師風師德學習心得體會范文

師風師德學習心得體會范文老師是社會主義事業(yè)建立者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。下面是我為大家整理的關于師風師德學習心得體會范文，盼望對您有所協(xié)助!

師風師德學習心得體會范文1

“十年育樹，百年育人”，祖國的建立須要各方面的人才，而人才的造就靠的是教育，振興民族的盼望在于教育。老師是振興教育、造就人才的關鍵;老師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育，就必需造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿足的、高素養(yǎng)的老師隊伍。

當前，由于受市場經(jīng)濟的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;老師不公允地對待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。面對新時代的狀況，在推動素養(yǎng)教育，倡議更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有幾點感受：

一、愛心是根本。

愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”?；繇骼蠋煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育;鄒有云教師“專心去愛每一位學生”;林崇德教師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，敬重和充分信任學生，以同等的看法對待學生，并深化了解學生，真誠關懷學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。

當然，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要諄諄教導，耐性啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是遵照自己的特性辦事。應轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的效勞意識，締造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

二、注意業(yè)務素養(yǎng)的提高。

隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡技術的開展也使學生的學問來源和學問范圍日益擴大。教學模式已起了質(zhì)的改變，我們教師要認知主體在建構中的作用，要注意綜合素養(yǎng)的提高，不斷“充電”、學習和駕馭現(xiàn)代教育技術，在新形勢的教學下，大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А保苿有抡n改的安康開展。

三、要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今日，在金錢物質(zhì)的引誘下，老師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂開展;有人把老師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把老師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱忱，對學生不負責任，職業(yè)志向信念動搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風。

四、立足本職，教書育人。

我認為：一位稱職的老師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在詳細的教學過程中，要上好每一節(jié)課，謹慎批改每一份作業(yè)，要謹慎開展教學探究，探究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精是老師職業(yè)的須要，是師德責任感的表達。自己在教學中的教學技巧、實力和學問水平的凹凸強弱，干脆影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授學問，更重要的是鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。

所以老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應提高文明程度。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中，我們要用行動詮釋師德師風的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

師風師德學習心得體會范文2

老師肩負著造就青年一代的神圣使命，擔當著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為老師，須要遵守憲法、法律和老師職業(yè)道德。為人師表，謹慎貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學打算，完成教學任務。關懷愛惜學生，敬重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平，透過對開縣老師們在井噴事務中關懷愛惜學生的先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的開展，做一名讓人民滿足的新型老師，尚需艱辛的努力老師是一種職業(yè)，是一種特地性的職業(yè)，同時是一種謀生手段，但它卻又是一種從事造就人才并實現(xiàn)文化接著與開展的連續(xù)性活動。在新形勢下，老師主角在發(fā)生悄然變更。從老師的社會作用看，老師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德標準的訓誡者。開縣各校的老師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的`小學老師，雖說是在北京的重點小學，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學生總能夠提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過學校出題漏班里的事嗎假設干年后，他們也會傲慢地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會的“誠信”呢從老師的教育作用看，老師又是學問的傳授者，課堂紀律的管理者，班群眾的領導者，人際關系的協(xié)調(diào)者，心理安康的維護者。但在這高度信息化的時代，學問信息的來源已經(jīng)多元化，學生可從網(wǎng)絡、報刊、各種書籍等方面獲得學問，因為如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不行能不要學校，不行能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強師德師風建立的這天，開縣老師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生，對學生真誠的愛，既是老師良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力氣，老師對學生的酷愛是進展教育教學的情感根底。探究證明，學生對老師看法方面的要求遠遠超過了對老師學問的要求。

作為新型老師，還就應酷愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深化鉆研教材的深厚愛好和傳授學問的豐富情感，從而激發(fā)起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，老師滿腔熱忱，心情昂揚地教，學生心情飽滿、饒有愛好地學，才能使學生漸漸酷愛這一學科。

適者生存，不適者淘汰，這是自然界開展永恒的法那么，做一名適應時代開展的老師，才能造就出適應時代開展的人才，新形勢下要求老師要具有必需的心理品質(zhì)，身體素養(yǎng)，職業(yè)道德，務必重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新相識，對于老師主角，老師地位、教學方法，教學手段等方面都務必給自己重新定位。

師風師德學習心得體會范文3

有人曾說過這樣一段話：教育是造就人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的啟程點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了造就人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必需“以人為本、方能興教育人”。也就是說，教育必需在“敬重、理解、關懷和信任”的根底上進展，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)覺人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“開展人的特性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面開展的人”。那今日的我該如何做一個教師呢?古人說天地君師親，可見為老師是倍受尊崇，之所以如此，就是老師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以老師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染學生，也能為老師樹立起自己的教學形象，進一步增加課堂教學效果?！鞍财鋵W而親其師，樂其友而信其道”。

