江西省贛州市2020-2021學年高三上學期期末統(tǒng)考語文試卷-(帶答案解析)

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。答案第=page22頁，總=sectionpages22頁答案第=page11頁，總=sectionpages11頁絕密★啟用前江西省贛州市2020-2021學年高三上學期期末統(tǒng)考語文試卷試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：120分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六總分得分注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、其他（共4題）1.閱讀下面的文字，完成小題。（1）現(xiàn)實中，很多人對地圖并不陌生，開車看導航，旅游做規(guī)劃，出門查信息……從生產(chǎn)到生活，從線上到線下，地圖不僅是地理坐標的集合，也是日常必備的工具。而對一個國家而言，從宣示主權(quán)到管轄疆域，從資源勘探到建設(shè)規(guī)劃，地圖不僅反映著領(lǐng)土輪廓，還關(guān)系到國家安全、民族尊嚴?？梢哉f，無論是日常生活，還是外交往來，標準規(guī)范的地圖作用重大，意義非凡。（2）“失之毫厘，謬以千里”。對地圖上的“點線”較真，正是出于對國家安全和利益的認真。最近一段時間，有的熱門影視作品漏繪、錯繪中國地圖領(lǐng)土及國界線，一些國際知名品牌登載錯誤地圖、標注錯誤稱謂，個別網(wǎng)站違法使用涉密敏感地圖……這些“問題地圖”，既危害國家主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整、安全和利益，也容易模糊認同、歪曲認知，傷害中國人民的感情。正因如此，針對“問題地圖”多發(fā)頻發(fā)領(lǐng)域，有關(guān)部門強化對地圖的監(jiān)管和日常巡查力度，對數(shù)十家企業(yè)和網(wǎng)站存在的“問題地圖”督促整改，取得顯著成效。（3）“問題地圖”的出現(xiàn)，緣于個別商家國家版圖意識薄弱，也有互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、范圍廣、影響大的因素。但是，不管是無心之過還是有意為之，決不能因為使用的廣泛性和便利性，忽視地圖嚴肅的政治性、嚴密的科學性和嚴格的法定性，每個人都應該意識到，地圖有規(guī)范、地圖有立場、地圖有原則，地圖的制作、使用和傳播馬虎不得，也亂來不得。（4）更要看到，對“問題地圖”的零容忍，既是版圖意識不斷增強的表現(xiàn)，也折射出質(zhì)樸熱烈的愛國情感。任何時候，中國主權(quán)和領(lǐng)土完整都不容侵犯，“中國一點都不能少”是底線也是紅線，這是對歷史和現(xiàn)實的尊重，也是對法律和規(guī)范的恪守。從這個意義上說，強化地圖監(jiān)管、嚴格地圖管理勢在必行。只有不斷加大標準地圖的有效供給，才能讓地圖的傳播和使用有據(jù)可依、有規(guī)可循。（5）實現(xiàn)“一點都不能錯”的目標，不妨從正本清源做起。比如，自然資源部正式上線2019版標準地圖，為公眾提供權(quán)威、準確的公益性地圖服務(wù)；又如，國家版圖意識宣傳教育進學校、進社區(qū)、進媒體，在全社會大力普及國家版圖知識；再如，“向社會公開的地圖”要嚴格按照“誰公開、誰送審”的原則，有責任有義務(wù)規(guī)范正確使用地圖等等，規(guī)范使用地圖，既要立足當前，嚴肅處理炮制和傳播“問題地圖”的現(xiàn)象，也要著眼長遠，建立完善地圖管理的長效機制。標本兼治，多措并舉，才能提高公眾識別地圖的能力，提升全民國家版圖意識。（6）“知我版圖，愛我河山”。在廣西南寧的一所學校里，2400名學生用挺拔的身姿拼出一幅完整的中國地圖。從高空俯瞰，每一個身影都是方陣中不可或缺的一部分。同樣，國家版圖中的每一寸都是不容抹去的疆域。對所有人來說，中國“一點也不能少”要體現(xiàn)在每一幀鏡頭、每一幅地圖，也要彰顯于每一個舉止、每一次言行。（選自《人民日報》2019年09月18日05版，有刪改）【1】下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.地圖已成為日常必備的工具，無論是生產(chǎn)還是生活，人們都已經(jīng)無法離開地圖。B.正因為“問題地圖”危害了國家主權(quán)統(tǒng)一，才導致有關(guān)部門督促相關(guān)企業(yè)進行整改。C.對“問題地圖”的炮制和傳播進行嚴肅處理，是杜絕不規(guī)范使用地圖的有效手段之一。D.只要讓人們意識到地圖有規(guī)范、有立場、有原則，就能規(guī)范地圖的制作、使用和傳播。【2】下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章為總—分—總結(jié)構(gòu)，其中第（1）段為引論，第（2）—（5）段為本論，第（6）段為結(jié)論。B.對“問題地圖”的危害，文章側(cè)重從國家層面進行論述，并未從個人層面論證。C.針對“問題地圖”，文章既分析了問題出現(xiàn)的原因，也提出了解決問題的辦法。D.最后一段采用舉例論證和對比論證，論述了“知我版圖，愛我河山”的重要性?！?】根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.標準規(guī)范的地圖作用和意義，既體現(xiàn)在人們的日常生活，更體現(xiàn)在國家的外交往來。B.“問題地圖”的出現(xiàn)和使用，不僅有無心之過的現(xiàn)象，也有有意而為之的情況。C.要讓地圖的傳播和使用有據(jù)可依，有規(guī)可循，就必須不斷加大標準地圖的有效供給。D.南寧一所學校學生拼出中國地圖，是落實國家版圖意識宣傳教育進學校的一種舉措。2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：新華社電11月24日4時30分，我國在中國文昌航天發(fā)射場，用長征五號遙五運載火箭成功發(fā)射探月工程嫦娥五號探測器，火箭飛行約2200秒后，順利將探測器送入預定軌道，開啟我國首次地外天體采樣返回之旅。