中班音樂一起打蚊子教案

中班音樂一起打蚊子教案

中班音樂一起打蚊子教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

2.大膽用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的歡樂。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師自制的圖譜。

2.音樂磁帶。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、激起愛好，初步感知樂曲。

二、老師敘述故事《大象和蚊子》，關(guān)心幼兒理解樂曲內(nèi)容。

提問故事內(nèi)容。

三、觀賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

1.老師出示圖譜，幼兒依據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。

2.看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲結(jié)構(gòu)。

3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

四、大膽用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

1.老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜的提示，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。

2.老師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

3.交換角色用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。

4.與客人老師互動(dòng)表現(xiàn)樂曲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示，采納視聽結(jié)合的形式，關(guān)心幼兒感受、理解樂曲，視聽觀賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、奇怪???之心進(jìn)入樂曲美妙的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂曲，讓動(dòng)作使樂曲更詳細(xì)化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

中班音樂一起打蚊子教案2

夏天就要到了，厭煩的蚊子又要給我們的生活帶來許多不便。雖然我們都不喜愛蚊子，但蚊子飄舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，好像就像蚊子在用凹凸不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長音與重音，音樂活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。

在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的觀賞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中消失的有規(guī)章的重音，但是他們對音樂中無規(guī)章的長音與重音還是很生疏，本次活動(dòng)著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂力量的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地嬉戲。

2.愿意參加嬉戲，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

3.喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動(dòng)過程

一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

師：森林里要進(jìn)行一場很大的音樂會，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都沉醉在奇妙的音樂中時(shí)，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

1.老師出示圖譜(凹凸不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的凹凸與連貫的特征。

2.幼兒仿照蚊子“唱歌”，依據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

3.選擇恰當(dāng)?shù)臉菲?串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，仿照蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

4.播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節(jié)奏，并協(xié)作肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飄舞時(shí)的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對重音的感受。

二、在嬉戲中進(jìn)一步聽辨長音與重音

1.播放音樂《七式進(jìn)階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。

2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音消失次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個(gè)重音時(shí)，就畫去一個(gè)蚊子，依此類推。

3.師生合作，共同嬉戲。

幼兒扮演“蚊子”，老師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂中，當(dāng)幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽到重音時(shí)，老師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開。

4.小組合作完成嬉戲。

幼兒分組嬉戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思

在本次音樂活動(dòng)中，幼兒在“打蚊子”的嬉戲中，不僅強(qiáng)化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動(dòng)本身帶來的歡樂。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過程中，我有以下幾點(diǎn)感悟：

其一，注意教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性

多感官參加、多通道感受好像已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本方法，因此老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音，如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)凹凸不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受;其次，我供應(yīng)了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響，打開了聽覺通道;最終，在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飄舞，用動(dòng)作關(guān)心幼兒強(qiáng)化對于重音的感受。此外，我還通過多種嬉戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別嬉戲、師幼共同嬉戲、小組嬉戲，讓幼兒在輕松開心的.嬉戲中完成了較為簡單的音樂學(xué)習(xí)。

其二，注意音樂活動(dòng)中的規(guī)章

音樂活動(dòng)中的規(guī)章好像始終是個(gè)具有爭議的話題，我們曾經(jīng)將幼兒是否遵守規(guī)章視為評課的標(biāo)準(zhǔn)之一，但有的老師又感到太多的規(guī)章會限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)章慢慢地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)章的音樂活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由拘束地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必定的結(jié)果。由此我認(rèn)為，在音樂活動(dòng)中必定要遵循肯定的規(guī)章，這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們賜予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)章卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。

在本次活動(dòng)中，也有一些有待我們進(jìn)一步思索的問題：

第一，當(dāng)幼兒不能精確?????表現(xiàn)重音時(shí)，老師該怎么做?在本次活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為假如過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會減弱幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，所以當(dāng)幼兒不能精確?????表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨便。其實(shí)，對于這個(gè)問題老師并不肯定要刻意回避，當(dāng)幼兒消失錯(cuò)誤時(shí)，假如準(zhǔn)時(shí)將這一問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過爭論加以解決，反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的力量。

其次，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是供應(yīng)交往的機(jī)會，因此我們在音樂活動(dòng)中經(jīng)常會設(shè)計(jì)滿意交往需要的合作嬉戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中，當(dāng)幼兒之間開頭合作玩嬉戲“打蚊子”時(shí)，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我掌握力量、心理調(diào)整力量較弱，特殊是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對他們來說可能不太相宜。針之間建立一一對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會辨識體重秤指針(順時(shí)針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟識了故事內(nèi)容，又為最終大象產(chǎn)生的疑問奠定了“合理”的基礎(chǔ)。

再如，嘗試讓幼兒人人參加稱重活動(dòng)。在體驗(yàn)稱