中班老鷹捉小雞教案

中班老鷹捉小雞教案中班老鷹捉小雞教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)s形循環(huán)跑，熬煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂(lè)觀性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動(dòng)預(yù)備:

磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

1、開(kāi)頭：

老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、嬉戲：

（1）選老鷹

老師要做到心中有數(shù)，跳選平常性格內(nèi)向，不主動(dòng)參加的幼兒。把老鷹的機(jī)會(huì)讓給這些孩子。

（2）整理隊(duì)形

老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓

（3）老鷹飛到地平面

師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開(kāi)老鷹，不讓老鷹抓著。

3、活動(dòng)結(jié)束。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

訓(xùn)練幼兒要想不被抓，就必需整體協(xié)作好，培育幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)全都才能達(dá)到目的。

教學(xué)反思

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

（2）對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓進(jìn)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。

中班老鷹捉小雞教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒躲閃跑的力量，進(jìn)展幼兒靈敏協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒團(tuán)隊(duì)精神。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

4、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞頭飾若干、老鷹和母雞的頭飾各兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

（1）隨著音樂(lè)入場(chǎng)，老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)學(xué)小雞的樣子做各種預(yù)備動(dòng)作——跳、彎腰、擴(kuò)胸等。

導(dǎo)語(yǔ)：小雞們，今日的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧！

（2）學(xué)習(xí)小雞的各種動(dòng)作幼兒用手做小尖嘴，在場(chǎng)地中彎腰做捉蟲(chóng)子，練習(xí)彎腰走、抬頭、抖水等動(dòng)作。

2、嬉戲：

（1）兒歌導(dǎo)入嬉戲

老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。

（2）交待嬉戲規(guī)章：老鷹追捉小雞時(shí)小雞不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小雞暫停嬉戲）

（3）兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽?zhuān)變鹤鲂‰u。嬉戲進(jìn)行兩次。

（4）幼兒清晰嬉戲規(guī)章與玩法后，由幼兒自己扮演全部角色進(jìn)行嬉戲三次。按幼兒人數(shù)老師可分3-5組進(jìn)行嬉戲，老師在旁邊指導(dǎo)。

（5）嬉戲結(jié)束。

沒(méi)有被老鷹捉住的小雞快來(lái)媽媽這里。媽媽帶你們?nèi)ゾ冉o老鷹捉住的小雞，好么？（雞媽媽帶領(lǐng)小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來(lái)）

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳舞：我愛(ài)我的小動(dòng)物。放松身心，可跟隨老師的動(dòng)作。也可自編動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

（2）對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓進(jìn)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。

中班老鷹捉小雞教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。

2、提高幼兒的反應(yīng)力量和身體的躲避力量。

3、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾7個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒一起來(lái)到橡膠地面嬉戲，避開(kāi)幼兒摔傷。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章及玩法：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽?zhuān)溆嘤變涸陔u媽媽后面當(dāng)小雞了。

師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽(tīng)著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動(dòng)，防止老鷹捕獲住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進(jìn)行嬉戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽?zhuān)渌變?—7名做小雞。提示幼兒留意平安，跑的時(shí)候看著前面，不要遇到其他小伴侶或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最終面的小雞，依次把全部小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開(kāi)頭重新選出老鷹和雞媽媽?zhuān)匦麻_(kāi)頭。

活動(dòng)新玩法：

增加"救小雞"的活動(dòng)，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺(jué)的時(shí)候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺(jué)，小伴侶一起數(shù)數(shù)1—10（或者1—20，可以熬煉幼兒的數(shù)學(xué)思維力量），老鷹就會(huì)醒了，小伴侶要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來(lái)。

中班民間嬉戲教案及教學(xué)反思《老鷹捉小雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。

2、提高幼兒的反應(yīng)力量和身體的躲避力量。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾7個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒一起來(lái)到橡膠地面嬉戲，避開(kāi)幼兒摔傷。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章及玩法：一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽?zhuān)溆嘤變涸陔u媽媽后面當(dāng)小雞了。

