幼兒園中班數(shù)學教案優(yōu)秀7篇

幼兒園中班數(shù)學教案優(yōu)秀7篇數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學習活動創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的學習愛好，調動同學樂觀性，限度地發(fā)揮同學身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德訓練，培育良好的學習習慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質協(xié)調進展。幼兒園中班數(shù)學教案方案怎么寫？下面是書包范文為伴侶們帶來的幼兒園中班數(shù)學教案優(yōu)秀7篇，盼望能夠為小伙伴們的寫作帶來一些參考。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案篇一

設計意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有許多孩子在班里都有了好伴侶，大家在一起做嬉戲，學本事，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很快樂，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸芙辜保稍浇辜痹秸f不清晰?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很快樂，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加劇烈，而熟悉門牌號碼無疑給孩子的交往供應了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進幼兒在交往方面的進展。

活動目標：

1、在理解5以內序數(shù)的基礎上，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗關心小動物搬新居的歡樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動流程:

情景導入——鞏固閱歷——幼兒爭論——幼兒嘗試操作——老師講評——體驗關心小動物的歡樂

重點指導:

理解門牌號碼的實際意義

活動預備:

學問預備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有肯定的閱歷積累。

材料預備：

1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則供應給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗勝利歡樂的基礎上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

活動過程:

1、情景導入

許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

——原來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固閱歷

（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）

1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2)、小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）

（2）、小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商議?了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€房間的高樓）

1）、請幼兒幫某個小動物們搬進其次座房子。

2）、小豬為什么住這里？

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層------

（此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷）

3、幼兒爭論

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又商議?著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）、哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立即住進去，誰來幫小猴搬新居？（請力量一般和力量較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）、小猴若住錯了，這樣爭論：小猴住得對不對，為什么？

（2）、小猴若住對了，這樣爭論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）

——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。

——老師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：老師說出302，請力量一般的幼兒來找出相應的房間

1）、他找得對不對，為什么？

——老師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、老師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進新樓房，看看遠處漂亮的風景）

——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）、提示幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、老師講評

（1）、住對的

1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）、應當住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的

1）、小豬住得對不對？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請幫小豬住到201。

6、體驗關心小動物的歡樂

小動物們都搬進了新樓房，很快樂，來我們一起表示慶祝！（在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

教學反思：

本次活動我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學習的愛好。此活動環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數(shù)樓房的方法。其次部分設置故事情節(jié)：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中漸漸探究認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數(shù)樓房的方法。幼兒爭論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推動故事的進一步進展，讓幼兒爭論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學的學問，用門牌號找到相應的房間。老師講評環(huán)節(jié)除了老師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇二

活動目標：

1、精確?????感知9的數(shù)量，熟悉數(shù)字9。

2、能將相等數(shù)量的物體放到一起，初步建立起等量的關系。

3、能按活動的要求檢查自己的操作過程和結果。

活動預備：

1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鵝；7只鴨子、只烏龜；8只蝌蚪、8條魚；9條金魚、9只蝦）

2、實物卡片和點子卡片20套3、幼兒用書活動過程：

1、目測接數(shù)池塘里的動物。

（1）老師（分別出示實物卡片）：春天到了，很多小動物都出來了，有哪些小動物？它們各有多少？你是怎么數(shù)出來的？怎么樣數(shù)能又快又對？

（2）引導幼兒用目測接數(shù)的方法推斷出每種動物的數(shù)量。

2、把數(shù)量相等的小動物放在一起。

（1）師：小動物們要玩嬉戲了，它們要和數(shù)量一樣多的小動物一起玩，誰情愿來幫它們找一找？（請個別幼兒來找一找）

（2）請幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起，引導幼兒說一說6只白鵝和6只青蛙一樣多……

（3）師：每隊小動物想找一個數(shù)字做伴侶，它們應當找誰呢？

（4）出示數(shù)字卡片，請幼兒匹配數(shù)卡。

3、熟悉數(shù)字9.

（1）師：三隊小動物都找到了數(shù)字伴侶，還有哪隊小動物沒有找到數(shù)字伴侶？那它們應當找數(shù)字幾來做伴侶呢？

（2）師（出示數(shù)字9）：這是數(shù)字幾？它是什么樣子？像什么？它還可以表示什么？

4、幼兒操作活動。

（1）找出數(shù)量相等的動物。

（2）兩邊一樣多。

（3）數(shù)物拼版。

5、評價活動。

分別請幼兒介紹每個活動的狀況，引導其他幼兒對應檢查自己的操作過程和結果。

幼兒園中班數(shù)學課教案篇三

活動目標：

1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能樂觀主動參加活動，感受比高矮的樂趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

活動過程：

一、引導幼兒發(fā)覺高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小伴侶，今日老師請來三只公雞與小伴侶一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是的。

請小伴侶來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思索）請小伴侶把你的想法告知公雞們，看能否關心它們。（幼兒回答）

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）

3、老師與一幼兒比，老師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)覺高矮是相比較而存在的。

小結：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀看發(fā)覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小伴侶，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過嬉戲“找伴侶比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

