關(guān)于動(dòng)物兒歌教案

關(guān)于動(dòng)物兒歌教案動(dòng)物兒歌教案篇1

一、談話導(dǎo)入主題

小伴侶們，你們看老師手里拿的是什么？它美麗嗎？它不僅美麗，還特別有用呢！你們知道在什么時(shí)候經(jīng)常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

今日我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫(huà)面，仿照創(chuàng)編

1、出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘。可是它很聰慧，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下特別興奮，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。

師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小伴侶們記得便利，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！

2、觀看其次幅畫(huà)面，引出其次句。

師：大樹(shù)真是一把特殊的傘！這又是一把什么特殊的傘？（出示其次幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘?。ǔ鍪揪淇ǎ龑?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

3、觀看第三幅畫(huà)面，引出第三句。

師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4、觀看第四幅畫(huà)面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，看看還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？

師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘?。?/p>

三、問(wèn)題爭(zhēng)論

1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛(ài)又好玩的傘躲雨，真興奮呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜愛(ài)找大樹(shù)傘呢？

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整觀賞師

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地觀賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！（八個(gè)小伴侶分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侶看句卡說(shuō)兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物伴侶，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)傘的兒歌啦！

動(dòng)物兒歌教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

一、情境導(dǎo)入

1、出示小猴子圖片，問(wèn)：小伴侶們，這是什么？（小猴子）小猴子生活在哪里呀？生說(shuō)。師：小猴子的家安在山上的樹(shù)林里，時(shí)間一長(zhǎng)啊，他覺(jué)得樹(shù)上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點(diǎn)好吃的。板書(shū)課題：18、小猴子下山

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。（開(kāi)火車讀）。

還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還熟悉他們嗎？（男女生讀）。

二、初讀感知

1、我們一起來(lái)看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

2、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、遇見(jiàn)小白兔

3、誰(shuí)能關(guān)心老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最終觀察了一（）小兔子。

4、小猴子經(jīng)過(guò)這么多地方，確定發(fā)生了許多好玩的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

三、朗讀品嘗

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？觀察了什么？心情怎樣？做了什么？

2、誰(shuí)能關(guān)心老師把填空完成？小猴子來(lái)到了（），他觀察（）又（）又（），特別（），就（）了一個(gè)，（）著往前走。

3、小猴子來(lái)到玉米地觀察玉米板書(shū)：玉米地又大又多，興奮趕忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開(kāi)，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（特別快樂(lè)）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說(shuō)。表?yè)P(yáng)生你真能理解小猴子的心情。

師：那我們一起來(lái)讀一讀課文的其次句話，體會(huì)小猴子興奮的心情。適時(shí)表?yè)P(yáng)。板書(shū)：玉米地又大有多掰扛

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹(shù)下。（出示第2自然段）它又觀察了什么？

（引導(dǎo)生說(shuō)出桃子又大又紅）板書(shū)：桃樹(shù)下又大又紅

2、它觀察又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書(shū)：（扔摘）

3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段，齊讀。

板書(shū)：桃樹(shù)下又大又紅扔摘

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、樹(shù)上的桃子又大又紅，看起來(lái)可真好吃。小猴子摘了桃子又連續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰(shuí)能看圖來(lái)編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），觀察（），就（）。）指名生答。

2、他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)讀。

3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來(lái)到了一片板書(shū)：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書(shū)：西瓜地又大又圓扔摘

4、小猴子下山遇見(jiàn)了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋(píng)果——荷葉——）生填空。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒(méi)有）它又干了什么事情呢？我想請(qǐng)男生來(lái)讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

2、它遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小白兔）原來(lái)他遇見(jiàn)了始終蹦蹦跳跳非常可愛(ài)的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書(shū)：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說(shuō)這樣AABB式的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語(yǔ)，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容嗎？誰(shuí)來(lái)填一填？指名生回答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。你的記憶力真棒。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒(méi)有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最終小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒(méi)有）他是空手回家的。說(shuō)說(shuō)小猴子現(xiàn)在的心情。（懊悔、難受）板書(shū)：空著手回家

3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，觀察桃子把玉米扔了，摘桃子，觀察西瓜把桃子扔了抱西瓜，最終觀察一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最終他什么也沒(méi)得到，空著手回家去了。

