幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯編7篇

幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯編7篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房預(yù)備、房子建筑、大灰狼來(lái)了。

2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗摸索索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

3.在"大灰狼來(lái)了"的情境中，依據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)預(yù)備:《三只小豬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入,激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好。

老師:小伴侶,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今日我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作老師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

老師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的嬉戲。

四、循環(huán)嬉戲老師：磚頭房子蓋得太牢固了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以連續(xù)鞏固這個(gè)嬉戲，也可以依據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

活動(dòng)反思：

《三只小豬》是孩子們特別熟識(shí)并寵愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和嬉戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)覺(jué)老師的投入在活動(dòng)中非常重要，老師仿照小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣嬉戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不擅長(zhǎng)或不敢表現(xiàn)，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式消失，許多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以老師的應(yīng)變力量很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)心他們解決遇到的困難和問(wèn)題。老師在活動(dòng)中應(yīng)留意提升幼兒的表現(xiàn)力，準(zhǔn)時(shí)地確定和鼓舞幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在嬉戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為觀賞課，老師的教與同學(xué)學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是傾聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、傾聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”綻開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一班級(jí)同學(xué)音樂(lè)表演技能積累較少，力量有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演閱歷，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的力量，因此我在教學(xué)中因依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)表演，鼓舞同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長(zhǎng)，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的美麗意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、美麗的聲音演唱歌曲。

3.通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前熟識(shí)歌曲的旋律節(jié)奏。

2.圖譜一幅，小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅

“漂亮的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小伴侶，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。

（1）完整觀賞音樂(lè)。

“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱。”

（2）老師清唱歌曲一遍?！奥?tīng)到了什么？”

（3）老師隨音樂(lè)范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。]

3.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說(shuō)]

“這張圖譜完整嗎？“

（2）老師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）輕聲學(xué)唱。

（2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。

（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很美麗，當(dāng)小籬笆上的積雪溶化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？”

[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]

（4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

（5）集體表演唱。

5.延長(zhǎng)活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的四周帶來(lái)了很多變化，還會(huì)給我們的四周帶來(lái)什么變化？請(qǐng)小伴侶們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，肯定也很好聽(tīng)的?！?/p>

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難把握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀看了位于教室內(nèi)裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，肯定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句美麗的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律觀賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順當(dāng)完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，爭(zhēng)論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加，但我認(rèn)為在活動(dòng)的預(yù)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)延長(zhǎng)，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體嬉戲。

2．引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴嬉戲，把握在“嘿”的`地方出拳的嬉戲規(guī)章。

3．體驗(yàn)與同伴合作嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖譜

2.《猜拳歌》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲。

1．師：小伴侶們，你們想和老師學(xué)本事嗎?今日老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽(tīng)嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師唱。

師：好聽(tīng)嗎？

2．師：想再聽(tīng)一遍嗎？不過(guò)這次請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么？（師范唱音樂(lè)伴奏）

師：在歌里你們聽(tīng)到了什么？

3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽(tīng)老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。（音師范唱音樂(lè)伴奏）

4．師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）

5．師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）

二、玩嬉戲《猜拳》

1．師：《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩嬉戲呢！可是怎么玩呢？

規(guī)章：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀

2.師：嬉戲規(guī)章我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩嬉戲吧。

（發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才觀察有的小伴侶出拳快，有的出拳慢，有點(diǎn)不公正，怎么才可以公正呢？（說(shuō)明有戲規(guī)章：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）

3．再次進(jìn)行嬉戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

4．師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的嬉戲，兩個(gè)小伴侶一組，面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行嬉戲，猜拳贏的小伴侶做火車(chē)頭，猜拳輸?shù)男“閭H做火車(chē)尾。別忘了，在什么時(shí)候出拳??？好，聽(tīng)音樂(lè)，做嬉戲啦！

