中班音樂(lè)教案范文合集八篇

中班音樂(lè)教案范文合集八篇中班音樂(lè)教案篇1

目的要求

1、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。

預(yù)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

（1）師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？

理發(fā)師：你們好，你們熟悉我么？（理發(fā)師）師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼兒跟老師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、老師富有情感、精確?????清晰地范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞.

（1）老師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

（2）老師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一遍歌曲。

三、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開(kāi)心的心情。

提示語(yǔ)：小伴侶跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

（1）老師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師特別興奮特別開(kāi)心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗?。∷统?哎！已剪好了呀！"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小伴侶唱。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解音樂(lè)嬉戲的規(guī)章，并能在嬉戲中遵守。

2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲《小松鼠找松果》。

2、松果、松樹(shù)圖片。

3、前期閱歷：會(huì)唱歌曲《小松鼠找松果》，并會(huì)用簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道嬉戲規(guī)章，能交換角色進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊走，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)。小伴侶們猜一猜，這是什么呀?

師：對(duì)，是小松鼠。我們最近學(xué)過(guò)一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來(lái)唱一下吧！

（播放音樂(lè)，共同演唱歌曲）

二、開(kāi)展音樂(lè)嬉戲。

1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動(dòng)作。

2、跟著音樂(lè)跳舞。

3、老師扮演松樹(shù)爺爺，要點(diǎn)：站直、手舉高、風(fēng)吹來(lái)?yè)u一搖。

3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，觀看松樹(shù)爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。

4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，留意每只松鼠找一棵松樹(shù)。

5、師找一名幼兒合作嬉戲，并交換角色，請(qǐng)其余幼兒觀看。

6、師幼一起嬉戲。

7、在嬉戲中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決。

三、結(jié)束部分。

松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個(gè)冬天不用愁了，帶上你們的松果我們預(yù)備過(guò)冬去咯！

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。。

2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓(xùn)練小肢體動(dòng)作技能。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

事先熟悉蜘蛛，彩帶、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、手指律動(dòng)。

幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)手指交換爬動(dòng)作。

二、理解歌詞。

1、師用動(dòng)作講故事，引導(dǎo)幼兒想像故事內(nèi)容。

今日老師用動(dòng)作講一個(gè)故事，請(qǐng)小伴侶想象故事里可能有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事情？

2、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事，理解故事內(nèi)容。

幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事。

三、熟識(shí)旋律。

師示范清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。

四、律動(dòng)嬉戲。

1、師介紹嬉戲玩法并示范。

2、幼兒查找好伴侶,一前一后，輪番嬉戲。

3、師清唱歌曲幼兒嬉戲，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。

五、合作嬉戲。

1、爭(zhēng)論：小蜘蛛除了會(huì)爬水管，它還有什么本事？

2、出示神奇袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì)是什么東西？

3、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。

4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒與好伴侶合作嬉戲，要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)全都，并做好定型動(dòng)作。

六、結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)小兔輕快，協(xié)調(diào)的跳動(dòng)動(dòng)作。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置：情境布置（花、草、樹(shù)木）

2、兔子頭飾（與幼兒人數(shù)相等），錄音機(jī)（錄音帶）。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室。

“兔寶寶，今日媽媽要帶你們到樹(shù)林里玩？興奮嗎？（興奮）好，那么我們現(xiàn)在就動(dòng)身吧！”

2、進(jìn)教室后，老師讓幼兒坐在地上，觀賞曲子。

（1）第一遍聽(tīng)曲擺頭：“兔寶寶們，讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌?，?tīng)一首好聽(tīng)的曲子，你們可以跟著曲子左右搖著小腦袋?！?/p>

（2）其次遍擺頭拍手：“讓我們把手也拍起來(lái)吧！”

（3）第三遍豎起耳朵擺頭：“寶寶們豎起小耳朵再仔細(xì)聽(tīng)

聽(tīng)這首好聽(tīng)的曲子。”

3、動(dòng)作示范，講解，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

“曲子好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）媽媽現(xiàn)在跟這首曲子為寶寶們跳一]支舞好嗎？[老師結(jié)合音樂(lè)完整示范]（好）舞蹈好看嗎？（好看）媽媽想問(wèn)問(wèn)你們，媽媽在跳舞時(shí)腳踩在地上有沒(méi)有發(fā)出嘣嘣的聲音呢？（沒(méi)有）對(duì)了，所以我們跳舞時(shí)必需先將兩腿彎曲，然后輕輕的跳起來(lái)，再輕輕的落到地上。像這樣，[老師跳兩遍]輕輕的跳起再輕輕的用腳尖落地。好，現(xiàn)在，寶寶和媽媽一起做。[老師分解示范，幼兒跟做]那么現(xiàn)在寶寶自己跳，媽媽看看誰(shuí)跳的舞最美麗。

[結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)]