此次發(fā)射任務(wù)是長征系列運載火箭的第353次飛行。為什么嫦娥五號要選擇凌晨升空？中國航天科技集團一院總體部設(shè)計師錢航表示，主要原因是便于奔月軌道設(shè)計、減少太陽活動影響、利于信號傳播及觀測等。錢航還表示，在凌晨，天氣狀況比較穩(wěn)定，云層更少，有利于火箭發(fā)射及信號的傳播，同時，可更好地利用望遠鏡等天文設(shè)備，對觀察到的發(fā)射情況做出總結(jié)。（摘自《長五飛天嫦五奔月》，《光明日報》2020年11月25日）材料二：嫦娥五號任務(wù)計劃實現(xiàn)三大工程目標：一是突破窄窗口多軌道裝訂發(fā)射、月面自動采樣與封裝、月面起飛、月球軌道交會對接、月球樣品儲存等關(guān)鍵技術(shù)，提升我國航天技術(shù)水平；二是實現(xiàn)我國首次地外天體自動采樣返回，推動我國科學技術(shù)重大進步；三是完善探月工程體系，為我國未來開展載人登月與深空探測積累重要的人才、技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。嫦娥五號任務(wù)的科學目標主要是開展著陸點區(qū)域形貌探測和地質(zhì)背景勘察，獲取與月球樣品相關(guān)的現(xiàn)場分析數(shù)據(jù)，建立現(xiàn)場探測數(shù)據(jù)與實驗室分析數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系；對月球樣品進行系統(tǒng)、長期的實驗室研究，分析月壤的結(jié)構(gòu)、物理特性、物質(zhì)組成，深化月球成因和演化歷史的研究。我國探月工程分為“繞”“落”“回”三步走，嫦娥五號將執(zhí)行月球采樣返回任務(wù)，完成最后一步——“回”。（摘自《嫦娥五號探測器發(fā)射圓滿成功》，《人民日報》2020年11月25日）材料三：11月24日4時30分，“嫦娥五號”探測器升空，開啟中國首次地外天體采樣返回之旅。國際媒體普遍對此高度關(guān)注，當天紛紛刊發(fā)分析性報道。美聯(lián)社報道說，中國是世界上第三個有能力將航天員送入太空的國家。2019年，中國首次實現(xiàn)了月球背面的軟著陸，中國來來宏偉的太空計劃還包括建立一個永久性的空間站，并讓人類重返月球。美聯(lián)社在另一篇報道中說，此次探月任務(wù)，將成為中國航天計劃的一項重大進展。報道還援引一些專家的觀點分析認為，“這將為從火星帶回樣本、載人登月飛行任務(wù)帶回樣本鋪平道路”。英國《衛(wèi)報》報道說，以中國古代月亮女神命名的“嫦娥五號”任務(wù)，將收集月球土壤，幫助科學家了解更多關(guān)于月球的起源和形成?！斑@次任務(wù)是中國在未來進行更為復雜的任務(wù)之前所做的一次從太空遠程獲取樣本的能力測試?！倍砹_斯塔斯社11月24日在報道中詳細介紹了“嫦娥五號”任務(wù)，還對“長征五號”運載火箭進行了詳細介紹。報道說，這次發(fā)射標志著中國探月工程取得重大進展，報道認為，中國探月計劃已得到了實踐檢驗，而把月球樣本帶回地球?qū)⒊蔀橹袊皆鹿こ痰男吕锍瘫?。“嫦娥五號”任?wù)將會激發(fā)中國太空技術(shù)的進一步發(fā)展。（摘自《非同尋常！但這對中國來說只是個開始》，《中國日報》2020年11月24日）【1】下列對“嫦娥五號”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.嫦娥五號探測器由長征系列運載火箭長征五號發(fā)射，火箭將探測器送入預定軌道，這意味著我國首次地外天體采樣返回之旅正式開啟。B.便于奔月軌道設(shè)計、減少太陽活動影響、利于信號傳播及觀測，以及天氣穩(wěn)定云層更少，這些因素是嫦娥五號選擇凌晨升空的重要原因。C.實現(xiàn)嫦娥五號三大工程目標，其目的是提升我國航天技術(shù)水平，推動我國科學技術(shù)重大進步，奠定載人登月與深空探測的物質(zhì)基礎(chǔ)。D.嫦娥五號探測器收集的月球土壤，能幫助科學家了解更多關(guān)于月球的起源和形成，這次任務(wù)也能為未來更復雜的太空探測任務(wù)做測試?！?】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.嫦娥五號科學目標是探測和勘察月球著陸點區(qū)域形貌和地質(zhì)背景、獲取與分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對月球樣品進行研究等，其目標與工程目標不同。B.從美聯(lián)社的報道可以看出，中國已經(jīng)實現(xiàn)月球背面軟著陸，今后還將實現(xiàn)在太空建立永久性空間站并讓人類重返月球、從火星帶回樣本等計劃。C.在我國探月工程的“繞”“落”“回”三步走中，“繞”“落”任務(wù)已經(jīng)完成，嫦娥五號執(zhí)行的是最后一步，即完成從月球采樣并返回的任務(wù)。D.俄羅斯塔斯社除了對嫦娥五號任務(wù)和長征五號運載火箭進行了詳細介紹，還對把月球樣本帶回地球的意義及中國成熟的太空技術(shù)進行了肯定?！?】以上三則材料中，《光明日報》《人民日報》和《中國日報》報道的側(cè)重點有何不同？3.閱讀下面的文字，完成小題。紅糖鍋魁曾穎黃老師是我的忘年交老友，多年前在茶館里給我講起過一段紅糖鍋魁的故事，他說，是那一個鍋魁，改變了他的命運。鍋魁，或又寫作鍋盔，是一種先煎后烤的面餅。在困難時期，肉餡鍋魁不多見，我們童年記憶中的鍋魁，以椒鹽和紅糖為主，特別是紅糖鍋魁，一汪油亮粘稠的紅糖汁包裹在香脆金黃的面皮之中，一口咬開，糖汁噴著香氣，如火山的巖漿，噴發(fā)而出，滾燙又香甜地讓平日少受刺激的口舌受寵若驚，像個脾氣火爆又甜美可人的小妖怪，一半是天堂，一半是地獄地讓人在燙與甜之中難以自拔。黃老師所說的那一個改變命運的鍋魁，出現(xiàn)在他生命最低谷的1959年，那一年，他莫名其妙地成了“階級敵人”，他新婚的妻子，出于對未來的恐懼，與他劃清了界線。