5．師：小火車(chē)頭們，恭喜你們，你們成功啦，現(xiàn)在請(qǐng)火車(chē)頭帶著你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行嬉戲，贏的火車(chē)坐火車(chē)頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖?chē)尾。（直到全部的孩子排成一列火車(chē)）

三、結(jié)束

師：小火車(chē)們，我們要?jiǎng)由砝玻〔贿^(guò)，動(dòng)身之前請(qǐng)你們想一想，今日我們是用手來(lái)玩猜拳嬉戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小伴侶玩。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

音樂(lè)能夠啟迪人們的才智，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的訓(xùn)練作用功不行沒(méi)。

《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的特點(diǎn)，進(jìn)一步把握2/4旋律的節(jié)奏：××××，××，××使幼兒在音樂(lè)的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中漫游，飛翔。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的心情。

2、難點(diǎn)：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠依據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的心情。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制音樂(lè)圖譜一幅。

2、樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。

2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

A、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。

B、鼓舞幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

C、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車(chē)）音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。

風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？

枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？

選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

4、跟著音樂(lè)演奏：

A、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。

強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看老師的手勢(shì)指揮。

B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。

在演奏過(guò)程中，老師依據(jù)幼兒的演奏狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)訂正，留意各樂(lè)器的相互協(xié)作，能夠聽(tīng)從老師指揮。

5、總結(jié)幼兒活動(dòng)狀況，予以適當(dāng)鼓舞。

活動(dòng)反思：

一、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采納做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。故事講完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感知生活，提高熟悉力量，引導(dǎo)同學(xué)“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”。

二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)同學(xué)觀賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的力量。在教學(xué)的過(guò)程中，我采納整體---部分---整體觀賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂(lè)曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)肯定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思索。以誘發(fā)其奇怪???心，促使同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋樂(lè)觀思索和仔細(xì)回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在傾聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜愛(ài)，有較高的樂(lè)觀性，突破了音樂(lè)觀賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的訓(xùn)練效果。

三、觀賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，本節(jié)課全部教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的狀況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的留意力。選取最簡(jiǎn)潔，最單純的版本，讓同學(xué)能很深刻的記住單簧管的音色。

四、進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中，樂(lè)曲觀賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的觀賞加深了同學(xué)對(duì)樂(lè)曲的印象。每次傾聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的對(duì)音樂(lè)的理解，敬重同學(xué)的意見(jiàn)，此基礎(chǔ)上老師再加以引導(dǎo)，不束縛同學(xué)的思想。

五、教學(xué)方法敏捷多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；用律動(dòng)參加的方法感受音樂(lè)的心情。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。

2、連續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)夏天的雷雨探究的愛(ài)好。

3、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

探究使用各種材料來(lái)表現(xiàn)雷雨。

選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好

1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）天氣立刻就要怎么樣了？

2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。

二、分析爭(zhēng)論，演唱歌曲

1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)。

2、分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

三、探究實(shí)踐，閱歷溝通

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓舞幼兒大膽敘述自己的選擇是否合適？為什么？

四、合作表演，體驗(yàn)開(kāi)心

1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。

2、通過(guò)表演體驗(yàn)勝利的開(kāi)心。

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定訓(xùn)練價(jià)值的，孩子們愛(ài)好性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛(ài)好、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)潔，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想力量大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的樂(lè)觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在奇妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用各種樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的觀賞力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種打擊樂(lè)器一套，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)

出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”

1．師：小伴侶節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。

提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)

提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)

這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、歡樂(lè)，就像過(guò)年一樣的喧鬧、舒適……)

2．師：今日老師教小伴侶演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))

提問(wèn)：哪個(gè)小伴侶能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小伴侶上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))

師：連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的其次部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放其次部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放其次部分音樂(lè))

師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))

師：小伴侶節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶拿起我們喜愛(ài)敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師：演奏得真好，今日就用我們小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂(lè)。

師：其次段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，其次部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最終兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，其次段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，其次段音樂(lè)最終兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

師：我們一起跟著音樂(lè)跳