（六）提升主題

1、小猴子下山，原來(lái)是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒(méi)有）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？由于：小猴子做事三心二意。

2、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。

3、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子肯定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又預(yù)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

4、現(xiàn)在小猴子其次次下山了，他來(lái)到一片蘋(píng)果園林，他會(huì)怎么做呢？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

《小猴子其次次下山》

其次天，小猴子又下山來(lái)，走到一片蘋(píng)果林里，他觀察（）又（）又（），特別（），就（）

四、板書(shū)：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

動(dòng)物兒歌教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

過(guò)程與方法：

1、老師范讀生字和課文，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。

2、結(jié)合多媒體課件和板書(shū)內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)同學(xué)了解昆蟲(chóng)的習(xí)性，學(xué)會(huì)留心觀看四周事物，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。

2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

動(dòng)物是人類的伴侶，它們給我們的生活增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥(niǎo)兒給森林帶來(lái)了蓬勃的生氣，蝌蚪、魚(yú)兒、青蛙給小溪帶來(lái)了歡樂(lè)，小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的顏色……今日，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢？你都熟悉嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做伴侶吧！(板書(shū)課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1、老師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2、同學(xué)借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過(guò)同學(xué)集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

假如有水，可以養(yǎng)魚(yú)，無(wú)水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對(duì)比示例：

間-門(校門)-問(wèn)(問(wèn)題)

運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“間”的門字框要寫(xiě)得豎長(zhǎng)、橫短，呈長(zhǎng)方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤(rùn)有力。

“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要留意寫(xiě)好走之旁：第一筆偏右書(shū)寫(xiě)；其次筆不能寫(xiě)得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)其次筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書(shū)寫(xiě)被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫(huà)時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫(huà)等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí)，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯(cuò)提示：

“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫(xiě)成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫(xiě)成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，留意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊其次筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫(xiě)成短撇；右邊是“欠”，不要寫(xiě)成反文旁“攵”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(wèn)(提問(wèn))-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見(jiàn))

(4)多音字。

間

jiān：空間字里行間

jiàn：間接挑撥離間

空

kōng：空氣天馬行空

kòng：空白空距空閑

結(jié)

jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

jiē：牢固開(kāi)花結(jié)果

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1、同學(xué)齊讀課文，老師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。”

2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系全文，思索并回答問(wèn)題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動(dòng)物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

老師點(diǎn)撥：

昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種，最常見(jiàn)的有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲(chóng)可以制作成標(biāo)本和寶貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物，同時(shí)各用一句話展現(xiàn)了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特殊有意思?。客瑢W(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動(dòng)物們的歡樂(lè)和勞碌。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

動(dòng)物兒歌教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活閱歷等多種方式，熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生觀看小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的愛(ài)好。

二、設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓同學(xué)“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)好玩的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地把握形聲字的造字規(guī)律，使同學(xué)在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在嬉戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，從喜愛(ài)漢字走向自主識(shí)字。

三、課前預(yù)備

1、生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2、預(yù)習(xí)生字，課文。(同學(xué))

四、課時(shí)支配

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌仆人公

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

出示森林王國(guó)圖片。

情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今日，森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展現(xiàn)會(huì)?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車，一起動(dòng)身，好不好呀?。ㄅ渖匣疖嚶暎?/p>

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

（1）出示小動(dòng)物圖片

師：本次參與展現(xiàn)會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？

（2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次同學(xué)叫出它們的名字

（3）齊讀動(dòng)物名稱

師：第一次見(jiàn)面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！

3、過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡宫F(xiàn)會(huì)上展現(xiàn)的本事，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今日要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題《5、動(dòng)物兒歌》

（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1、老師范讀

2、同學(xué)自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（PPT展現(xiàn)開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)

3、PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)同學(xué)回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？……）

4、老師指導(dǎo)同學(xué)觀看漢字特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)規(guī)律（蟲(chóng)字旁，形聲字）

過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？

再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲(chóng)子旁）

為什么都有蟲(chóng)子旁啊？（哦，蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）

這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提示我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的.右邊這個(gè)字也在幫忙提示我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書(shū)形聲字）

5、生字嬉戲：摘蘋(píng)果

（這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋(píng)果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué)，情愿把它們摘下來(lái)，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋(píng)果，并教讀）

（三）通過(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1、小動(dòng)物們分別展現(xiàn)了什么本事？

①蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）

②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”

③蚯蚓：留意“造”（走之+告）

④螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）

⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）

②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)

2、開(kāi)火車，熟識(shí)本課全部生字

3、齊讀兒歌

4、邊做動(dòng)作邊讀

（四）擴(kuò)展提升，仿寫(xiě)練習(xí)

1、通過(guò)PPT展現(xiàn)總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰(shuí)+在哪里+做什么。

2、讓同學(xué)也按這個(gè)句式仿寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)圖片賜予肯定仿寫(xiě)提示）

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)

教學(xué)“歡”

（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）

（2）留意：①左邊又字旁，最終一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）②右邊最終一筆捺：要寫(xiě)得伸展，還要有輕重變化和頓筆。

（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空

（4）生描紅，練寫(xiě)兩個(gè)（評(píng)講）

動(dòng)物兒歌教案篇5

［教學(xué)目標(biāo)］

1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活閱歷，熟悉“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生觀看小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的愛(ài)好。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：歸類熟悉帶有蟲(chóng)字旁的生字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：通過(guò)有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、由圖導(dǎo)入

1、（出示課文插圖）漂亮的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名）

2、這些小昆蟲(chóng)可喜愛(ài)夏天了，它們給夏天增加了漂亮，增加了歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)熟悉這些漂亮的精靈！

二、學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀兒歌，用“”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2、開(kāi)火車讀兒歌，讀詞。

3、（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還熟悉它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4、嬉戲：找伴侶。（圖與詞配對(duì)）

5、觀看特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀看生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。

(2)小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

6、連續(xù)識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。（“加一加、變一變”等）

三、初讀兒歌，理解內(nèi)容

1、看圖說(shuō)說(shuō)，夏天到了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（老師指?dǎo)說(shuō)，清晰完整表達(dá)）

2、出示圖片和詞語(yǔ)“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）

①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導(dǎo)同學(xué)做動(dòng)作，并綻開(kāi)想象，蝴蝶在花間飛來(lái)飛去就像小伴侶在玩捉迷藏，多好玩！

②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以綻開(kāi)想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的好玩，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)讀出兒歌的趣味來(lái)。

3、集中質(zhì)疑解答。

（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

（2）溝通共享疑問(wèn)。

（3）老師引導(dǎo)同學(xué)解答。

四、學(xué)寫(xiě)漢字“迷”“造”“運(yùn)”

1、出示三個(gè)漢字，同學(xué)觀看認(rèn)讀，組詞。

2、走之旁的寫(xiě)法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。

3、老師講解筆順，先內(nèi)后外。

4、同學(xué)口述筆順，書(shū)空練習(xí)，老師檢查。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

課件出示詞語(yǔ)，組織同學(xué)認(rèn)讀。

二、研讀課文，自由表達(dá)

1、自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

2、老師提問(wèn)相關(guān)詞語(yǔ)的含義，同學(xué)自由表達(dá)。

3、以一問(wèn)一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

4、讀了課文之后，你覺(jué)得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^(guò)什么樣的生活？老師引導(dǎo)同學(xué)大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲(chóng)點(diǎn)燈，知了唱歌……］

三、學(xué)寫(xiě)漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

1、出示漢字，同學(xué)觀看占格、結(jié)構(gòu)。

2、老師講解，范寫(xiě)。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布勻稱）

3、同學(xué)口述筆順，書(shū)空。

4、同學(xué)練習(xí)，老師巡察。

四、帶感情朗讀，激發(fā)愛(ài)好

1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀這首兒歌？（同學(xué)再讀兒歌）

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3、評(píng)比小擂主。

五、作業(yè)延長(zhǎng)

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀看一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

［教學(xué)板書(shū)］

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的熟悉，再讓同學(xué)自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺(jué)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓同學(xué)把握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，熬煉了他們的識(shí)字力量。

動(dòng)物兒歌教案篇6

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、熟悉“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字;朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。教學(xué)預(yù)備：課件、課本、卡片

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。師板書(shū)課題并口述目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不熟悉的字問(wèn)同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開(kāi)頭競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)出有錯(cuò)音準(zhǔn)時(shí)舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。)

5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的關(guān)心看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌相互檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)訂正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們連續(xù)競(jìng)賽。

三、流利讀文(其次次“先學(xué)后教”)