這使他遭遇到雙重滅絕性的打擊。最令他難受的，是他關(guān)在學習班時妻為他送來的被子。也許是為了表達愛憎分明的階級感情，她在潔白的被單上，踩上了幾個黑黑的泥腳印。這幾個多余的腳印，將這床他們新婚時用過的被單里包裹著的僅有的一點溫暖回憶，連同他活下去的愿望和勇氣，踩得粉碎。一連幾天，他水米不進，只求能在某天晚上，沉入淤泥一般的睡眠里，再也掙扎不起來。他的同號獄友，是供銷社一位會計，名叫世華，罪狀是喜歡英語。他算得上“學習班”里少有的幾個罪名清晰且認罪態(tài)度好的人，故而也沒太多的被觸及靈魂和肉體，每天都把難以下咽的牢飯，干干凈凈地吃完，其秘訣就是將那些味道怪異的飯食，當成藥來吃。藥不好吃，但可以保命，把命保著，就一定有希望看到妻子和女兒。他的妻子是鄉(xiāng)下人，沒有那么高的階級覺悟，不會往被子上踩腳印。牢獄的時間慢，他就把照顧和開導黃老師作為混時間的項目。幫他打水擦身，或教他把菜中的蟲當肉吃，都成了每日必干的重要事情，既打發(fā)了時光，又救了人，還給管教者留了積極改造的印象。黃老師總算緩了過來。確切地說，是把求死的心，暗自藏了起來，只求瞞過眾人的眼睛，趁他們不備，完成對自己完美的一擊，像不久前偷偷溜進廚房用菜刀抹脖子的蔡老師那樣。不久后，他們開始有了“放風”的機會，一行人被送到護城河邊挑土。黃老師覺得，瞅準時機溜出隊伍跑上城墻兩眼一閉頭沖下一跳，也大致可以達到求死的目的。于是就暗暗盤算開來，想著想著，臉上不覺露出點微笑來。這是他失去自由以來第一次微笑，如微暖陽光下一道刺眼的寒凌。工作休息，眾人都累得癱了下來。黃老師趁人不備，開始實施他的自我了斷計劃。他佯裝要拉屎，從樹枝茂密的老城墻根下溜出去，沿著混亂的石階爬上城墻，在城墻最高的角停下站定，打算以頭先著地的姿勢，義無反顧地撲出去……城墻下是菜市，人流涌動。在人生最后一刻，他想最后再看看這不太美卻總算是走過一遭的人間，于是往人聲熱烈的地方看一眼，權(quán)做告別。這時，他看到一個熟悉的身影，鬼鬼祟祟地從破城墻根穿出，奔向小食店的鍋魁攤，掏出口袋中所有的錢，買了一個餅，正準備下口咬，又突然想起什么似的，從身上脫下上衣，跟營業(yè)員央告著什么。營業(yè)員糾結(jié)再三，點了頭，他于是高興地再拿起另一個燒餅，撿了寶貝一樣往回逃。奔跑中，他突然看到角樓上的黃老師，像打了勝仗的勇士，沖他舉起雙手，高揚著兩個金黃的鍋魁。不知是被他的情緒感染，還是想吃那鍋魁，抑或是因為被人撞破了有點不好意思，黃老師決定暫時放下計劃，和世華躲到草叢中，三下五除二地把那個鍋魁，吞下肚去。他想，做個飽死鬼，也不壞。但當那一團甜蜜而溫暖的氣息，從口腔一路滑落進空空的腸胃，變成滿眼的淚水奪眶而出時，他改了主意，仿佛與眼淚一起流出的，還有他對世界的絕望感——在這個親情與愛都靠不住的冷漠世界，居然有一個人用自己僅有的財產(chǎn)，為他換回一個鍋魁。那哪是鍋魁??？分明是一星點微弱但堅強的生的希望。黃老師沒再想著自殺，而是想著好好活著，去報答世華對他的拯救，并希望自己有一天能有機會去掙回一件上衣，還給世華。這個愿望，直至十多年后才勉強完成。當他用平反之后補發(fā)的工資做好一件純毛上衣，準備送給世華時，卻傳來一個噩耗：被借調(diào)到省城接待外賓的世華，在為外賓取遺忘在金牛賓館的口紅時，不幸撞車身亡。他本是因為懂英語，被借調(diào)到省上，顯見會有大的用處，不想一個臨時幫忙的差事，卻讓他送了命。世華是穿著黃老師還他的新衣入葬的，在靈前，擺放著一個盤子，里面放著厚厚一摞紅糖鍋魁。從那天以后，黃老師再沒吃過鍋魁。（選自2020年第3期《金山》，有刪節(jié)）【1】下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說第二段有關(guān)鍋魁的敘述和描寫，富有生活的氣息，既交代了故事的時代背景，也為下文黃老師敘述他和世華的交往作出了鋪墊。B.文中劃線句子采用比喻、比擬和夸張手法，生動地寫出了紅糖鍋魁色香味的誘人，也含蓄地揭示了小說“鍋魁能改變一個人命運”的主旨。C.小說多處采用對比手法來刻畫人物形象，如通過黃老師妻子與世華的對比來揭示人情的冷暖，通過世華與黃老師的對比來表現(xiàn)人性的光輝。D.小說開篇由第一人稱引入，增強了故事的真實感；主體部分則采用第三人稱，其好處是可以使敘述不受時空限制，表達更為靈活自由?！?】結(jié)合作品簡要分析世華有著怎樣的生活態(tài)度?！?】“紅糖鍋魁”在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。4.閱讀下面的文字，完成小題。中國人鐘愛古琴，認為古琴是__________樂器，它是富有生命、靈性的樂器。與其他樂器相比，古琴的音箱__________，不是用多塊木板粘接起來，而是由整塊木頭挖空制作而成，箱壁較厚，沒有__________，打磨較為粗糙，所以古琴的音色渾厚悠遠。從外形上看，它長約三尺六寸五分，代表一年有365天。琴面是弧形，代表著天；琴底為平，象征著地，又為“天圓地方”之說。琴面上還鑲有用以架設(shè)琴弦的硬木，叫岳山。琴底掏有大小兩個音槽，大的稱龍池，小的叫鳳沼，這叫“有山有水有龍有鳳”。古琴最初有五根弦，象征著金、木、水、火、土，相傳，周文王為了悼念他死去的兒子伯邑考，增加了一根弦。武王伐紂時，為了鼓舞士氣，又增添了一根弦，所以古琴又稱“文武七弦琴”。被后人尊為萬世師表的孔子，是一名__________的古琴發(fā)燒友。不僅喜愛古琴，關(guān)于如何學琴還有一套完整的理論。孔子認為學琴不只是學意、學人，還要學曲、學技法，也就是說學琴不是簡單地學幾首曲目，學會彈奏的技法，更重要的是要深刻領(lǐng)會琴曲的含義，并通過琴曲與他人交流溝通?！?】依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.非同等閑別出機杼窮工極巧確鑿不移B.非同尋常別出心裁窮形盡相鑿鑿可據(jù)C.非同等閑別出機杼窮形盡相鑿鑿可據(jù)D.非同尋常別出心裁窮工極巧確鑿不移【2】文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.孔子不僅喜愛古琴，對于如何學琴還有一套完整的理論。他認為學琴不僅要學曲、學技法，更要學意、學人。B.