【幼兒】2014年青島市教師事業(yè)編公開招聘考試真題及答案

博恩教育:TEL:0532-806862682014年青島市教師事業(yè)編公開招聘考試真題（幼兒園）一、判斷題（每題1分，共10分）1.世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)是歐文于1840年在英國(guó)創(chuàng)立的。（）2.1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為幼稚園。（）3．條件反射的出現(xiàn)標(biāo)志著心理活動(dòng)的產(chǎn)生。（）4.“兒童之家”是著名的教育家蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的。（）5.幼兒園教育的雙重任務(wù)是解除家長(zhǎng)的后顧之憂和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。（）6.心理現(xiàn)象一般分為動(dòng)機(jī)、心理過(guò)程和個(gè)性三個(gè)部分。（）7.根據(jù)游戲的關(guān)鍵性特征和教育的作用，可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。()8.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是2011年提出的。()9.通過(guò)幼兒的手工、繪畫等分析幼兒的心理活動(dòng)的研究方法，稱為作品分析法。()10．根據(jù)我國(guó)教育法規(guī)定，我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒教師資格報(bào)考學(xué)歷要求是必須大專以上學(xué)歷。()二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共25分）11.下面哪些內(nèi)容的敘述不符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》針對(duì)學(xué)前教育的闡述？()A.基本普及學(xué)前教育B.明確政府職責(zé)C.重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育D.達(dá)成學(xué)前一年義務(wù)教育12.（）年聯(lián)合國(guó)44屆大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》。A.1968年B.1989年C.1990年D.1993年13.1903年，我國(guó)創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是在()。A.湖南B.北京香山C.湖北武昌D.南京鼓樓14.幼兒園課程編制的模式包括過(guò)程模式和目標(biāo)模式，其中過(guò)程模式是由()提出來(lái)的。A.羅伯特B.泰勒C.斯騰豪斯D.塔爾15.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少于（）小時(shí)。A.3B.4C.2D.116.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式叫（）A.積極學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)17.口吃最常發(fā)生在（）。A.1-2歲B.3-4歲C.5-6歲D.2-3歲18.遺傳決定論的鼻祖是（）。A.高爾頓B.斯皮爾曼C.雷爾D.羅伯特19.幼兒三歲以前以（）思維為主。A.具體形象B.直觀行動(dòng)C.抽象邏輯D.感知運(yùn)動(dòng)20.幼兒從幾歲起開始所有的事情都想自己完成？()A.3B.4C.5D.621.3歲前幼兒的游戲以（）為主？A.多重性游戲B.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲C.創(chuàng)造性游戲D.合作性游戲22.2012年國(guó)家頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，規(guī)定幼兒教師不僅要具備幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育教育知識(shí)，還應(yīng)該具備什么知識(shí)？()A.人文科學(xué)知識(shí)B.社會(huì)科學(xué)知識(shí)C.自然科學(xué)知識(shí)D.通識(shí)性知識(shí)23．兒童合作游戲一般在（）進(jìn)行。A．3歲以上B.2歲以上C.4歲以上D.5歲以上24.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.德育過(guò)程既是思想品德形成的過(guò)程，也是對(duì)受教育者有目的地施加教育影響的過(guò)程B.啟發(fā)一詞源于《論語(yǔ)》中的“不憤不啟，不悱不發(fā)”C.現(xiàn)代三大教學(xué)理論：贊可夫的發(fā)展與教育理論、布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、瓦·根舍因的范例教學(xué)理論D.當(dāng)事人中心療法強(qiáng)調(diào)三條：接納、尊重和真誠(chéng)25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，幼兒教師是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和（）A.指導(dǎo)者B.參與者C.引導(dǎo)者D.指揮者26.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼兒師范學(xué)校是（）A.燕子磯幼兒園B.芳子幼兒園C.香山慈幼院D.江西實(shí)驗(yàn)幼兒園27.一般而言，健康指人在身體、心理和（）方面的狀態(tài)。A.個(gè)體適應(yīng)B.人際交往C.自我調(diào)節(jié)D.社會(huì)適應(yīng)28.保教結(jié)合之所以成為幼兒園教師必須執(zhí)行的工作原則主要是由（）決定的。