師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽(tīng)著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動(dòng)，防止老鷹捕獲住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進(jìn)行嬉戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽?zhuān)渌變?—7名做小雞。提示幼兒留意平安，跑的時(shí)候看著前面，不要遇到其他小伴侶或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最終面的小雞，依次把全部小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開(kāi)頭重新選出老鷹和雞媽媽?zhuān)匦麻_(kāi)頭。

活動(dòng)新玩法：

增加"救小雞"的活動(dòng)，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺(jué)的時(shí)候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺(jué)，小伴侶一起數(shù)數(shù)1—10（或者1—20，可以熬煉幼兒的數(shù)學(xué)思維力量），老鷹就會(huì)醒了，小伴侶要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來(lái)。

教學(xué)反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

（2）對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

中班老鷹捉小雞教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

今日天氣比較冷，讓孩子們玩老鷹捉小雞嬉戲。同時(shí)熬煉同學(xué)的身體，也避開(kāi)本班消失不合群的現(xiàn)象發(fā)生。

活動(dòng)目標(biāo)

1：在嬉戲中讓同學(xué)體會(huì)協(xié)調(diào)的作用，促進(jìn)幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性進(jìn)展。

2：讓幼兒體會(huì)集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

3：在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4：讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5：通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性的熬煉與培育。

難點(diǎn)：個(gè)別幼兒的參加性的培育與敏捷性及協(xié)調(diào)性的熬煉與培育。

活動(dòng)預(yù)備

做老鷹的同學(xué)一名其余做小雞同學(xué)數(shù)名口哨一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1開(kāi)頭：

老師帶著孩子們?nèi)雸?chǎng)地，帶領(lǐng)孩子們預(yù)備活動(dòng)。

2：嬉戲

1）選出老鷹和雞媽媽

老師關(guān)心其他幼兒歸位，留意做到要快和齊

2）老鷹開(kāi)頭攻擊，雞媽媽進(jìn)行愛(ài)護(hù)

老師吹口哨聲，提示幼兒向左還是向右，留意活動(dòng)時(shí)的反應(yīng)要敏捷和協(xié)調(diào)，只有這樣才會(huì)發(fā)揮的.更好

3）依據(jù)幼兒的要求，更換不同的老鷹和雞媽媽的扮演著

3：活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

1在活動(dòng)中熬煉同學(xué)的身體，增加同學(xué)的體力，提高和促進(jìn)幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性

2這個(gè)活動(dòng)可以使大多數(shù)幼兒主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，個(gè)別同學(xué)的的留意還能調(diào)動(dòng)幼兒的奇怪???，從而使活動(dòng)更好的進(jìn)展下去，不僅使幼兒的身心得到了熬煉，也可以使平常不合群的幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，讓他們體會(huì)活動(dòng)的歡樂(lè)，從而孤僻的性格有所轉(zhuǎn)變。

3活動(dòng)效果不錯(cuò)，幼兒樂(lè)觀性很高，但由于動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)潔，活動(dòng)后期個(gè)別幼兒消失了不滿(mǎn)的現(xiàn)象。

中班老鷹捉小雞教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒對(duì)于一些活動(dòng)已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對(duì)新奇的物體、情景和新的問(wèn)題有深厚的愛(ài)好，能以仔細(xì)的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些力量的進(jìn)展是三四歲兒童接受訓(xùn)練的最好條件。三四歲兒童社會(huì)**往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很情愿和小伴侶在一起玩，也情愿管別人的事了。本班同學(xué)有些就顯得比較大方，不情愿跟同伴玩，因此設(shè)計(jì)老鷹捉小雞這個(gè)活動(dòng)方案以期能進(jìn)展他們的人際交往力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽(tīng)的力量。

2.在嬉戲中進(jìn)展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在嬉戲中進(jìn)展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