孔子不僅喜愛古琴，關(guān)于如何學琴還有一套完整的理論。他認為學琴不僅要學意、學人，更要學曲、學技法。C.孔子不僅喜愛古琴，關(guān)于如何學琴還有一套完整的理論。他認為學琴不是要學曲學技法，而是要學意、學人。D.孔子不僅喜愛古琴，對于如何學琴還有一套完整的理論。他認為學琴不是要學曲學技法，而是要學意、學人。【3】下列各句中的雙引號，和文中畫波浪線處雙引號作用相同的一項是（）A.習近平總書記強調(diào)：“勞動是一切幸福的源泉?！盉.王安石說的“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”真是句至理名言。C.“長征八號”是中國首款國家立項商業(yè)運載火箭，未來將成為中國主力中型火箭。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。評卷人得分二、文言文閱讀（共1題）5.閱讀下面的文言文，完成小題。李遠，字萬歲。幼有器局，志度恢然。嘗與群兒為戰(zhàn)斗之戲，指麾部分，便有軍陣之法?？な匾姸愔?，召使更戲。群兒懼而散走，遠持杖叱之，復為向陣，意氣雄壯，殆甚于前。郡守曰：“此小兒必為將帥，非常人也?！奔伴L，涉獵書傳，略知指趣而已。魏正光末，天下鼎沸，敕勒賊胡琛侵逼原州，其徒甚盛。遠昆季率勵鄉(xiāng)人，欲圖拒守，而眾情猜懼，頗有異同。遠乃按劍而言曰：“頃年以來，皇家多難。匈黨乘機，肆其毒螫。王略未振，緩其梟夷。正是忠臣立節(jié)之秋、義士建功之日。丈夫豈可臨難茍免？當在死中求生耳。今若去順效逆，雖五尺童子，猶或非之，將復何顏以見天下之士。有異議者，請以劍斬之！”于是眾皆股栗，莫不聽命。乃相與盟歃，遂深壁自守。太祖見遠，與語，悅之，令居麾下，甚見親遇。時河東初復，民情永安，太祖謂遠曰：“河東國之要鎮(zhèn)，非卿無以撫之?！蹦耸诤訓|郡守。遠勸課農(nóng)桑，肅遏奸非，兼修守御之備。曾未期月，百姓懷之。魏建東宮，授太子少傅。尋轉(zhuǎn)少師。東魏北豫州刺史高仲密請舉州來附。時齊神武屯兵河陽。太祖以仲密所據(jù)遼遠，難為應接，諸將皆憚此行。遠曰：“北豫遠在賊境高歡又屯兵河陽常理而論實難救援但兵務(wù)神速事貴合機若以奇兵出其不意事或可濟脫有利鈍，故是兵家之常。如其顧望不行，便無克定之日?！碧嫦苍唬骸袄钊f歲所言，差強人意。”遠善綏撫，有干略，守戰(zhàn)之備，無不精銳。每厚撫境外之人，使為間諜，敵中動靜，必先知之。至有事泄被誅戮者，亦不以為悔。其得人心如此。孝閔帝踐阼，進位柱國大將軍，邑千戶。復鎮(zhèn)弘農(nóng)。（選自《北史?列傳第四十七》，有刪改）【1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.北豫遠在賊境/高歡又屯兵/河陽常理而論/實難救援/但兵務(wù)神速/事貴合機/若以奇兵出其不意/事或可濟/B.北豫遠/在賊境/高歡又屯兵河陽/常理而論/實難救援/但兵務(wù)神速/事貴合機/若以奇兵出其不意/事或可濟/C.北豫遠在賊境/高歡又屯兵河陽/常理而論/實難救援/但兵務(wù)神速/事貴合機/若以奇兵出其不意/事或可濟/D.北豫遠在賊境/高歡又屯兵河陽/常理而論/實難救援/但兵務(wù)神速/事貴合機/若以奇兵出/其不意事或可濟/【2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.敕勒，北方游牧民族之一，在漢代時稱為丁零，南北朝時也稱狄歷。B.昆季，是“兄弟”之意，長為昆，幼為季；昆季與“伯仲”意思相同。C.卿，古時君王稱親近的大臣為卿，也表示夫妻或好友之間的親昵稱呼。D.踐阼，常用來指皇帝登臨皇位。阼，古代指帝王登位或祭祀所登之階。【3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李遠幼有氣度，頗顯將才。幼時與群童游戲時，就顯示出排兵布陣的將帥能力，郡守初見有所懷疑，再試后對其表現(xiàn)大加贊美與推崇。B.李遠臨危不懼，忠心耿耿。當時敕勒族胡琛率部逼近原州，眾人心內(nèi)猜疑恐懼，李遠號召并威懾眾人立忠節(jié)、立功業(yè)，不能臨難退縮。C.李遠能力出眾，深受信任。國家的重要地區(qū)河東剛收復，百廢待興之時，太祖認為只有李遠有能力安撫治理；李遠到任后，果有成效。D.李遠善籠人心，為人信服。他常厚待境外之人，通過他們掌握敵軍動態(tài)，那些做間諜的境外之人因身份暴露被誅殺，也不會感到后悔?！?】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）群兒懼而散走，遠持杖叱之，復為向陣，意氣雄壯，殆甚于前。（2）遠勸課農(nóng)桑，肅遏奸非，兼修守御之備。曾未期月，百姓懷之。評卷人得分三、詩歌鑒賞（共1題）6.閱讀下面的宋詩，完成下面小題。萬里橋江上習射①陸游坡隴如濤東北傾，胡床②看射及春晴。風和漸減雕弓力，野迥逸聞羽箭聲。天上欃槍③端可落，草間狐兔不須驚。丈夫未死誰能料，一笴④他年下百城。（注）①萬里橋，在成都南錦江上。淳熙四年（公元1177年）正月孝宗有詔：沿江諸軍，歲再習水戰(zhàn)。②胡床：交椅，最初從域外傳入。③欃（chán）槍：彗星的別名。古人認為它的出現(xiàn)定有兵亂。這里代指金兵。④笴（gǎn）：箭桿?！?】下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩開篇點題，交代將士演習的環(huán)境背景，而“春晴”又點明了季節(jié)的特點。B.頷聯(lián)通過描摹“風”“聲”，直接寫出了將士們認真演習、臂力不凡的形象。C.頸聯(lián)寫作者被演習場景所震撼，認為如此習武練兵，正可擊退金人的侵犯。D.本詩巧妙地將寫景、敘事與議論抒情融為一體，表達了詩人恢復中原的愿望?！?】清代文論家方東樹評本詩“收語亦豪”，請分析尾聯(lián)是如何表達豪放之情的。評卷人得分四、名句名篇默寫（共1題）7.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）岑參的《白雪歌送武判官歸京》用了“________________，________________”兩個使用互文手法的詩句，從將士們的感覺側(cè)面描寫出了邊地的苦寒天氣。