A.社會(huì)發(fā)展B.家長(zhǎng)要求C.幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)D.個(gè)別活動(dòng)29.以下哪一種組織形式可以是教師有安排的活動(dòng)，也可以是幼兒自發(fā)的活動(dòng)形式？（）A.區(qū)域活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.集體活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)30.幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的主要材料來(lái)源于（）A.形象B.體育C.建筑D.娛樂(lè)31.改進(jìn)教育，提出結(jié)構(gòu)主義，并倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育家是（）A.皮亞杰B.布魯納C.盧梭D.蘇霍姆林斯基32.“不夠靈活”的類型屬于哪種氣質(zhì)類型（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì).33.有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，但不利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識(shí)的課程被稱為？()A.分科課程B.綜合課程C.核心課程D.活動(dòng)課程34.幼兒園課程評(píng)價(jià)要以什么為標(biāo)準(zhǔn)？()A.幼兒園課程目標(biāo)B.幼兒園課程內(nèi)容C.幼兒園課程實(shí)施D.幼兒園課程組織35.個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是指()A.個(gè)性傾向性B.個(gè)性心理特征C.個(gè)性能動(dòng)性D.個(gè)性獨(dú)特性三、多項(xiàng)選擇題（每題1.5分，共15分）36.知覺(jué)的基本特性有()A.整體性B.選擇性C.恒常性D.目的性37.以下介入兒童游戲的時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)挠心男?()A.在幼兒游戲遇到困難時(shí)B.在幼兒就游戲內(nèi)容展開討論時(shí)C.在幼兒對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)決議通過(guò)。13.C【專家解析】1903年，我國(guó)創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。14.C【專家解析】過(guò)程模式的代表人物是英國(guó)課程理論家斯坦豪斯，他針對(duì)目標(biāo)模式在課程編制中所存在的缺陷，于20世紀(jì)50-60年代提出了課程編制的過(guò)程模式。15.C【專家解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，高溫高寒地區(qū)可酌情增減。16.D【專家解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容未直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，只呈現(xiàn)了有關(guān)線索和例證，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，自己得出結(jié)論或找到問(wèn)題的答案。因此答案選D。17.B【專家解析】口吃出現(xiàn)的年齡以2到4歲為多。2到3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3到4歲是口吃的常見期。18.A【專家解析】遺傳決定論的創(chuàng)始人是英國(guó)的高爾頓。19.B【專家解析】?jī)和畛醯乃季S是直觀行動(dòng)的，因此答案選B。20.A【專家解析】幼兒從“三歲”起開始所有的事情都想自己完成。21.B【專家解析】3歲前幼兒的游戲以“感覺(jué)運(yùn)動(dòng)類”游戲?yàn)橹鳌?2.D【專家解析】2012年國(guó)家頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，規(guī)定幼兒教師不僅要具備幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育教育知識(shí)，還應(yīng)具備通識(shí)性知識(shí)。23.C【專家解析】?jī)和献饔螒蛞话阍?歲以上進(jìn)行。24.D【專家解析】當(dāng)事人中心療法是由美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立的，該療法強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)、無(wú)條件尊重和同理心。因此D項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。25.C【專家解析】教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。26.D【專家解析】1940年，陳鶴琴在江西創(chuàng)建了中國(guó)第一所公立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校。27.D【專家解析】一般而言，健康指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的狀態(tài)。28.C【專家解析】保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。29.D【專家解析】個(gè)別活動(dòng)可以是幼兒的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以是教師對(duì)幼兒的個(gè)別教育活動(dòng)。