剛才寶寶跳得很美麗，讓我們跟著這首好聽(tīng)的曲子一起跳吧！

4、嬉戲。

“兔寶寶，現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲好嗎？（好）那么等一會(huì)兒，你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就在樹(shù)林里跳舞，音樂(lè)一停，寶寶們要趕快把自己藏起來(lái)，躲到樹(shù)林里媽媽看不到的地方去。當(dāng)音樂(lè)再響起來(lái)時(shí)，媽媽就要來(lái)找你們了。被抓到的兔寶寶就跟著媽媽一起跳著去找其他的小伙伴。好，嬉戲開(kāi)頭?！?/p>

5、結(jié)束。（以兒歌形式出去）

“今日，到樹(shù)林里我們聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)，學(xué)會(huì)了美麗的舞蹈，還做了好玩的嬉戲，那么現(xiàn)在我們要回家吃飯了。”

[兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。]

中班音樂(lè)教案篇5

教學(xué)意圖：

音樂(lè)是人的訓(xùn)練一個(gè)不行缺少的部分,假如不具備這方面的修養(yǎng),訓(xùn)練就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面進(jìn)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉醉在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的才智和人格力氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的愉悅，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

教學(xué)難點(diǎn):

在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)唱童謠，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺(tái)｜下不來(lái)0｜小老鼠上燈臺(tái)｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺(tái)｜滾下來(lái)0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

1．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走？”

“小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？”

老師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)覺(jué)。

2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓舞幼兒大膽猜想）

老師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

爭(zhēng)論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”

老師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂(lè)曲

播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂(lè)形象。

五、嬉戲

指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

六、增加“大花貓”角色，韻律中玩嬉戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起表演。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動(dòng)的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊急，與小老鼠機(jī)智、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的嬉戲性。同時(shí)也為了避開(kāi)韻律活動(dòng)的單一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，老師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論剖析，關(guān)心幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不簡(jiǎn)單把握，老師準(zhǔn)時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

不足之處：

幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位，對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉處處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和仿照。這些都有待提高。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)走路、大小以及睡覺(jué)等音樂(lè)形象。

2、借助故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，并且大膽進(jìn)行想象。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、三段音樂(lè)錄音、小熊掛飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：小螞蟻來(lái)了

1、播放課件圖1：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位伴侶，你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊?(小螞蟻)是一只怎么樣的小螞蟻啊?(可愛(ài)的)1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。

二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)

1、走一走

1)播放課件圖2：今日小螞蟻帶著我們要處處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

2)小螞蟻也特別想知道這是什么東西，于是它就打算走過(guò)去看看，它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)(老師播放音樂(lè)A)

3)你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的呢?你來(lái)走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小螞蟻的走路)(老師連續(xù)播放音樂(lè)A)

4)你們覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)

5)小結(jié)：原來(lái)小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。

6)請(qǐng)大家一起試一試，學(xué)學(xué)小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué)著小螞蟻?zhàn)呗?2遍

7)現(xiàn)在我們跟著小螞蟻一起有向前走，看一看前面究竟是什么東西等著我們。2-3遍

2、由小變大

1)播放課件圖3(從小漸漸變大)：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?(變大了)怎么會(huì)變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小漸漸變大的)

2)我給你一段音樂(lè)你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂(lè)B)

3)還有小伴侶有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。

4)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜愛(ài)的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。

5)你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西究竟是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們連續(xù)跟著小螞蟻向前走看看那個(gè)東西畢竟是什么?(播放音樂(lè)A)

3、睡覺(jué)

1)播放課件圖4、5(一半身體)：那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))

2)你覺(jué)得他在干什么?你怎么知道它在睡覺(jué)呢?我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)

3)你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，請(qǐng)你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子(老師播放音樂(lè)C)。

4)聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(蕩秋千)

5)我們大家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告知我。

三、音樂(lè)嬉戲

1、播放課件圖6：它究竟是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩嬉戲吧!

2、嬉戲：我是小熊我來(lái)和你們玩嬉戲了，(老師帶掛飾)請(qǐng)你們聽(tīng)好了，音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)跟熊寶寶一起跳舞哦。

四、結(jié)束退場(chǎng)

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們依據(jù)音樂(lè)，用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高，基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，由于小班幼兒剛?cè)雸@不久，在此之前，沒(méi)有接觸過(guò)幾次類(lèi)似的音樂(lè)律動(dòng)，在節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外，在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí)，基本以老師引導(dǎo)為主，孩子們自己的動(dòng)作很少，在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，基本以仿照老師為主，因此，在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，在音樂(lè)感受性、音樂(lè)制造性方面有待加強(qiáng)。

中班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o傾聽(tīng)，然后立刻接唱，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伴侶一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了？（雪花）雪花怎樣飛下來(lái)的？（是沙沙沙的飄下來(lái)的'）請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花?。浚ǘ欤├蠋熣f(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。

2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（放錄音）完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字？歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)??？

3、幼兒學(xué)唱第一段。小伴侶們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次）

4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小伴侶聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)??？”（雨滴）那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5．請(qǐng)小伴侶站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做一次。

6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小伴侶回答。其次段。小伴侶問(wèn)，老師回答。

7、老師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，

8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段把握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解