高中思想政治-【課堂實(shí)錄】體味文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

思想政治必修3《體味文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：《體味文化》是人教版高中《思想政治·必修3》第一課第一框的內(nèi)容，本課有著重要的地位和作用。從全書的結(jié)構(gòu)體系來看，文化概念的界定為全書使用文化概念提供了規(guī)范基礎(chǔ)。從本單元、本課來說，準(zhǔn)確把握文化的概念及力量是理解文化與社會(huì)、與生活、與人的關(guān)系的必要準(zhǔn)備。因此學(xué)好本課，才能明確學(xué)習(xí)本書的意義和方向，從而為本書的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】：本課內(nèi)容所面向的對(duì)象是高二的學(xué)生，學(xué)生對(duì)于文化生活還缺乏系統(tǒng)化、理論化的理解。在教學(xué)時(shí)，需要同學(xué)生一起透過日常生活中所接觸的各種文化現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)、感悟，再進(jìn)行提煉概括，從而理解文化的內(nèi)涵和作用。同時(shí)要把生活主題與學(xué)科知識(shí)緊密聯(lián)系，突出“體驗(yàn)”“實(shí)踐”兩大原則?！驹O(shè)計(jì)思想】：本節(jié)課的教學(xué)遵循從生活中引出問題，再創(chuàng)設(shè)問題情境，最后回到生活中去解決問題的程序。教學(xué)過程中充分突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，在師生共同活動(dòng)中掌握知識(shí)、提高能力、升華思想。首先讓學(xué)生感受生活中濃郁的文化氣息，借助多媒體向同學(xué)們展示多種多樣的文化現(xiàn)象，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活述說自己身邊各具特色的文化現(xiàn)象，感受文化就融入在我們的生活中。緊扣“文化”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)合作探究，使他們在主動(dòng)思維的過程中，培養(yǎng)起分析問題，解決問題的能力。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上，使用教材但不拘泥于教材，靈活整合教材資源，力將教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)目標(biāo)：了解文化形式的多樣性。理解文化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)歸納文化豐富的表現(xiàn)形式，闡述文化作為一種社會(huì)精神力量對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。2.能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生分析問題的能力，歸納、總結(jié)問題的能力，合作探究和實(shí)踐參與能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文化生活的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)同文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生不斷通過對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，提高自身的文化素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)提高整個(gè)民族文化競爭力的使命感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：1.教學(xué)重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵——“文化是什么”2.教學(xué)難點(diǎn)：文化的作用——“文化的力量”【教學(xué)方法】本著回歸生活的原則，處理好生活主題與學(xué)科知識(shí)，生活邏輯與理論邏輯，注重學(xué)習(xí)過程而非教學(xué)過程，我在教學(xué)中采取了以下方法：1.體驗(yàn)式教學(xué)法：通過播放有關(guān)文化現(xiàn)象的《青奧會(huì)開幕式》視頻，感受文化的力量等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)，利用各種機(jī)會(huì)去看、去聽、去觸摸，了解各種文化現(xiàn)象。2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過多媒體展示圖片，有針對(duì)性地提出“蓬萊的海市蜃樓是文化嗎？將它拍成照片和紀(jì)錄片稱得上文化嗎？兩者有什么區(qū)別？”等問題，讓學(xué)生思考。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時(shí)加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合，幫助學(xué)生解決疑難問題，挖掘?qū)W生的思維潛能?！窘虒W(xué)工具】：多媒體，幻燈片【教學(xué)用時(shí)】：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課（約1分鐘）上課前學(xué)生起立向老師行禮，教師還禮。通過這種師生之禮引導(dǎo)學(xué)生了解，這屬于禮儀文化。導(dǎo)入，文化就在我們身邊，我們來“體味文化”。行學(xué)生之禮，感悟。以學(xué)生自己的親身體驗(yàn)這種鮮活、生動(dòng)、直觀的方式導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的興趣，體現(xiàn)新教材重體驗(yàn)、以生活主題為出發(fā)點(diǎn)以及樂學(xué)好教的理念。第一目：文化萬花筒（約10分鐘）播放《青奧會(huì)開幕式的視頻》設(shè)問：視頻中出現(xiàn)了哪些文化形式？