30.C【專家解析】結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料（積木、積塑、泥、沙、雪等）來(lái)構(gòu)建、反映現(xiàn)實(shí)生活中的物體的活動(dòng)。因此答案選C。31.B【專家解析】布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。32.C【專家解析】粘液質(zhì)的幼兒氣質(zhì)特點(diǎn):安靜穩(wěn)重、沉著冷靜、善于忍耐、情緒不易外露，但沉默寡言、反應(yīng)較慢、不夠靈活，內(nèi)傾明顯。33.C【專家解析】核心課程又稱“生活中心課程”或“單元課程’，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行，這個(gè)中心即“核心”。核心課程有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，但不利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識(shí)。34.A【專家解析】幼兒園課程評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。35.A【專家解析】個(gè)性傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力，也是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。三、多項(xiàng)選擇題36.ABC【專家解析】知覺(jué)具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。37.ACD【專家解析】在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選擇適宜的時(shí)機(jī)介入游戲。這種時(shí)機(jī)的選擇要看兒童是否需要，成人是否希望幼兒在游戲中表現(xiàn)出什么行為。一般來(lái)說(shuō)，有以下情況時(shí)需要介入。一是當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)；二是當(dāng)游戲秩序受到威脅時(shí)；三是當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)。38.ABCD【專家解析】《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，提出的基本理念包括幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。39.AB【專家解析】無(wú)意記憶是指沒(méi)有自覺(jué)記憶目的和任務(wù)，不需要意志努力的記憶。40.AB【專家解析】教育目標(biāo)的制定既要受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，還要依據(jù)人的自身發(fā)展的需要，并且體現(xiàn)了人們的教育理想。41.ABD【專家解析】本題中C選項(xiàng)是家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)盡量考慮兒童的身心發(fā)展需求，這一說(shuō)法是正確的。42.ABC【專家解析】本題中D選項(xiàng)中“遵循孩子發(fā)展的適宜性”是幼小銜接工作的重要原則。43.BC【專家解析】目前我國(guó)獨(dú)生子女的自理能力差，自立意識(shí)弱、品德差反應(yīng)了在其身上教育的片面性。44.ABCD【專家解析】幼兒園教育評(píng)價(jià)的原則有：科學(xué)性、全面性、尊重性、個(gè)別化、情境性等原則。45.ACD【專家解析】格賽爾提出的關(guān)于兒童發(fā)展的原則有：發(fā)展方向的原則；相互交織的原則；機(jī)能不對(duì)稱的原則；個(gè)體成熟的原則；自我調(diào)節(jié)波動(dòng)的原則。四、材料分析題（要點(diǎn)）46.答題要點(diǎn)：（1）根據(jù)評(píng)價(jià)理論結(jié)合材料，該老師存在的問(wèn)題主要有：第一，評(píng)價(jià)主體單一，該老師讓陽(yáng)陽(yáng)只關(guān)注到老師的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，基本上沒(méi)有形成教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。第二，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，只從表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)不好一個(gè)維度關(guān)注學(xué)生，忽略了陽(yáng)陽(yáng)的個(gè)體差異。第三，評(píng)價(jià)方法單一，“我”只采取表?yè)P(yáng)和肯定的方式來(lái)評(píng)價(jià)陽(yáng)陽(yáng)，而沒(méi)有做到尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，導(dǎo)致陽(yáng)陽(yáng)把老師的表?yè)P(yáng)當(dāng)作了放縱的理由。第四，評(píng)價(jià)重心有失偏頗，“我”只看到了陽(yáng)陽(yáng)短期內(nèi)的變化，而沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。（2）解決辦法主要有：第一，讓家長(zhǎng)、同學(xué)以及陽(yáng)陽(yáng)本人都作為評(píng)價(jià)的主體，讓陽(yáng)陽(yáng)意識(shí)到不是只有老師的評(píng)價(jià)；第二，要做到鼓勵(lì)有度，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合；第三，結(jié)合陽(yáng)陽(yáng)的個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和興趣，通過(guò)多渠道增強(qiáng)他的自信心。47.主要圍繞