（2）李白在《蜀道難》一詩中引用“五丁開山”神話傳說描寫蜀道高險的句子是：“________________，________________”（3）《阿房宮賦》中將反問與對比融為一體，批判秦人揮霍他人點滴積累起來的財富的句子是：“________________，________________？”評卷人得分五、語言表達（共2題）8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。在談及“中庸”時，人們常常將其與“進取”對立起來?！爸杏埂迸c“進取”能否共存的問題，是一個不容忽視的問題。中庸以萬物并育為其宇宙理想，①____？要回答這一問題，必須明確進取精神的有無、大小取決于什么。進取精神的有無、大小，從根本上說，②____，如果理想與現(xiàn)實沒有差距，③____；如果理想與現(xiàn)實的差距較小，進取的動力就較弱；如果理想與現(xiàn)實的差距較大，進取的動力就較強。9.閱讀下面材料，按對聯(lián)要求擬寫另一聯(lián)。2020年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年。70年來，我們始終沒有忘記譜寫了氣壯山河英雄贊歌的中國人民志愿軍將士。抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，是中華民族走向偉大復興的重要里程碑。在這場正義之戰(zhàn)中，中國人民體現(xiàn)了為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。習近平主席對此戰(zhàn)也作出了高度評價：這一戰(zhàn)打出了中國人民的精氣神，充分展示了中國人民不畏強暴的鋼鐵意志和維護世界和平的堅定決心！（1）上聯(lián)：抗美援朝伸正義；下聯(lián)：_________________。（2）上聯(lián)：_______________________；下聯(lián)：展示中國堅定決心。評卷人得分六、作文（共1題）10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新民社區(qū)幾個街坊圍繞“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這一話題展開討論。53歲的高敏有兩個女兒，她說：“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女，老一輩人大都這么說。我認為俗話不俗，是有一定道理的。”42歲的韓瑞認為現(xiàn)在大多數(shù)人對“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這句話的理解太過表面，“比如‘富養(yǎng)女’，以為是要什么給什么，把女孩養(yǎng)得跟公主一樣”；“窮”和“富”不應只體現(xiàn)在金錢和物質(zhì)方面。43歲的陳志林認為，家長不能對專家或古人的說法照搬照做，“因為不管是古人還是專家，他們的觀點都是具有普遍性的，而每一個孩子、每一個家庭都有特殊性”。學校計劃召開家長會，想請你作為學生代表在會上發(fā)言，就“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這一觀點，與家長們交流自己的感悟和思考。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析一、其他1.【答案】【1】C【2】D【3】A【解析】【1】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“人們都已經(jīng)無法離開地圖”表述有誤，原文是指“很多人”；“日常必備的工具”也不一定意味著“無法離開”。B.“危害了國家主權(quán)統(tǒng)一”只是“有關(guān)部門督促相關(guān)企業(yè)進行整改”的原因之一。D.“只要……就能……”說法絕對。原文為“每個人都應該意識到，地圖有規(guī)范、地圖有立場、地圖有原則，地圖的制作、使用和傳播馬虎不得，也亂來不得”。故選C?！?】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“最后一段采用舉例論證和對比論證”說法錯誤，最后一段并未采用對比論證的方法。故選D?！?】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“更體現(xiàn)在國家的外交往來”理解有誤，原文“無論是日常生活，還是外交往來”是選擇關(guān)系，而非遞進關(guān)系。故選A。2.【答案】【1】C【2】D【3】①《光明日報》側(cè)重報道嫦娥五號探測器順利發(fā)射及選擇凌晨發(fā)射的原因。②《人民日報》側(cè)重報道嫦娥五號任務(wù)計劃實現(xiàn)的工程目標和科學目標。③《中國日報》側(cè)重報道的是國外媒體對嫦娥五號發(fā)射及相關(guān)情況進行的報道?！窘馕觥俊?】本題考查學生理解文中信息的能力。C.從材料二第一段可知，除了“物質(zhì)基礎(chǔ)”，還有“人才、技術(shù)”基礎(chǔ)。故選C?！?】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。D.從材料三“‘嫦娥五號’”任務(wù)將會激發(fā)中國太空技術(shù)的進一步發(fā)展”一句可知，俄羅斯塔斯社并非對中國成熟的太空技術(shù)進行肯定。故選D?！?】本題考查學生篩選和整合的能力。由“我國在中國文昌航天發(fā)射場，用長征五號遙五運載火箭成功發(fā)射探月工程嫦娥五號探測器，火箭飛行約2200秒后，順利將探測器送入預定軌道，開啟我國首次地外天體采樣返回之旅”“為什么嫦娥五號要選擇凌晨升空”可知《光明日報》側(cè)重報道嫦娥五號探測器順利發(fā)射及選擇凌晨發(fā)射的原因。由“嫦娥五號任務(wù)計劃實現(xiàn)三大工程目標”“嫦娥五號任務(wù)的科學目標主要是開展著陸點區(qū)域形貌探測和地質(zhì)背景勘察”可知《人民日報》側(cè)重報道嫦娥五號任務(wù)計劃實現(xiàn)的工程目標和科學目標?！