老師自評：

在活動當中學習了物體比較高矮的方法，使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感愛好，形式也更活躍。其次部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應當讓孩子自己去發(fā)覺?；顒又欣蠋煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出老師引導者的作用。需要老師以后活動中語言要進一步精練。

活動評價：

1、教具高矮的區(qū)分不大，預備時應當考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

活動反思：

這節(jié)活動是從幼兒實際生活動身，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順當，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將連續(xù)針對此問題設計特地的嬉戲讓此概念讓幼兒通過嬉戲進一步體驗、領悟。

幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案篇四

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

活動預備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

活動過程：

老師：小伴侶們好，你們喜愛吃水果嗎？

幼兒；喜愛。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有。.。.。

教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰慧，是個肯動腦筋的小伴侶也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；有蘋果。.。.。

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、。.。）

教；哦蘋果有20個，小伴侶蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，假如不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的伴侶不喜愛你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

XX幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（老師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）

老師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小伴侶們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

延長：

觀察這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀？梨象什么呀？。.。.

我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果，大的給奶奶，小的留給我。排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。

幼兒園中班教案《數(shù)學0》篇五

活動背景：

在平常的教學活動中，我發(fā)覺我班的幼兒特別喜愛上數(shù)學活動，但在以往的教學活動中孩子各熟識的是1—10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認知維度的提升。我發(fā)覺幼兒在對0的熟悉上有懷疑有問題有需求，于是我設計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的熟悉，為將來更急一步的數(shù)學學習打下基礎。

活動目標：

熟悉0的作用1。表示空集沒有2。能使數(shù)變大

活動預備：

數(shù)字牌0—9，數(shù)量為9以內的物體卡片，帶有0—9數(shù)字的頭飾其中包括一個0和多個0的頭飾，紐扣等

組織形式：

集體

活動過程：

數(shù)字接龍計數(shù)導入活動

一、引導幼兒熟悉0表示空集沒有

第一步：感知操作認知維度

1、體驗操作法：小伴侶手里有3顆紐扣，教給老時3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒有。

其次步：形象表象認知維度

2、表象對應法：幼兒點數(shù)卡片上的物體數(shù)量，把相應的數(shù)字卡放在下面。

如：卡片上有5個蘋果，引導幼兒將數(shù)字5放在下面。空白的卡片用數(shù)字0表示。

3、表象運算法：讓幼兒想想生活中還有什么時候可用0表示沒有？啟發(fā)幼兒編應用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現(xiàn)在我有幾塊糖？沒有了用什么表示。

二、引導幼兒熟悉0能使數(shù)變大

第一步：感知動作認知維度

1、情景表演法：10個幼兒分別戴上0—9數(shù)字的頭飾，他們都說自己大，說0最小，但0不服氣，他說：我有魔力，雖然我單獨的時候代表沒有，但和你們在一起我用魔法能使你們變大。說著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個他的0兄弟們，于是1又變成了100、1000，2又變成了200、2000……這回誰都不敢小看0了。

其次步：形象表象認知維度

總結：看圖敘述法：看圖敘述故事有魔力的0寶寶，強化0的兩種作用：既表示沒有，也表示擴大。

活動反思：

中班幼兒奇怪???心強求知欲望劇烈，活潑好動。題目有魔力的0寶寶，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和求知欲。活動中通過三個嬉戲和一個故事情境表演，讓幼兒進一步強化了0的兩種作用，從而達到了目標的落實和完成。

活動延長：

1、知道0在自然數(shù)列中的位置

2、啟發(fā)幼兒說一說0，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用0表示，0表示沒有。

（2）濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數(shù)字。

（4）尺子上的0表示起點。

（5）球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。

0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

活動評析：活動內容的選擇來源于幼兒平常學習中遇到的問題和產生的懷疑?！毒V要》中指出能從生活和嬉戲中感受數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和樂趣。通過這個活動使幼兒逐步形成一些初級的數(shù)學概念。培育了幼兒對數(shù)學活動的愛好及自己選擇和參加活動的主動性和樂觀性培育了幼兒與同伴合作溝通，協(xié)商解決問題的交往技能。整個活動中，老師始終以引導者、支持者、合的身份，關心幼兒引導幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說，讓幼兒感受活動的樂趣，獲得勝利的體驗。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇六

活動目標：

1、熟悉橢圓形，依據(jù)生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過對圓形和橢圓形進行比較，探究橢圓形的基本特征。

3、能樂觀地參加操作活動。

活動預備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動過程：

一、集體活動。

1、熟悉橢圓形。

老師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀看比較這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探究發(fā)覺圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探究的基礎上，老師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)覺，探究圓形和橢圓形的特征。

3、老師小結：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動。

1、觀看蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數(shù)量。

2、引導幼兒觀看數(shù)字和圓點的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫圓點，使點子和數(shù)字一樣多。

3、觀看畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些外形組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

幼兒園中班數(shù)學活動教案篇七

設計意圖：

《奔跑的古古》這個故事中，存在著很多的數(shù)學活動，在湖水上飄落花瓣的數(shù)量，在天空中飛揚的柳絮的數(shù)量等都可以作為數(shù)學活動的切入點。依據(jù)《3—6歲兒童學習與進展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，我們從古古請客這個情景