教師小結(jié)：1、文化的表現(xiàn)形式是多樣的形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術(shù)、科學(xué)等。(靜態(tài))文化活動(dòng)：人們進(jìn)行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過程都是文化活動(dòng)。(動(dòng)態(tài))視頻內(nèi)容圍繞哪幾大主題文化展開的？這些文化形式以為線索？這說明文化現(xiàn)象通過這種層次遞進(jìn)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，文化現(xiàn)象無時(shí)不在。中華文化博大精深，視頻展示的文化現(xiàn)象涵蓋了人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫骸按薄坝谩薄斑\(yùn)動(dòng)”“娛樂”分別有文化。得出結(jié)論：文化現(xiàn)象無時(shí)無處不在視頻中，中原人與西域人服飾有著明顯的區(qū)別，這說明，得出結(jié)論3、不同區(qū)域的文化各具特色暢所欲言：請描述我們蓬萊有哪些特色的文化現(xiàn)象？你參加過那些文化活動(dòng)？學(xué)生回答

學(xué)生思考，并舉例得出結(jié)論

學(xué)生體味、回答。

師生共同探究回顧。

學(xué)生回答、交流。

師生探討交流學(xué)生回答、交流。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的文化現(xiàn)象感受文化，感受文化生活就像一個(gè)“萬花筒”。同時(shí)鍛煉、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過感悟得出結(jié)論：文化表現(xiàn)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。

學(xué)生充分感受文化的無時(shí)不在。

學(xué)生充分感受文化的無處不在。

學(xué)生充分感受文化內(nèi)容豐富多彩，感受不同區(qū)域有不同的文化特色。引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。過渡：看到各具特色的文化現(xiàn)象，品嘗不同文化生活的韻味，我們不禁要問，究竟什么是文化呢？第二目：文化是什么（15分鐘）提問：什么是文化？通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，請學(xué)生起來說。針對(duì)學(xué)生不理解的“相對(duì)于經(jīng)濟(jì)政治”請同學(xué)講解，“意識(shí)形態(tài)，非意識(shí)形態(tài)”教師解釋其各自含義。通過小題來檢驗(yàn)是否理解文化的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生思考，蓬萊為什么會(huì)有海市蜃樓？它是一種什么現(xiàn)象？能不能被稱為文化？拍成照片或紀(jì)錄片呢?為什么？考考你:下列分別屬于什么現(xiàn)象？1、蓬萊美麗的海邊自然風(fēng)光2、有著千年悠久歷史的蓬萊閣3、11月12日，國家主席習(xí)近平會(huì)見美國總統(tǒng)奧巴馬\o"習(xí)近平為美國總統(tǒng)奧巴馬舉行歡迎儀式"4、生產(chǎn)資料所有制和分配制度5、宗教活動(dòng)、宗教教義和宗教建筑6、高鐵實(shí)用技術(shù)７、倫理道德觀念8、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平提高9、2014年10月20日中國共產(chǎn)黨召開十八屆四中全會(huì)文化第一個(gè)特點(diǎn)從文化與人類社會(huì)角度展開，那從文化與人的角度看文化有什么特點(diǎn)？PPT展示“狼孩”的事件，思考，狼孩有文化素養(yǎng)嗎？為什么？青奧會(huì)志愿者通過實(shí)踐活動(dòng)可以提高自己的文化素養(yǎng)，如果你有一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)你會(huì)怎么做？展示人們在泡茶過程中產(chǎn)生茶文化，又在品嘗過程中獲得美的享受的圖片，思考：該圖片體現(xiàn)了什么文化生活道理？運(yùn)用學(xué)生熟悉的蓬萊八仙雕塑，讓學(xué)生回答它的文化內(nèi)涵，再引導(dǎo)學(xué)生思考，雕塑這種物質(zhì)性的東西，反應(yīng)精神的內(nèi)容是什么文化生活道理？圖片展示本校辦公樓前的人字鐘，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有文化有內(nèi)涵的人。引出PPT展示“誰更有文化”？引出廣義文化，狹義文化，中國特色社會(huì)主義文化學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，了解文化的內(nèi)涵

。

學(xué)生解析什么是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，政治現(xiàn)象。

學(xué)生通過對(duì)比深入思考。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的文化內(nèi)涵及特點(diǎn)的知識(shí)，思考回答。

學(xué)生做出選擇，并解釋原因。學(xué)生了解狼孩的生活環(huán)境，將其與正常人的生活環(huán)境對(duì)比，得出結(jié)論。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，把所學(xué)理論稍做變換加以運(yùn)用。學(xué)生思考并作出回答學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)對(duì)本地文化的了解進(jìn)行解答，并深入思考文化生活道理。學(xué)生觀看圖片思考。學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而提煉概括，全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵。引導(dǎo)使他們在主動(dòng)思維的過程中，培養(yǎng)其分析問題，解決問題的能力。

