20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)課

之內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)課凌玲教課內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元20之內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)。教課目的:：1．經(jīng)過對20之內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步穩(wěn)固此類減法。比較熟練的掌握20之內(nèi)退位減法的運算。2．培育學(xué)生的概括整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。教課要點：整理和研究退位表的規(guī)律教課難點：正確有序地表述規(guī)律教課準備：口算卡片、學(xué)生準備20之內(nèi)退位減法卡片、小黑板兩塊教課過程：一、揭題師：這節(jié)課我們一同對20之內(nèi)退位減法進行整理和復(fù)習(xí)師板書課題：20之內(nèi)的退位減法生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)計算方法1、卡片出示算式11－2

13－

52、請學(xué)生齊讀算式。3、請學(xué)生以最快的速度算出得數(shù)。4、請學(xué)生說答案，并談?wù)勈怯檬裁捶椒ㄋ愕摹?、師小結(jié)算法并板書11－2＝9①想:先算10－2＝8再算8＋1

＝

9

想：先算

13－5＝810－5＝5再算5＋3＝8②想加法算減法想：9＋2＝1111－2＝

9

想：5＋8＝

1313－5＝

8師：同學(xué)們真聰慧，會用多種方法做題，只需能又快又好地算出得數(shù)，你們自己喜愛哪一種方法就用哪一種。6、卡片出示三個算式，讓生舉手回答，并說出計算方法。7、卡片出示四個算式，讓生直接說得數(shù)。師：真棒，同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地計算出20之內(nèi)的退位減法了，讓我們一同來認識一下這個大家庭吧！【教課假想：由于這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的第一步，我采納了口算卡片復(fù)習(xí)的形式。讓學(xué)生出題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，讓他們有成功的體驗，同時也檢測了學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握的程度。】三、20之內(nèi)退位減法表的整理1、找規(guī)律，填表（課件出示需要增補的退位減法表）師：像這樣的算式還有好多，我把它們請到了講堂，你瞧！但有些算式找不到了家，請把它們放到適合的地點上！2、四人小組議論一下，從已有的算式中找到規(guī)律，想填哪格就填哪格！談?wù)劄槭裁催@樣填，你是怎么想的？明星小組。同桌互說規(guī)律師：同桌相互說一說，這個減法表是怎么來擺列的？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？3、學(xué)生報告時，注意指引在表達上的有次序性，當學(xué)生說到橫行時，要將橫行的規(guī)律說完再來察看豎行。豎看：（1）從左到右各行是按十幾減9、減8、減7、的次序擺列的．（2）各豎行的被減數(shù)都是按11、12、13、減幾的次序擺列的．（3）各豎行式題中的得數(shù)，下面一題比上面一題大1．比方13－7

比

12－7的得數(shù)大1。橫看：（1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾，（2）每一橫排的減數(shù)是按從大到小擺列的．減9、減8、減7、（3）每題的得數(shù)都是右側(cè)一題比左側(cè)一題大1．比如，12－6比12－7大1．斜看：每一斜行算式的答案都同樣。最外面一行的算式答案都是

9，挨次是

8，74、師：差是6的算式有哪幾道呢？11－5、12－6；13－7、14－8、15-9）板書算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9師：這些算式有什么特色嗎？師：差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？師：你還可以說出一組差是幾的退位減法？這里穿插了練習(xí)五中第一小題的題目?！窘陶n假想：這個問題并無限制差是6的算式的范圍。因此或許學(xué)生會說出本來學(xué)過的10之內(nèi)差是6的算式，個別學(xué)生還可能由14-8＝6、15-9＝6類推出16-10＝6、17-11＝6等還沒有學(xué)習(xí)的減法算式。對此，我要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生疏類，而后再把學(xué)生的注意力指引到這節(jié)課復(fù)習(xí)上來。學(xué)生可能說出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6、20-14＝6指引他們分類：此中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20之內(nèi)的退位減法？哪些是此后要學(xué)的？】5、從減法表中，還可以發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的擺列？1）有四道減數(shù)與差同樣的題.12－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．2）每一橫排中，第一個和最后一個，第二個和倒數(shù)第二個，兩個減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)．如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．學(xué)生假如發(fā)現(xiàn)其余有規(guī)律的擺列，要賜予夸獎．師：你還可以發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的擺列嗎？【教課假想：經(jīng)過小組的議論，而后報告整個退位減法表的規(guī)律。指引學(xué)生有規(guī)律的察看，豎行、橫行、斜行。20之內(nèi)退位減法和加法同樣，共有36道題。可讓學(xué)生感覺從多角度看減法表的規(guī)律是不同樣的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律能夠讓學(xué)生更好地記憶。還可指引學(xué)生將減法表減小，只記著一個系統(tǒng)（20道）就要以記著所有。】四、學(xué)致使用、穩(wěn)固練習(xí)。1、運用規(guī)律，口算實踐。師：看著這張表，老師隨意指一個算式，你能很快說出得數(shù)嗎？為何你算得這么快呀？設(shè)計的目的：運用規(guī)律，增強計算的速度。達成P24的第三小題。比一比，誰算得又對又快！【教課假想：運用規(guī)律提升計算的速度，可是我自己感覺在這里，表格的規(guī)律似乎在計算中很難來用運。開小火車報恩案的目的是讓更多的孩子參加到教課的活動中來，防止一對一的形式?！?、打聽加減法間的關(guān)系（1）、一圖四式（課件出示P13的第1題）師：這幅圖表示什么意思？師：誰能依據(jù)圖意，來列算式？師：對于這四個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（只需學(xué)生說出算式中有三個數(shù)是同樣的就能夠了，問：是哪三個數(shù)字？師：那么假如有這個減法12-5=7，你又能想到其余什么算式呢？（2）、依據(jù)所給的算式寫此外的算式。師：由黑板上的這道減法算式，你能想到此外的哪些算式呢？（這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20之內(nèi)退位減法的算式。）（3）、依據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式。此刻老師這里有7個數(shù)字，你依據(jù)這7個數(shù)字，能寫出哪些算式呢？課件出示：6、7、4、8、13、11、15師：每個數(shù)字能夠重復(fù)使用，可是每個算式里的數(shù)字只好在這7個數(shù)字之中選擇。3、開放性計算練習(xí)師：猜猜鮮花后邊藏著幾?。?）13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）同桌之間相互說一說，你想到了哪些答案呢？（2）16-（）<716-（）﹥74、能力測試師：真不錯，同學(xué)們的努力必定會有回報的。查驗大家的時候到了，你能在五分鐘內(nèi)達成這20道計算題嗎？9+6=13－4=15－6=11－3=12－9=7+4=15－8=8+7=14－8=9+7=4+9=12－7=16－8=6+7=15－6=14－8=13－7=17－9=18—9=12—3=五、講堂總結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？你以為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好？師：今日我們對20之內(nèi)的退位減法進行了復(fù)習(xí)和整理，從表中找到了好多的規(guī)律。此后讓我們在計算中更為的嫻熟。【教課假想：三個層次順序漸進，指引學(xué)生一步步察看、思慮、溝通、合作、創(chuàng)新，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)。教師則一直處于指引者的地點，表此刻：①經(jīng)過適當?shù)陌l(fā)問和板書