中班音樂的春雨沙沙教案與反思優(yōu)秀3篇

中班音樂的春雨沙沙教案與反思優(yōu)秀3篇

學(xué)校一班級語文《春雨沙沙》原文篇一

春雨沙沙，春雨沙沙……

沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅漂亮的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)夫；山坡上，有植樹的娃娃。

啊，多么迷人的圖畫！

學(xué)校一班級語文《春雨沙沙》教學(xué)反思篇二

課文的第三小節(jié)把春天的景象描寫得如詩如畫，引人入勝，而且課文中的生字也集中在第三小節(jié)。因此，在本課的教學(xué)過程中，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了課文第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上。為了引導(dǎo)同學(xué)朗讀好這一小節(jié)，我支配了充分的時(shí)間讓同學(xué)讀書。讀的要求也從最初的讀準(zhǔn)字音，讀正確，逐步提高到讀通順，讀出感情。

為了關(guān)心同學(xué)讀好，我進(jìn)行了范讀，領(lǐng)讀，讓同學(xué)通過仔細(xì)仿照來體會(huì)句子的感情。同學(xué)朗讀的形式也多種多樣，如接龍讀、賽讀、配樂讀，讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中感受美。盡管課后沒有背誦的要求，但這一節(jié)文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，適合背誦，于是我又采納了老師引讀，同桌練習(xí)等形式，鼓舞同學(xué)當(dāng)堂背誦。

整堂課上，教室里始終書聲瑯瑯，達(dá)到語文課學(xué)習(xí)語言、積累語言的目的。

學(xué)校一班級語文《春雨沙沙》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。

3、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，說說春天的迷人景象。感受春天生氣勃勃的動(dòng)人景象。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字。

2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)同學(xué)說說看到了什么，聽到了什么。

2、出示課題：3。春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

說明：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，能把同學(xué)的留意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。美麗的畫面，也能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？

2、溝通。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

3、指導(dǎo)讀句。（讀準(zhǔn)“沙、下”的字音）

說明：

這一環(huán)節(jié)支配聽課文錄音，要求同學(xué)邊聽邊思“春雨是怎么樣的”，同學(xué)帶著問題有目的地聽，邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培育同學(xué)邊聽邊思，邊聽邊記的好習(xí)慣。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音，自同學(xué)字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。

2、指名分節(jié)朗讀課文，同學(xué)評議。

3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？

4、溝通，出示課文第三小節(jié)。

5、小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。

6、溝通：

（1）開火車讀生字。

（2）溝通識記生字的方法。學(xué)習(xí)”提土旁”。

（3）指導(dǎo)書空：泥、渴、粒、喝

（4）老師范讀第三節(jié)，同學(xué)看課文插圖，老師讀到哪，同學(xué)手指到哪。

說明：

老師范讀，同學(xué)指插圖，旨在讓同學(xué)用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺課文是依據(jù)插圖由近及遠(yuǎn)的挨次描寫的，從中學(xué)習(xí)觀看圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。

（5）這些景物迷人在哪里？選擇一個(gè)說說。

①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”

②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說假如你是河里的魚兒會(huì)說些什么？

③農(nóng)夫娃娃春種植樹忙。假如你是農(nóng)夫和娃娃會(huì)說些什么？你有什么問題嗎？

（6）運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅漂亮的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！弊x準(zhǔn)句中的“畫”、“花”的讀音。）

7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)課文，練習(xí)說話。

春天的景色多么迷人??！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。

1、小組溝通。

2、全班溝通。

說明：

這一說話環(huán)節(jié)，可先支配了小組學(xué)習(xí)，再在全班進(jìn)行溝通，這樣可讓每個(gè)同學(xué)都有開口說的機(jī)會(huì)。為了拓展同學(xué)的思維，老師要引導(dǎo)同學(xué)從不同的地方，不同的角度去發(fā)覺春天的迷人景象，拓展說話的內(nèi)容。）

五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。