關(guān)于《大自然的語言》教案模板集合10篇

關(guān)于《大自然的語言》教案模板集合10篇《大自然的語言》教案篇1

一、導(dǎo)入，揭題

1．（師生問好）剛才同學(xué)們和老師是怎樣問好的我們是用“語言”來表達(dá)的。別以為只有人才會(huì)說話，我們賴以生存的大自然也有它的“語言”呢！不信嗎大家看——

2．看課件。（季節(jié)變換的特征、看云知天氣、樹的年輪與年齡、依據(jù)化石推斷地理環(huán)境等由自然現(xiàn)象揭示自然神秘的片斷，并配以簡(jiǎn)短解說）

3．述：大自然用它的語言告知了我們這么多神秘！小伴侶們，你們想了解大自然的“語言”嗎今日我們就一起來學(xué)習(xí)第四課——《大自然的語言》（板書課題）

點(diǎn)評(píng)：通過觀看.課件錄像初步感知“大自然的語言”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

4．指名讀、齊讀課題。

二、初讀課文

1．自由試讀，要求：不會(huì)認(rèn)的字讀拼音，把每個(gè)字的音讀精確?????。

2．再次試讀，要求：在課文中留出9個(gè)生字，多讀幾遍。

3．同桌互讀正音。

4．檢查生字和要求會(huì)認(rèn)的字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“訴、粗”。

（評(píng)：讓同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，然后讀通課文，老師適時(shí)地給與檢查和點(diǎn)撥，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)主動(dòng)讀書。）

三、指導(dǎo)朗讀，了解大意

1．配樂范讀，整體感知。

2．選擇自己喜愛的小節(jié)多讀幾遍，讀連貫、流利。

3．質(zhì)疑：讀了課文你知道些什么有什么不懂的地方

4．學(xué)讀第1節(jié)。

l）誰喜愛讀第一節(jié)指名讀。

2）述：大自然也有“語言”，小伴侶們看看、聽聽，你留心過大自然的語言嗎

3）看.課件。（前.課件內(nèi)容去掉解說）

述：前幾天同學(xué)們到郊外游玩，你們發(fā)覺了什么（指名答）你是怎么知道的出示詞語“認(rèn)真觀看”，讀詞語。

大自然的語言處處都有，只要我們“認(rèn)真觀看”，就能發(fā)覺。（板書：認(rèn)真觀看）

（評(píng)：“認(rèn)真觀看”這個(gè)詞語，低班級(jí)同學(xué)理解起來有困難，老師在課前組織同學(xué)到野外去游玩，此時(shí)再引導(dǎo)同學(xué)回憶游玩時(shí)發(fā)覺了什么，用聯(lián)系生活實(shí)際的方法關(guān)心同學(xué)理解這個(gè)詞語。）

4）這一節(jié)怎么讀呢自由試讀、指名讀、評(píng)讀、范讀、齊讀。

5）過渡：大自然用語言告知了人們什么呢

5．學(xué)讀第2節(jié)。

1）誰喜愛讀這一節(jié)指名讀。

2）水中的小蝌蚪像什么（貼小蝌蚪圖）指名讀第1句。

看.課件。（小蝌蚪在溪水里游來游去，春暖花開）范讀，齊讀。

3）這是大自然的語言，你知道大自然在說些什么嗎指名答，讀第2句。

（板書：春天已經(jīng)來到）

4）自由試讀第2節(jié)，指名讀，師生合作讀。

5）每當(dāng)季節(jié)更替的時(shí)候，大自然都會(huì)用它的語言告知我們，小伴侶留心過嗎

指名答?？?課件。（春、夏、秋、冬冬季節(jié)的特征片斷）

6．學(xué)讀第3節(jié)。

l）指名讀第3節(jié)

1）看.課件。（真實(shí)圖像；大魚及其魚鱗特寫。動(dòng)畫：小魚慢慢長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈漸漸增多。配以簡(jiǎn)潔講解）

（貼大魚圖及板書“一圈就是一歲”）這也是大自然的語言，多好玩呀！

3）自由試讀、指名讀、范讀、齊讀。

4）像這樣的語言還有很多?？?課件。（樹的年輪與年齡、馬齒與年齡等）

你還知道哪些指名答。

7．小結(jié)過渡：大自然的語言還有哪些呢我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，大家來輕松一下——{律動(dòng)}

四、識(shí)記本節(jié)課的生字，指導(dǎo)書寫

1．讀1、2、3節(jié)中消失的生字“語、這、就、那”。

2．識(shí)記字形。

l）同桌相互溝通記字方法。

2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的點(diǎn)不能掉；“那”字左半的筆順及右邊“左耳刀”的筆畫；“這”字里面“文”字捺改點(diǎn)。