通過提問的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)文化內(nèi)涵的理解

幫助學(xué)生鞏固文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，純粹“自然”的東西不能被稱為文化，文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。

加深對(duì)文化的理解認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生理解個(gè)人的文化素養(yǎng)通過社會(huì)實(shí)踐，通過文化活動(dòng)和社會(huì)生活的體驗(yàn)培養(yǎng)起了解人們在實(shí)踐中創(chuàng)造文化，也獲得和享用文化。理解精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。了解廣義文化，狹義文化，中國特色社會(huì)主義文化分別指的是什么文化。第三目：文化的力量（約15分鐘）視頻展示習(xí)近平今年在北大做的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講話，引出文化是什么力量？起到什么作用？教師小結(jié)：文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。先進(jìn)健康文化促進(jìn)個(gè)人成長，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展；落后腐朽文化阻礙個(gè)人成長，阻礙社會(huì)發(fā)展。暢所欲言：（1）生活中你接受了哪些文化，這些文化對(duì)你的個(gè)人成長起到了什么作用？（2）蓬萊文化對(duì)蓬萊人和社會(huì)發(fā)展起到了什么作用？學(xué)以致用：圖片展示3道選擇。

課堂小結(jié)總結(jié)升華圖片展示：了解2014年感動(dòng)中國人物事跡，了解他們分別接受過什么樣文化的影響，這些文化對(duì)他們起到了什么作用？學(xué)生合作探究，討論熱烈。

思考，個(gè)別回答，相互補(bǔ)充，甚至形成不同觀點(diǎn)的爭論。學(xué)生回答，解答。學(xué)生踴躍回答。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，有知識(shí)上的收獲，也有情感上的收獲。學(xué)生交流，感受優(yōu)秀文化的作用。理解文化對(duì)個(gè)人、對(duì)國家、民族產(chǎn)生的影響。充分感受文化的力量。從生活中引出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，理解文化作用的兩重性。在學(xué)生思考的過程中，教師給予必要的引導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)的過程。

從自己聯(lián)系密切的日常生活出發(fā)，來深入理解文化作為一種精神力量的作用。

簡單幾道小題，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握，并將本節(jié)內(nèi)容形成體系。