因此，老師首先要嚴于律己，公允，公正，言行相同，堅持原那么，有錯就改，心胸豁達，莊重熱忱，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生。假如說過去的教育是以單純的學問傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身開展為教育目的。然而即使這樣，酷愛學生仍舊是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不酷愛自己的學生。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應當是師愛。在現(xiàn)代教育中，酷愛學生自然具有了時代的特征。有人說過：“假如說老師的人格力氣是一種無窮的典范力氣，那么老師的愛心是勝利的原動力?！笨梢哉f，老師的愛心能使學生更安康的成長。愛學生就要公允地對待學生，愛學生就要敬重學生的人格和締造精神。將學生放在同等的地位，信任他們，敬重他們，視學生為自己的摯友和共同探求的伙伴，在傳授學問的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是老師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀變更的同時，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題那么層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的華蜜，我有我的歡樂，老師就要志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性確定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好教師崇高的`師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應做好充分打算，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了學問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡時代，今日的學問就是明天的經(jīng)濟。這就給造就人才的老師提出了新的要求，教育要進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐實力的造就，要進一步承受以人為本的理念，進一步從“以老師為中心”向“以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探究、創(chuàng)新”的根本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接“課改”。

過去有句形象的話，要給學生一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的學問“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲藏能量，使自己不斷完善，充溢自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不贊揚某教師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看教師講課?！?/p>

一堂課到底怎么上?傳統(tǒng)教學中老師是課堂的中心，老師牽著學生走，學生圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也慢慢丟失。明顯，這種以老師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心開展的。比方常見的語文閱讀教學，老師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而丟失了學習的踴躍性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學的中心，擔憂學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思索方法將比簡潔的傳授學問更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過老師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生改變。老師將更多的在思維方式與學問的導向性上給學生以指引。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生開展為本，讓學生學會學習，學會締造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)開展的教育。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，時機總是給那些有打算的頭腦。總之，今日要做一位合格的教師，必需學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

師風師德學習心得體會范文4

新修訂的《中小學老師職業(yè)道德標準》的學習內(nèi)容主要包括：愛國遵守法律，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表和終身學習六個方面的內(nèi)容。下面我對學習新《中小學老師職業(yè)道德標準》的體會。總結如下：

一、對于學生

說到學生，我就會想到家長，每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都盼望自己的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們教師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都盼望孩子在好的環(huán)境下成長，都盼望他們成為社會有用的人才。所以我們在關懷學生這方面應站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，同等對待每一位學生，敬重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，愛護學生平安，關懷學生安康，維護學生權益，不挖苦挖苦。不體罰或變相體罰學生。謹慎遵守老師職業(yè)道德標準。我覺得有時家長和教師之間能夠相互體會。會面理解，來共同把孩子們教育好。

酷愛學生，敬重、理解學生，以人為本，關懷愛惜學生，是老師正確處理與自己干脆效勞對象學生之間關系的準那么。我們在教學中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W習學問，他們卻以為是給教師學的。卻體會不到教師這樣做是對他們的一種愛。所以我覺得酷愛學生并不是一件簡單的事，讓學生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充溢科學精神、普遍、長久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師細心酷愛學生，又包括要求老師細心教育學生。

作為一名老師，最重要的是要酷愛教育事業(yè)，只有充溢了對老師職業(yè)的無限酷愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名老師，應當酷愛學生。每一個學生都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣，它能使學生感覺到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)學習的愛好，感受到別人對他的盼望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

二、對于自身

有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對老師的崇高評價和美妙贊譽。世人給老師帶上了如此漂亮的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增加光榮。

在教學中應做到謹慎備課上課，對工作謹慎負責。謹慎輔導學生，要時時刻刻反思自己的課堂教學，并謹慎撰寫教學反思，做到在教學中發(fā)覺問題并剛好解決問題，多聽取優(yōu)秀教師的公開課，爭取更多的時機熬煉自己。

新修訂的老師職業(yè)道德標準最終一條是終身學習，我覺得老師要有活到老，教到老，學到老的進取精神，不斷地汲取別致學問來充溢自己，以適應時代開展須要。在市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡浪潮的背景下，老師必需要經(jīng)常的讀書學習。學校是讀書的場所，老師的讀書習慣會影響學生。老師在教學中應把每一個學生都領進書籍世界，造就他們對書的熱愛，這些都取決于老師。每個老師自己應當清晰，作為老師，必需要堅持讀書。

老師要謹慎學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論。老師還要學習教育科學理論，豐富科學文化學問，駕馭教書育人的本事。老師學習教育理論，駕馭教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是老師職業(yè)道德標準的一個要求。同時，通過學習教育理論，老師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心開展起重要作用，這就更能使老師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，老師要勤于實踐磨練，增加情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素養(yǎng)，提高老師實踐實力。老師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，造就自己的良好的品德。

總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新學問，才能適應學問經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐實力。以奉獻精神和一心一意為人民效勞的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結、向上。我們堅信，只要我們老師“為了每位學生的開展”，每一位得到開展的學生都會給社會更大的奉獻，會使社會的前進的步伐走得更快，老師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的老師必須會贏得社會的豐厚回報。

師風師德學習心得體會范文5

國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于老師。老師是立校之本，而師德師風那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，老師自己首先應當是一個品德高尚的人。”老師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行相同，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的學生造就成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達志向的此岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知假設渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上細心施工的工程師。

師德師風不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業(yè)的不正之風了。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師特殊的重要，因為，老師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;__也說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方