啊隙鹞逄枴綔y器升空，開啟中國首次地外天體采樣返回之旅。國際媒體普遍對此高度關(guān)注，當天紛紛刊發(fā)分析性報道”“美聯(lián)社報道說，中國是世界上第三個有能力將航天員送入太空的國家”“英國《衛(wèi)報》報道說，以中國古代月亮女神命名的‘嫦娥五號’任務(wù)，將收集月球土壤，幫助科學家了解更多關(guān)于月球的起源和形成”“俄羅斯塔斯社11月24日在報道中詳細介紹了‘嫦娥五號’任務(wù)，還對‘長征五號’運載火箭進行了詳細介紹”可知《中國日報》側(cè)重報道的是國外媒體對嫦娥五號發(fā)射及相關(guān)情況進行的報道。3.【答案】【1】B【2】①樂觀面對苦難（逆境）。如他“每天都把難以下咽的牢飯，干干凈凈地吃完”，在苦難中保存對未來的希望。②樂于幫助別人。在監(jiān)獄中他照顧和開導黃老師，并用自己的上衣為黃老師換來紅糖鍋魁，體現(xiàn)了他樂于助人的可貴品質(zhì)。③懂得順應時勢。他認罪態(tài)度好，并把幫助別人當做混時的項目，體現(xiàn)了他懂得順應時勢的智慧。④好學上進。從借調(diào)到省城接待外賓這一情節(jié)來看，他一直保持學習英語的興趣愛好，并取得了優(yōu)異成績。【3】①使故事引出自然。小說開篇提及黃老師給我講述改變他命運的紅糖鍋魁的故事，自然引出下面故事內(nèi)容。（或“開篇引出紅糖鍋魁故事，激發(fā)了讀者閱讀興趣”）②使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折。黃老師本想自行了斷，但為世華給他一個紅糖鍋魁的行為所感動，最終打消自殺念頭，使故事情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。③使結(jié)局耐人尋味。小說結(jié)局寫黃老師在世華靈前擺放紅糖鍋魁和從此不再吃鍋魁，可謂發(fā)人深省而又耐人尋味。【解析】【1】本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“也含蓄地揭示了小說‘鍋魁能改變一個人命運’的主旨”說法錯誤，小說主旨并非“鍋魁能改變一個人命運”，而是人與人之間的互助與溫情。故選B。【2】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力?！懊刻於及央y以下咽的牢飯，干干凈凈地吃完，其秘訣就是將那些味道怪異的飯食，當成藥來吃”，世華樂觀面對苦難（逆境），在苦難中保存對未來的希望?！袄为z的時間慢，他就把照顧和開導黃老師作為混時間的項目。幫他打水擦身，或教他把菜中的蟲當肉吃，都成了每日必干的重要事情，既打發(fā)了時光，又救了人，還給管教者留了積極改造的印象”“從身上脫下上衣，跟營業(yè)員央告著什么。營業(yè)員糾結(jié)再三，點了頭，他于是高興地再拿起另一個燒餅，撿了寶貝一樣往回逃”，世華樂于幫助別人。在監(jiān)獄中世華照顧和開導黃老師，并用自己的上衣為黃老師換來紅糖鍋魁，體現(xiàn)了他樂于助人的可貴品質(zhì)?！八愕蒙稀畬W習班’里少有的幾個罪名清晰且認罪態(tài)度好的人”“牢獄的時間慢，他就把照顧和開導黃老師作為混時間的項目……既打發(fā)了時光，又救了人，還給管教者留了積極改造的印象”，世華懂得順應時勢。他認罪態(tài)度好，并把幫助別人當做混時的項目，體現(xiàn)了他懂得順應時勢的智慧。“罪狀是喜歡英語”“被借調(diào)到省城接待外賓的世華，在為外賓取遺忘在金牛賓館的口紅時，不幸撞車身亡。他本是因為懂英語，被借調(diào)到省上，顯見會有大的用處，不想一個臨時幫忙的差事，卻讓他送了命”，世華好學上進。從借調(diào)到省城接待外賓這一情節(jié)來看，他一直保持學習英語的興趣愛好，并取得了優(yōu)異成績?！?】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！包S老師是我的忘年交老友，多年前在茶館里給我講起過一段紅糖鍋魁的故事，他說，是那一個鍋魁，改變了他的命運”，小說開篇提及黃老師給我講述改變他命運的紅糖鍋魁的故事，自然引出下面故事內(nèi)容，激發(fā)了讀者閱讀興趣”。“他想，做個飽死鬼，也不壞。但當那一團甜蜜而溫暖的氣息，從口腔一路滑落進空空的腸胃，變成滿眼的淚水奪眶而出時，他改了主意，仿佛與眼淚一起流出的，還有他對世界的絕望感——在這個親情與愛都靠不住的冷漠世界，居然有一個人用自己僅有的財產(chǎn)，為他換回一個鍋魁。那哪是鍋魁啊？分明是一星點微弱但堅強的生的希望。黃老師沒再想著自殺，而是想著好好活著，去報答世華對他的拯救”，黃老師本想自行了斷，但為世華給他一個紅糖鍋魁的行為所感動，最終打消自殺念頭，使故事情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折?！笆廊A是穿著黃老師還他的新衣入葬的，在靈前，擺放著一個盤子，里面放著厚厚一摞紅糖鍋魁。從那天以后，黃老師再沒吃過鍋魁”，小說結(jié)局寫黃老師在世華靈前擺放紅糖鍋魁和從此不再吃鍋魁，可謂發(fā)人深省而又耐人尋味。4.【答案】【1】D【2】A【3】C【解析】【1】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“非同等閑”，指情況嚴重或事情重要，不能忽視?！胺峭瑢こ！保稳萑撕褪挛锖芡怀?，不同于一般。這里指古琴是不同于一般的樂器，用“非同尋常”，排除AC。第二空，“別出機杼”，指寫作另辟途徑，能夠創(chuàng)新。“別出心裁”，另有一種構(gòu)思或設(shè)計，想出的辦法與眾不同。這里指古琴的音箱構(gòu)造與眾不同，用“別出心裁”合適。第三空，“窮工極巧”，形容工藝極其精巧?！案F形盡相”，原指描寫刻畫十分細致生動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露，不合語境。這里指古琴的音箱打磨較為粗糙，工藝沒有很精巧，用“窮工極巧”更合適，排除B。第四空，“確鑿不移”，確實可靠，不容懷疑?！拌忚徔蓳?jù)”，意思是確實可作依據(jù)。