高二英語教師教學工作總結

高二英語教師教學工作總結

高二英語老師的教學工作總結1

本學期我擔當高二203和206兩個班的英語教學工作，剛接手這兩個班時，通過和同學溝通了解到多數(shù)同學對英語學習愛好不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就遺忘了?？吹接⒄Z文章滿眼是生詞，原來想好好看的，可是看一會后講什么內容不明白，就不想看下去，時間久了就厭煩英語了。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近同學，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了同學的狀況.一方面，同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，203班的同學雖然比較活躍，上課氣氛樂觀，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。因此為了提高同學的成果，結合我的同學實際，把我的教學分成五個階段。

第一階段，主要是培育同學對英語的學習愛好，布置任務給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同學面前表演，這些同學真有表演天賦，有時令全班同學捧腹大笑，一個小組一次輪番著來，經過大約2個月的'訓練，同學們喜愛上了英語。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)覺問題準時訂正。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

其次階段，狠抓詞匯，交會同學通過語音，構詞法，詞性，諧音等方式讓同學背單詞變輕松，每天背誦至少30個單詞，循環(huán)復習，協(xié)作閱讀文章加強理解鞏固?，F(xiàn)在我的同學不再可怕背單詞了。

第三階段，由于下學期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)同學的聽力力量薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30-7:50集中進行聽力訓練，同時教給同學一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點，留意not，however，thanks等轉折詞后才是說話者真剛要表達的意思，在聽的過程中適當?shù)膶?shù)字等信息做簡潔的筆記。

第四階段，精講多練是我實行的另一個鞏固同學所學學問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，把握學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學去練習，這樣通過精講，多練，讓同學在聽的過程中把握學問，在練的過程中鞏固學問。同時，我又讓每位同學預備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，行之有效。

第五階段，從20xx年起云南省的會考要記入高考總分，為了使每一個同學得到這2分，我利用15天左右的時間重點訓練會考題，使同學對會考加以重視，并在考試中取得好成果。

聽課也是提高自身教學力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

高二英語老師的教學工作總結2

本學期，我擔當高二班級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織同學晨讀，樂觀參與市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，仔細備課、聽課、準時反思，使教學工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作總結如下:

首先，我分析了文科班同學實際狀況:普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，打算實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導思想。以此激發(fā)同學的學習愛好，不斷提高學習成果。

其次，我做到仔細備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數(shù)，并參考相關資料，仔細鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備同學，依據(jù)同學的實際狀況(即學情)采納適合易于他們接受的教學手段，不斷培育同學的學習英語的愛好。仔細寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后準時對授課做出反思，總結其中不足。并根據(jù)單元將語法學問整理成語法學案，分發(fā)給同學，以便同學課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓舞，少批判。為了使同學更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學參與交際的信念。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于同學的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供同學練習鞏固所學學問。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供同學練習。

仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個同學對課堂上的學問把握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，同學消失錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤;對于同學不該消失的問題，指導同學準時訂正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細準時地批改聽寫。并針對同學的聽寫狀況，仔細透徹地進行講評，依據(jù)其狀況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最