3．指導(dǎo)書寫

1）觀看字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

“語”要留意左窄右寬、上平下齊。

“這”要留意先寫里面再寫外面，“走之”的一捺要托住上面部分。

“就”要留意左右相當(dāng)。

“那”要留意左右相當(dāng)、右上低下伸。

2）范寫“就”、“那”。留意字在格中的位置及運(yùn)筆方法。

3）同學(xué)描寫、臨寫。師巡察輔導(dǎo)，檢查執(zhí)筆、寫字姿態(tài)。

4）評(píng)議訂正。

五、鞏固要求熟悉的字

開火車認(rèn)讀l、2、3小節(jié)中要求熟悉的字“察、蝌、蚪、逗、間、如”（帶拼音）。拍手對(duì)答：“它讀什么它讀X”（去拼音）。

《大自然的語言》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。

2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中的美。

3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過程：

一、直接語言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭?huì)說話，大自然也會(huì)說話，而且大自然的話處處都是，不信？我們一起來看?。ǔ鍪緁lash課件1）

二、配樂觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、白云飄得高高，告知我們什么呢？

2、瞧！誰出來了？（螞蟻）它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

螞蟻往高處搬家，這是要告知我們什么呢？

3、這是什么呀？（大樹樁）上面有什么？對(duì)！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹樁告知我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

4、老師小結(jié)：大自然的語言多奇異??！我們只要仔細(xì)觀看就能夠發(fā)覺。

三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌

四、分組合作朗誦詩歌。

附詩歌：大自然的話別以為人才會(huì)說話，大自然也有語言，這語言處處都有，認(rèn)真觀看就能發(fā)覺。

白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

大自然的語言啊，真是妙不行言。

不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，馬虎大意的人永久聽不見。

活動(dòng)反思：

《大自然的語言》這是一首文筆美麗,語言生動(dòng)活潑的科普學(xué)問性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展現(xiàn)了大自然語言的神秘。詩歌文字淺顯，文筆美麗。依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班同學(xué)的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過感情朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)大自然語言的奇妙，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。2、讀寫結(jié)合，仿照課文仿編詩歌。

教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：

1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給同學(xué)充分的讀書時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過程中感悟語言，體會(huì)大自然語言的妙不行言。

2、注意在閱讀中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺詩歌寫作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)同學(xué)仿寫，給同學(xué)創(chuàng)作寫作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。

小百科：自然，是自然?的，物理或物質(zhì)世界和宇宙?！白匀弧笨梢灾肝镔|(zhì)世界的現(xiàn)象，也可以指一般的生命。

《大自然的語言》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，把握五種大自然的語言；

2、把反問句改為陳述句，有感情地朗讀課文，初步培育收集資料和處理資料的力量；

3、激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中積累詩歌的語感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過“準(zhǔn)是”“反問句”來體會(huì)詩歌的節(jié)奏美和起伏美。

教學(xué)過程：

一、資料導(dǎo)入

1、出示圖片，揭題。

2、檢查資料的收集。

二、整體感知

1、師配樂朗讀。問：誰來說說聽了這首詩的感受？

2、自由讀。問：哪幾節(jié)寫了大自然的語言？（板書五種語言）

3、指名讀，你知道了哪些大自然的語言？

三、品讀2-6節(jié)

1、小組合作，練習(xí)朗讀。（老師巡回指導(dǎo)）

2、溝通反饋

白云：準(zhǔn)是還可以換成什么詞？這里能用“肯定是”嗎？

蝌蚪：反問句改成陳述句。

大雁、年輪、螞蟻：相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、齊讀2-6節(jié)

四、運(yùn)用處理資料

1、資料分類、仿照作詩

2、溝通，讀詩

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

大自然的語言

白云螞蟻天氣

蝌蚪大雁季節(jié)

大樹年輪年齡

《大自然的語言》教案篇4

一、導(dǎo)入新課

由復(fù)習(xí)學(xué)過的文體導(dǎo)入說明文學(xué)習(xí)。

二、通讀全文，概括內(nèi)容

同學(xué)自讀課文后談?wù)摶卮穑缓罄蠋熋鞔_：本文給我們介紹了有關(guān)物候的學(xué)問和討論它的意義。

三、劃分結(jié)構(gòu)層次，理解本文說明的條理性

１、本文圍圍著物候這個(gè)中心給我們介紹了哪些方面的學(xué)問？全文可劃分為幾局部？

同學(xué)爭(zhēng)論，老師指名回答，然后老師歸納總結(jié)：本文圍繞物候這個(gè)中心給我們介紹了四個(gè)方面的問題，課文因此也可劃分為四局部。（略）

２、再問：以上四個(gè)局部的說明采納了什么樣的挨次？

同學(xué)爭(zhēng)論，老師提問后小結(jié)。在介紹物候現(xiàn)象時(shí)采納了這樣一種規(guī)律挨次：先提出本文說明的對(duì)象是什么，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最終說明討論它的意義。這種說明挨次符合人對(duì)事物的熟悉規(guī)律，同時(shí)使得文章很有條理性。這種條理性不只表示于文章的整體，而且也表示在文章的局部，