難點(diǎn)：通過(guò)嬉戲練習(xí)兒童各種感官力量。

活動(dòng)預(yù)備

分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

活動(dòng)過(guò)程

1．開(kāi)頭

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng)，講嬉戲規(guī)章。

2．進(jìn)入嬉戲

將中班幼兒分成若干個(gè)組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

3．老師適時(shí)到各組參加嬉戲，并對(duì)不敢做的幼兒急躁引導(dǎo)，關(guān)心其進(jìn)入到嬉戲的氛圍中。

教學(xué)反思

1.中班幼兒有劇烈的奇怪???心，同伴關(guān)系的進(jìn)展快速，他們有這劇烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng)新，他們會(huì)轉(zhuǎn)變活動(dòng)中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)章，更加的適合他們的心理需要。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是很勝利的，大部分兒童都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中去，許多兒童樂(lè)觀協(xié)作老師組織活動(dòng)，但是從這個(gè)活動(dòng)看，也有一些不足，特殊是對(duì)于一些平常不愛(ài)動(dòng)的孩子，要賜予多一些鼓舞，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒(méi)有做到面面俱到，還有就是對(duì)于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng)新沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

（2）對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思：由于自己剛出來(lái)工作，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng)，以后要多實(shí)踐，要了解班上的每一個(gè)兒童的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要制造多套敏捷的活動(dòng)方案，依據(jù)不同兒童的心理承受力量支配活動(dòng)內(nèi)容。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在師生進(jìn)入嬉戲角色的伊始，我急躁講解，同學(xué)很快進(jìn)入嬉戲角色。師生在嬉戲過(guò)程中氣氛深厚。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順當(dāng)，但是隨著兒童對(duì)活動(dòng)的熟識(shí)度和玩耍時(shí)間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項(xiàng)活動(dòng)，他們想玩其他的嬉戲了，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)肯定要考慮到兒童對(duì)嬉戲熱忱度的持續(xù)狀況。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)選拔一些力量強(qiáng)的做小老師，去教不是很會(huì)玩的兒童，這樣一來(lái)能更好的進(jìn)展兒童的人際交往力量。還要賜予在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童一些嘉獎(jiǎng)。

中班老鷹捉小雞教案6

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒活潑，特殊喜愛(ài)體育嬉戲，但嬉戲的規(guī)章意識(shí)、平安意識(shí)不強(qiáng)，所以戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔易學(xué)，孩子感愛(ài)好的嬉戲?！独销椬叫‰u》這一民間嬉戲易懂、易學(xué)，動(dòng)作簡(jiǎn)潔好玩，簡(jiǎn)單被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很快樂(lè)，特別適合小班孩子玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒行動(dòng)的靈敏性和反響本事，學(xué)會(huì)躲閃。

2、通過(guò)幼兒對(duì)民間嬉戲的了解，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

以、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，突然天上飛來(lái)了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō)：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令?！崩销棥睋鋪?lái)?yè)淙?，心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀，大吃一驚，張開(kāi)了她的雙翅快速攔住了老鷹的去路，機(jī)警地愛(ài)護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

老師：孩子們，雞媽媽是不是很英勇？小雞是不是很聽(tīng)話？

現(xiàn)在我們出去做嬉戲，你們聽(tīng)老師的話嗎？

幼兒：聽(tīng)話

二、開(kāi)頭嬉戲

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽?zhuān)硪晃焕蠋煱缪堇销棧?/p>

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按挨次排好隊(duì)，跟著媽媽動(dòng)身吧。

（幼兒在童謠音樂(lè)聲中，走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做預(yù)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練）

幼兒：老鷹來(lái)了

師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？（老鷹來(lái)了）快到媽媽身后躲起來(lái)。

（師幼玩老鷹捉小雞嬉戲）

三、歸納總結(jié)

嬉戲時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意平安。

四、兒歌韻律，放松活動(dòng)

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

瞧，他們玩得多快樂(lè)呀！

活動(dòng)反思：

中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

中班老鷹捉小雞教案7

設(shè)計(jì)意圖：

老鷹捉小雞是幼兒特別喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)之一，在嬉戲中幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，幼兒獲得了歡樂(lè)和滿(mǎn)意，也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反應(yīng)力量。通過(guò)合作嬉戲更能增進(jìn)幼兒和老師的感情，增進(jìn)幼兒之間的合作，溝通。

活動(dòng)目