不合語境這里指孔子確實是一名古琴發(fā)燒友，用“確鑿不移”合適。故選D。【2】本題考查學生辨析并修改病句的能力。“不僅要學意、學人，更要學曲、學技法”語序不當，排除B。依據(jù)后文“更重要的”排除“不是……而是”而選用“不僅……更”，排除CD。故選A。【3】本題考查學生正確使用標點符號的能力。原文雙引號表“特定稱謂”。A.表直接引用；B.表部分引用；C.表“特定稱謂”；D.表反語。故選C。二、文言文閱讀5.【答案】【1】C【2】B【3】A【4】（1）那群兒童因為懼怕四散跑開，李遠手持棍棒喝叱他們，又擺出之前的陣勢，氣概雄壯，似乎比以前的氣勢更盛。（2）李遠鼓勵督責農(nóng)耕和蠶桑，嚴加禁止奸邪不法之事，同時修整防御設(shè)備。還不到一個月，百姓就歸附他?！窘馕觥俊?】本題考查學生文言文的斷句能力。本題是選擇題，找準切入點，注意各選項間的不同之處?！氨痹ミh在賊境”中“在賊境”作“遠”的補語，中間不宜斷開，排除B；“高歡又屯兵河陽”中省略了介詞“于”，“于河陽”是后置的狀語，不宜斷開，排除A；“事或可濟”中“事”是主語，在前面斷開，排除D。畫波浪線部分意思是：北豫遠在賊人境內(nèi)，高歡又屯兵在河陽，按常理來說，確實難以救援。但是用兵務(wù)必行動神速，做事貴在合乎時宜。倘若率領(lǐng)奇兵出乎敵人的意料趕去，事情或許可以成功。故選C。【2】本題考查學生掌握文化常識的能力。B.“昆季”與“伯仲”意思不同?！安佟笔侵感值艿呐判?，沒有“兄弟”之意。故選B?！?】本題考查學生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。A.“有所懷疑”表述錯誤，應為“感到驚異”。故選A?！?】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“走”，古今異義詞，跑；“叱”，喝叱；“向”，以前；“殆”，似乎；“甚于前”，狀語后置，正常語序為“于前甚”比以前的氣勢更盛。（2）“勸課”，鼓勵督責；“奸非”，形容詞用作名詞，奸邪不法之事；“修”，修整；“期月”，一個月；“懷”，歸附。參考譯文：李遠字萬歲。年幼時有才識和度量，志向和氣度恢弘。曾經(jīng)與一群兒童玩戰(zhàn)斗游戲，指揮部署，便有排兵布陣的法式?？な匾姷胶笥X得他與眾不同，喚他再做一次游戲，那群兒童因為懼怕四散跑開，李遠手持棍棒喝叱他們，又擺出之前的陣勢，氣概雄壯，似乎比以前的氣勢更盛?？な卣f：“這個小孩將來必定會做將軍，不是尋常之人?！钡鹊介L大，李遠廣泛涉獵典籍、著述，不過只是粗略地了解其宗旨罷了。魏正光末年，天下紛擾動亂，敕勒賊寇胡琛入侵逼近原州，他的同伙眾多。李遠兄弟率領(lǐng)、激勵鄉(xiāng)人，想謀劃抵抗守衛(wèi)，但眾人心內(nèi)猜疑恐懼，意見很不一致。李遠于是手按利劍說：“近年來，皇家多難。亂黨乘機作亂，恣行毒害。朝廷方略不振，延緩了對他們的殺戮誅滅。這正是忠臣樹立忠節(jié)的時候，義士建立功業(yè)的日子。大丈夫怎么可以面臨災難茍求逃免呢？應當在死中求得生存。今天如果不順應朝廷卻效法叛逆，即使是五尺高的兒童，還或許會反對，（我們這樣做）將又有什么臉面來見天下的人呢？有不同意見的，請用劍斬了！”于是眾人都兩腿顫栗，沒有誰不聽命令。于是大家一起歃血為盟，加高壁壘以自衛(wèi)。太祖見到李遠，與他談話，感到欣悅，就令他留在自己的部下，他很受太祖的信任厚待。當時河東剛收復，民生未定，太祖對李遠說：“河東是國家的重要地區(qū)，不是你就沒有辦法安撫那里?！庇谑侨蚊钸h為河東郡守。李遠鼓勵督責農(nóng)耕和蠶桑，嚴加禁止奸邪不法之事，同時修整防御設(shè)備。還不到一個月，百姓就歸附他。魏立太子，授任他為太子少傅，不久轉(zhuǎn)任少師。東魏北豫州刺史高仲密請求率領(lǐng)全州前來歸附。當時齊神武帝屯兵在河陽。太祖認為高仲密所占據(jù)的地方遼遠，難以接應，諸將也都懼怕此行。李遠說：“北豫遠在賊人境內(nèi)，高歡又屯兵在河陽，按常理來說，確實難以救援。但是用兵務(wù)必行動神速，做事貴在合乎時宜。倘若率領(lǐng)奇兵出乎敵人的意料趕去，事情或許可以成功。假如事情不順，本來也是兵家的常事。如果左顧右盼而不行動，便沒有平定的日子了。”太祖高興地說：“李萬歲所說的，還算能振奮人的意志?！崩钸h善于安撫，有才干謀略，防守作戰(zhàn)的設(shè)備，無不精銳。經(jīng)常優(yōu)厚地撫慰境外之人，讓他們做間諜，敵軍中的一舉一動，必能預先了解到。以至于有的間諜事情泄露被誅殺了，也不因此感到后悔。他能得人心就像這樣。孝閔帝即位，升任李遠為柱國大將軍，食邑千戶。再次讓他去鎮(zhèn)守弘農(nóng)。三、詩歌鑒賞6.【答案】【1】B【2】①運用反問手法，表達了男子漢大丈夫只要不死便可有所作為的信心；②運用夸張手法，“一笴”“下百城”，表達了作者擊退金兵、收復失地的決心（對立功業(yè)的美好渴望）；這一結(jié)語壯懷激烈，氣勢磅礴，大大增強了詩歌的感染力，顯示了陸詩豪邁雄健的風格特點。【解析】【1】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“直接”錯，應該是“間接”?！斑b聞箭聲”是從聲音角度間接寫出了將士的臂力不凡。故選B?！?】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。尾聯(lián)宕開一筆，這兩句詩實際上是詩人抒懷詠志。男子漢大丈夫只要不死，誰也不能斷定無作為。他年有遇，我也能像魯仲連那樣一箭下百城。運用夸張手法，“一笴”“下百城”，表達了作者擊退金兵、收復失地的決心（對立功業(yè)的美好渴望）。壯懷激烈，氣勢磅礴。這一豪壯的結(jié)語，使全詩的思想得到升華，精神為之一振，大大增強了詩的感染力，顯示了陸詩豪邁雄健的風格?！罢煞蛭此勒l能料”運用反問手法，表達了男子漢大丈夫只要不死便可有所作為的信心。四、名句名篇默寫7.【答案】將軍角弓不得控都護鐵衣冷難著地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連奈何取之盡錙銖用之如泥沙【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：“弓”“?！