枝葉葉也紛紛折落。我心疼得大叫：“快住手，別打了！你們看把這樹熬煎成什么樣子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“這棗樹就是這個樣子，在秋天把它打得越狠，到來年春天它萌生得也就越旺盛?！蔽殷@奇道：“這是為什么？”老姨說：“這樹賤。”

我的心卻受到了深深的感動。這樹“賤”嗎？是“賤”哦。它的生長不擇地的肥瘦，任憑栽在什么地方，哪怕是山溝石縫，有點土就能成活。你看那滿山遍野生長的野生酸棗樹，就是家栽棗樹的母本，也成就了這棗樹的頑強(qiáng)品質(zhì)。無論是山野還是院落，無論是旱澇災(zāi)難還是風(fēng)調(diào)雨順，到了秋天，它都會奉獻(xiàn)給人們一樹的甘甜這樹“賤”嗎？我看到的卻是棗樹面對挫折更頑強(qiáng)的本性，容忍一切的心胸，悄悄奉獻(xiàn)的精神！這棗樹，多么像祖祖輩輩生活在這塊土地上的鄉(xiāng)親，雖然這塊土地是那樣的貧瘠，就如父親在路上輕嘆的那一句“幾十年如一日”，幾乎看不到什么變化，可是這里的鄉(xiāng)親們對這塊土地的喜愛，從不曾削減一分。春天耕耘，夏天揮灑下汗水，秋天收獲果實，鄉(xiāng)親們踏踏實實地享受著這塊土地帶給他們的每一個日子

我和父母告辭了這個小山村。帶回家一籃紅棗，讓果實的香甜、棗樹的品質(zhì)滋養(yǎng)著我的身心；采一把野菊花，摘一捧蘆葦絮，讓我，把家鄉(xiāng)山山水水的靈氣帶回家。

（1）請依據(jù)內(nèi)容完成以下練習(xí)。

“我”回到了闊別多年的家鄉(xiāng)，是由于；“我”心疼地阻擋老姨敲擊棗樹，是由于；老姨說棗樹賤，是由于；卻從棗樹身上看到了。在的眼里，棗樹就像；所以，在“是賤哦”這句話中，“賤”應(yīng)當(dāng)理解為：。

（2）用句子中的帶點字寫一個句子。

無論是山野還是院落，無論是旱澇災(zāi)難還是風(fēng)調(diào)雨順，到了秋天，它都會奉獻(xiàn)給人們一樹的甘甜

（3）照樣子寫詞語。

坑坑洼洼

金燦燦

（4）“這棗樹就是這個樣子，在秋天把它打得越狠，到來年春天它萌生得也就越旺盛。”試結(jié)合自己的生活閱歷，談?wù)勥@句話給你的啟發(fā)。

2、寫話：

學(xué)習(xí)了課文，你覺得魯濱孫是一個怎樣的人？他身上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

參考答案：

【字詞薈萃】

1、梗概畏懼簡陋救援野蠻叛亂

2、梗（梗概）懼（恐驚）霉（倒霉）撒（撒謊）崖（陡崖）

哽（哽咽）俱（俱全）莓（草莓）撤（撤退）涯（天際）

3、凄涼（富強(qiáng)）簡陋（精巧）盼望（無望）擔(dān)憂（放心）

【課外延長】

1、閱讀：

（1）父母執(zhí)意要“我”伴隨去鄉(xiāng)下老家看看；棗樹的枝葉被打斷；在秋天把它打得越狠，到來年春天它萌生得越旺盛；棗樹面對挫折更頑強(qiáng)的本性，容忍一切的心胸，悄悄奉獻(xiàn)的精神；鄉(xiāng)親；不擇地而生，頑強(qiáng)不屈，容忍一切，悄悄奉獻(xiàn)。

（2）參考：無論路途多么遙遠(yuǎn)，無論天氣多么惡劣，他都堅持每天去探望那個老人。

（3）整整齊齊，干潔凈凈，舒舒適服；紅彤彤，綠油油，氣沖沖。

【反思】

《魯濱遜漂流記》這篇課文分為故事梗概和精彩片段兩個局部。這篇課文的教學(xué)重點一是通過閱讀課文，使學(xué)生了解外國名著的內(nèi)容，了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的方法，關(guān)注人物的命運，體會人物積極向上的人生態(tài)度;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

課文篇幅很長，學(xué)生完整朗讀課文一遍需要18分鐘的時間，45分鐘也就只能把課文走兩個來回。于是，我安排了兩個課時教學(xué)這篇課文。第一課時，自讀課文，弄清生字詞的讀音，并積存四字詞。接著，讓學(xué)生讀梗概，用簡練的語言概括主要內(nèi)容。最終，讓學(xué)生自由讀精彩片段，找出自己感受自己的片段，進(jìn)展批注。其次課時進(jìn)展溝通，針對他們感受最深的片段，走近魯濱遜，了解他是個什么樣的人，可以帶給我們哪些深遠(yuǎn)的人生啟發(fā)。

其次課時的課堂是比擬開放的，學(xué)生暢所欲言，他們愛談什么談什么。通過溝通，我知道學(xué)生第一課時的自讀自悟還是有不少收獲的。有的孩子談到了魯濱孫在孤島上的孤獨孤獨，他們是通過課文多處的描寫加一體會，從而體會出魯濱孫生存下去的不易!孩子們說，這樣的孤獨孤獨是常人無法想象的，但是，魯濱孫能堅持活下去，他肯定還想了很多其他排遣孤獨的方法，從而熟悉到仆人翁那種在逆境中不屈服的珍貴精神。通過體會魯濱孫列的“幸”與“不幸”的明細(xì)帳，學(xué)生領(lǐng)悟了魯濱孫永不放棄，樂觀向上的精神實質(zhì)。

通過大半堂課的溝通，我覺得不少孩子了解了仆人翁，對這本書也產(chǎn)生了深厚的興趣。

課后，我覺得我對本課的資源的挖掘不夠，我應(yīng)當(dāng)在課前安排學(xué)生朗讀原文的，而不是在課后安排學(xué)生去找原著來看。魯濱孫這個人可以對孩子們的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但是我