通過學(xué)生總結(jié)，幫助其提高自身情感態(tài)度和價(jià)值觀。拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)其理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟時(shí)代的步伐。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)：體味文化（一）文化萬花筒1、文化形式多種多樣2、文化現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不在3、不同區(qū)域的文化各具特色（二）文化是什么？1、文化的內(nèi)涵2、文化特點(diǎn)（1）文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象（2）每個(gè)人所具有的文化素養(yǎng)，是通過對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)培養(yǎng)起來的（3）精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體（三）文化的力量1、文化本質(zhì)是一種社會(huì)精神力量2、文化作為精神力量的作用？學(xué)情分析本課內(nèi)容所面向的對(duì)象是高二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)知識(shí)和技能，認(rèn)知能力和知識(shí)水平也都達(dá)到了一定層次，具有一定的邏輯思維能力及強(qiáng)烈的好奇心，正經(jīng)歷著從感性思維、形象思維向理性思維、抽象思維的轉(zhuǎn)軌期，感性的東西對(duì)他們來說還是比較具有吸引力。因此在教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體視頻，圖片等生動(dòng)的形式，展示日常生活中所接觸的各種文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考、參與、合作、感悟，再進(jìn)行提煉概括，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程從直觀的感性體驗(yàn)和想象上升到理性的思維階段，從而理解文化的內(nèi)涵和作用。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果及分析經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)測評(píng)的反應(yīng)效果還是很好的，總體上達(dá)到了以下幾個(gè)方面的要求：1、課本上的基礎(chǔ)知識(shí)總體上能夠理解、掌握并適當(dāng)?shù)募右詰?yīng)用。例如：文化的含義，文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。但是，由于文化的含義比較抽象，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解還需要進(jìn)一步深化，加強(qiáng)。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠做到積極主動(dòng)思考解答面對(duì)的問題。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引領(lǐng)學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的交流互動(dòng)。所有問題都是由學(xué)生自主思考作答。3、學(xué)生形成了正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。本課引導(dǎo)學(xué)生思考文化的作用，不同性質(zhì)的文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展影響不同。幫助學(xué)生堅(jiān)定了積極接受先進(jìn)文化的信心。教材分析1.本課地位?！扼w味文化》是人教版高中《思想政治·必修3》第一課第一框的內(nèi)容，本課有著重要的地位和作用。從全書的結(jié)構(gòu)體系來看，文化概念的界定為全書使用文化概念提供了規(guī)范基礎(chǔ)。從本單元、本課來說，準(zhǔn)確把握文化的概念及力量是理解文化與社會(huì)、與生活、與人的關(guān)系的必要準(zhǔn)備。因此學(xué)好本課，才能明確學(xué)習(xí)本書的意義和方向，從而為本書的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2.教材內(nèi)容。本框第一部分內(nèi)容“文化萬花筒”讓學(xué)生體味到文化現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不在，但又各具特色。第二部分“文化是什么”介紹文化的概念、內(nèi)涵，對(duì)文化的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性。第三部分“文化的力量”讓學(xué)生去感受文化作為一種精神力量所產(chǎn)生的巨大作用。本框題在結(jié)構(gòu)上線條清晰，邏輯關(guān)系逐層推進(jìn)，而且教材資源豐富。3.教材處理。緊扣主干知識(shí)，充分利用教材經(jīng)典資源，如課本第7頁對(duì)廣義文化、狹義文化以及中國特色社會(huì)主義文化的描述。適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充了一些與時(shí)政聯(lián)系密切的素材和更接近學(xué)生生活與社會(huì)實(shí)際的素材；將教材內(nèi)容稍作調(diào)整為學(xué)生喜聞樂見的形式，以多媒體和幻燈片的方式播放，做到有圖有音全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4.教材重點(diǎn)難點(diǎn)的處理。教學(xué)重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵。我是通過下列方法處理的。通過幻燈片展示社會(huì)生活的經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)基本領(lǐng)域，幫助學(xué)生初步理解文化現(xiàn)象區(qū)別于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象。教師采用講授法，講解什么是意識(shí)形態(tài)和非意識(shí)形態(tài)。然后讓學(xué)生思考我們蓬萊人身邊的海市蜃樓是否是文化現(xiàn)象？千年的蓬萊古閣是否屬于文化現(xiàn)象？歸納出文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。通過狼孩的事例啟發(fā)學(xué)生思考，人們的文化素養(yǎng)不是天生的，是通過參與文化活動(dòng)、接受知識(shí)文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。圖片展示蓬萊的八仙雕塑，引領(lǐng)學(xué)生思考其文化內(nèi)涵，明白人們的精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。教學(xué)難點(diǎn)：文化的作用。我通過播放習(xí)主席在北大關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講話，引導(dǎo)學(xué)生思考文化是一種什么力量？在學(xué)生答成文化是物質(zhì)力量的情況下，進(jìn)一步啟發(fā)，文化可以滿足我們吃的需要還是穿的需要？引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論，文化是一種社會(huì)精神力量。在觀看習(xí)主席講話視頻的前提下，對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的全能神害人害己的事例，啟發(fā)學(xué)生思考文化在社會(huì)生活中起到什么作用，引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)而得出文化作用具有雙重性。同步知識(shí)點(diǎn)測評(píng)（考考你）:1.我們所講的“文化”指的是A.與自然現(xiàn)象相區(qū)別的社會(huì)現(xiàn)象B.與自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)相區(qū)別的人類意識(shí)活動(dòng)C.相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品D.自然科學(xué)、語言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分2。下面的例子分別屬于什么現(xiàn)象：（1）蓬萊美麗的海邊自然風(fēng)光（2）有著千年悠久歷史的蓬萊閣（3）11月12日，國家主席習(xí)近平會(huì)見美國總統(tǒng)奧巴馬（\o"習(xí)近平為美國總統(tǒng)奧巴馬舉行歡迎儀式"4）生產(chǎn)資料所有制和分配制度（5）宗教活動(dòng)、宗教教義和宗教建筑（6）高鐵實(shí)用技術(shù)（7）倫理道德觀念（8）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平提高（9）2014年10月20日中國共產(chǎn)黨召開十八屆四中全會(huì)答案：1.C解析:A社會(huì)現(xiàn)象既包括文化現(xiàn)象還包括政治和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。B文化既包括人類意識(shí)活動(dòng)也包括自然科學(xué)、語言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。D只講了非意識(shí)形態(tài)的部分，沒講意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分。2.（1）自然現(xiàn)象（2）文化現(xiàn)象（3）政治現(xiàn)象（4）經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（5）文化現(xiàn)象（6）文化現(xiàn)象（7）文化現(xiàn)象（8）經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（9）政治現(xiàn)象評(píng)測練習(xí)隨堂測評(píng)（學(xué)以致用）：1.東晉畫家顧愷之創(chuàng)作的《廬山圖》，以藝術(shù)形式形象地展現(xiàn)了廬山的自然美。下列說法正確的是