薄板O”。五、語言表達8.【答案】這一理想與進取精神有何關(guān)聯(lián)取決于理想與現(xiàn)實之間的差距進取精神就缺少生長的土壤【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，結(jié)合“要回答這一問題”分析，此處主要講問題是說明。結(jié)合“中庸以萬物并育為其宇宙理想”“必須明確進取精神的有無、大小取決于什么”分析，問題應該是關(guān)于理想與進取精神關(guān)系設(shè)置的。第二處，結(jié)合“如果理想與現(xiàn)實沒有差距”“如果理想與現(xiàn)實的差距較小”“如果理想與現(xiàn)實的差距較大”等分析，分三種情況分析理想與現(xiàn)實的差距，此處是對后面三處內(nèi)容的總括，應該說從根本上取決于理想與現(xiàn)實之間的差距。第三處，結(jié)合“進取的動力就較弱”“進取的動力就較強”分析，此處是仿寫后面語句的。結(jié)合“如果理想與現(xiàn)實沒有差距”分析，那么進取精神的動力則沒有。9.【答案】保家衛(wèi)國顯精神打滅美軍囂張氣焰【解析】本題考查學生語言表達之擬寫對聯(lián)的能力。需要明確對聯(lián)的要求，一般需要具備以下特點：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。（1）分析上聯(lián)“抗美援朝”為事件，“伸”為動詞，“正義”為名詞，結(jié)合材料內(nèi)容“這一戰(zhàn)打出了中國人民的精氣神”分析，“這一戰(zhàn)”指的是保家衛(wèi)國之戰(zhàn)，顯示出“中國人民的精氣神”，所以下聯(lián)也需要圍繞此次戰(zhàn)爭的意義等來寫即可。（2）分析下聯(lián)“展示中國堅定決心”，“展示”為動詞，“中國”為國別，“堅定”為形容詞，“決心”為名詞，上聯(lián)的國別可以選擇“美國”?？姑涝瘧?zhàn)役主要是幫助朝鮮打擊美國囂張氣焰的，仿照下聯(lián)的詞性內(nèi)容來寫即可。六、作文10.【答案】例文窮養(yǎng)？富養(yǎng)？親愛的各位家長：大家好！歡迎大家撥冗參加我們學校召開的家長會。很榮慶作為學生代表發(fā)言，今天我發(fā)言的題目是《窮養(yǎng)？富養(yǎng)？》最近，“女孩富養(yǎng)，男孩窮養(yǎng)”漸漸進入了人們的話題。有些家庭認為女孩子要“富養(yǎng)”，于是盡可能為她創(chuàng)造優(yōu)越的條件，讓她懂藝術(shù)、上好學校、穿好衣服，培養(yǎng)她優(yōu)雅的舉止和良好的氣質(zhì)；而男孩子要“窮養(yǎng)”，讓他從小學會吃苦，養(yǎng)成堅韌、自強、自立、自信的品質(zhì)。我想，如果父母認為只體現(xiàn)在物質(zhì)條件上的不同，而不講究方式方法，不注意性格、情感、精神的培養(yǎng)，這勢必對孩子的未來成長和發(fā)展造成不利的影響。那么，到底什么是富養(yǎng)？什么是窮養(yǎng)？其實，真正的“富養(yǎng)”不僅僅指生活的富足，更是教育的富足。富養(yǎng)女孩不是嬌生慣養(yǎng)，而是給她精致的生活，讓她自信自立，眼界開闊，尊重他人，做一個有品位、有氣質(zhì)的女孩。窮養(yǎng)男孩不是要把孩子養(yǎng)得邋里邋遢，沒了自信和智慧，而是讓他養(yǎng)成堅強、獨立自主、克制物欲、勤儉持家、奮發(fā)圖強的優(yōu)良品質(zhì)。這是網(wǎng)絡(luò)的標準答案。而我認為，李白所說“天生我材必有用”，每個人所適合的教育方法各有不同，我們應該如孔子所云：“因材施教”，才能讓每個人找到適合自己的人生之路?！案火B(yǎng)”與“窮養(yǎng)”兩者之間的共同點就是培養(yǎng)孩子的自信、自立和自強。女孩和男孩，在道德、品格養(yǎng)成教育上，其實都有“富養(yǎng)”與“窮養(yǎng)”的必要性。爸爸媽媽希望“富養(yǎng)”養(yǎng)出孩子開闊的眼界、豐富的知識、寬廣的心胸、得體的舉止、文明高雅的生活習慣，“窮養(yǎng)”養(yǎng)出孩子堅強、獨立自主、勤儉持家等優(yōu)良品質(zhì)。如果是富養(yǎng)，那么請多帶他去旅游，讓他欣賞大自然的山水，學會尊重各地的風土人情；也可以帶他參加適宜的社交，如婚禮、生日派對等，讓他知道“得體”和“高雅”是受人歡迎的。如果是窮養(yǎng)，也不必刻意追求“勞其筋骨，餓其體膚”這樣的窮養(yǎng)方法，而是讓孩子多一些經(jīng)歷，多一些磨練，讓他們變得更加堅韌、成熟、理智和自信。同樣是責任感培養(yǎng)，男孩可以多一些自強不息的品格教育，讓他學會通過努力來滿足自己的要求，并敢于擔當，不推卸責任。女孩則需要培養(yǎng)同情心和愛心，讓她給花澆水、給小金魚喂食，為下班回家的媽媽倒杯水。在點點滴滴中，讓女孩學會體貼、關(guān)懷，這也是一種家庭責任感的培養(yǎng)。總之，我認為只要從孩子的興趣愛好出發(fā)，采取合適的方式方法來教育、培養(yǎng)孩子，這樣，不論富養(yǎng)還是窮養(yǎng)，都一定能夠讓孩子健康、快樂地成長。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】本題考查學生的寫作能力。【審題】本題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文。一、本題材料是圍繞“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這一話題展開的討論。有三種觀點，一種是認為“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”有一定道理；一種是認為大多數(shù)人對“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”這句話的理解太過表面，“窮”和“富”不應只體現(xiàn)在金錢和物質(zhì)方面；一種是認為每一個孩子、每一個家庭都有特殊性，家長不能對專家或古人的說法照搬照做。二、角色意識和對象