請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)出有錯(cuò)音準(zhǔn)時(shí)舉手給他訂正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽寫(xiě)字(第三次“先學(xué)后教”)

1、師出示會(huì)寫(xiě)字，同學(xué)觀看。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看“間、迷、造、運(yùn)”，留意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順--齊書(shū)空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫(xiě)。

①寫(xiě)最不好的兩名同學(xué)上臺(tái)臨摹。

②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫(xiě)。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫(xiě)生字。

2、辨字組詞。

間()迷()造()

運(yùn)()池()歡()

網(wǎng)()

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn)，培育歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁，知道形聲字的特點(diǎn)、

學(xué)習(xí)預(yù)備：課件、課本

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?

3、說(shuō)一說(shuō)還熟悉那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、背誦課文(其次次“先學(xué)后教”)

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫(xiě)

(1)說(shuō)說(shuō)平?？吹降尿唑雅c蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)觀看螞蟻運(yùn)糧食的便利，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

(4)帶著對(duì)螞蟻鄙視之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

蜻蜓展翅蝴蝶飄舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

五、拓展延長(zhǎng)

課后在父母帶領(lǐng)下觀看其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

池中房前半空花間土里地上

動(dòng)物兒歌教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，喜愛(ài)仿照動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、看課件，猜動(dòng)物

1、觀看藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？

2、觀看藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家？

3、觀看藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家？

4、觀看藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家？

5、集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

1、觀看場(chǎng)景：森林里有一座美麗的房子，那是小熊的家。今日小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家

必需要經(jīng)過(guò)一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？

2、學(xué)說(shuō)兒歌短句

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣過(guò)橋？學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范仿照。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊仿照動(dòng)物的動(dòng)作。

三、練習(xí)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作，熟記兒歌。

看到屏幕上消失哪個(gè)小動(dòng)物，就仿照它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。

四、延長(zhǎng)：觀賞歌曲《走路》

動(dòng)物兒歌教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語(yǔ)。

3、培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2、兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分。

播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好。

老師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請(qǐng)幼兒自由表述。）

老師：“今日，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎？”

（二）綻開(kāi)部分

1、老師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說(shuō)出動(dòng)物的名字。

2、老師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀看表述小動(dòng)物的特征。

例如：“我們先來(lái)熟悉一下小狗，哪位小伴侶能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

鼓舞幼兒大膽表述。

3、嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

當(dāng)老師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確?????地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。

（最好讓全部幼兒有機(jī)會(huì)參加嬉戲敘述。）

（三）結(jié)束部分

老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛(ài)他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物伴侶呢？請(qǐng)小伴侶想一想，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、老師可以組織幼兒連續(xù)觀看和爭(zhēng)論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。

2、通過(guò)圖書(shū)或音像資料熟悉更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀看和簡(jiǎn)潔的分類。

3、對(duì)供應(yīng)的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，老師可以組織幼兒進(jìn)行深化的理解和朗誦。

附：兒歌

可愛(ài)的小動(dòng)物

小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲(chóng)，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，觀察骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

動(dòng)物兒歌教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，理解兒歌

1)今日萬(wàn)老師帶來(lái)了很多好吃的食物，來(lái)款待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?

2)圖片：小蟲(chóng)子、小魚(yú)、青草、骨頭，一一介紹并展現(xiàn)。

3)(老師敲門)啊!第一位小客人來(lái)了，我們一看是誰(shuí)?

4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜愛(ài)吃什么?

5)我們用美味的小蟲(chóng)子來(lái)款待它吧。(老師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)。請(qǐng)小雞漸漸地享用美食。

6)(老師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽(tīng)到了什么聲音?一看其次位小客人是誰(shuí)?噢!是小貓呀，小貓來(lái)了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄锟畲?誰(shuí)來(lái)幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。)

6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)當(dāng)款待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說(shuō))

7)出示小山羊。原來(lái)是小山羊呀!我們一起來(lái)款待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來(lái)我們班做客呢?你們看是誰(shuí)?我們用好吃的骨頭來(lái)款待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)

二、學(xué)念兒歌

1)四位小客人都到齊了，萬(wàn)老師把剛才小伴侶們款待小客人說(shuō)的話，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(完整念遍兒歌)

2)兒歌好聽(tīng)嗎?請(qǐng)小伴侶們跟著萬(wàn)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?