①文化就是藝術(shù)②文化是由人所創(chuàng)造、為人所特有的一種現(xiàn)象③廬山的自然美是一種文化

④《廬山圖》的創(chuàng)作屬于文化活動(dòng)A.②③B.①②C.③④D.②④2.“石頭上刻著名人名言，石頭是物質(zhì)的，但表現(xiàn)的是精神內(nèi)容。”對(duì)這句話的理解，下列說法正確的是

A.人們的精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

B.文化就是刻在石頭上的名人名言C.物質(zhì)活動(dòng)和精神活動(dòng)是分開的，兩者互不影響

D.文化就是人類創(chuàng)造的產(chǎn)品3.11月17日和11月19日,創(chuàng)城督查組對(duì)青島市市北區(qū)和嶗山區(qū)創(chuàng)城工作進(jìn)行了督查,其中重點(diǎn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行督查。黨和國家之所以如此重視思想道德文化，這是因?yàn)?)

①文化是一種巨大的精神力量②文化對(duì)社會(huì)發(fā)展及個(gè)人成長有著深刻的影響③文化促進(jìn)個(gè)人成長④先進(jìn)的、健康的文化對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④拓展延伸：請了解2014年感動(dòng)中國人物事跡，了解他們分別接受過什么樣文化的影響，這些文化對(duì)他們起到了什么作用？答案：1.D解析:①文化就是藝術(shù),說法錯(cuò)誤.文化不僅包括藝術(shù),還包括其他文化形式.③說法錯(cuò)誤,文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，純粹“自然”的東西不能被稱為文化。④從動(dòng)態(tài)來看，文化活動(dòng)包括文化生產(chǎn)，傳播，積累的過程。所以說法正確。2.A解析:B、D縮小了文化的外延，C說法錯(cuò)誤，精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體，二者不是相互分離的。

3.C解析:題桿問的是黨和國家之所以如此重視思想道德文化的原因，可以從文化對(duì)個(gè)人社會(huì)影響的角度回答。文化的作用有雙重性，只有先進(jìn)文化才可以促進(jìn)個(gè)人成長。③說法錯(cuò)誤，不選。拓展延伸：本題目屬于開放性的，學(xué)生經(jīng)過討論查閱相關(guān)資料，可以交流，感受先進(jìn)文化對(duì)人的影響。言之有理即可?！扼w味文化》教學(xué)反思

這節(jié)課是高中《思想政治·必修3》第一課第一框的內(nèi)容，由于本學(xué)期學(xué)生初次接觸文化生活，所以我希望通過這節(jié)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中做到積極主動(dòng)參與。為順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我主要做了以下幾個(gè)方面。1.以身邊的文化現(xiàn)象引入，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣采用學(xué)生有親身體驗(yàn)的禮儀文化——師生禮儀導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感悟到這學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容就在我們的身邊。同時(shí)我又挖掘我們身邊的文化現(xiàn)象，如蓬萊的海市蜃樓、蓬萊閣、八仙的傳說及其雕塑、校園的人字鐘雕塑，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這一做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性，取得了比較好的教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.設(shè)置感性情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性通過多媒體展示青奧會(huì)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生思考文化形式多種多樣，文化現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不在，各具特色，并在此基礎(chǔ)上思考我們蓬萊獨(dú)特的文化現(xiàn)象。做到了從具體到抽象，由淺入深，逐層深入。通過多媒體展示習(xí)主席在北大講話的視頻，發(fā)揮學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生展開了激烈討論，并初步形成對(duì)文化作用的認(rèn)識(shí)。這一過程增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和文化意識(shí)。3.有效利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有效提高課堂效率我提前準(zhǔn)備了本節(jié)課的學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生利用自習(xí)課進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)案自學(xué)了課本內(nèi)容，同時(shí)對(duì)不理