關(guān)于讀書進(jìn)校園活動總結(jié)四篇

關(guān)于讀書進(jìn)校園活動總結(jié)四篇我校以創(chuàng)立“書香校園“為導(dǎo)向，營造良好的讀書氣氛，細(xì)心設(shè)計積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氣氛。我校把培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培育學(xué)生的讀書習(xí)慣作為一項系統(tǒng)工程，并確定為我校的辦學(xué)特色。下面，就向大家匯報一下我校是怎樣培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的。

一、校內(nèi)外結(jié)合，培育學(xué)生讀書時仔細(xì)思索的習(xí)慣

1、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書興趣。

在課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書方法，明確記讀書筆記的詳細(xì)要求，培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延長，用課堂上的一個四非常鐘帶出幾個、幾十個……四非常鐘。

2、開設(shè)讀書活動課，指導(dǎo)思索的內(nèi)容和方法。

每周開設(shè)一節(jié)讀書指導(dǎo)課，教師充分對學(xué)生進(jìn)展讀書指導(dǎo)：

(1)書目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合自己閱讀的課外書籍，避開借書的隨便性、盲目性，形成課外時間的無意鋪張。

(2)加強(qiáng)讀書方法的指導(dǎo)。教師對學(xué)生介紹、訓(xùn)練并把握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。

(3)加強(qiáng)閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫讀書心得等，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)問的積存。學(xué)生讀書時思索的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，學(xué)生寫出了一本本精致整齊的讀書筆記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使學(xué)生在讀書中獲得了實實在在的收獲。

3、建立家校聯(lián)系卡：家長準(zhǔn)時反應(yīng)學(xué)生規(guī)劃實施狀況，教師提出指導(dǎo)意見。

我們熟悉到，課外閱讀指導(dǎo)規(guī)劃，要通過家校結(jié)合，教師、家長、學(xué)生的相互協(xié)作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳發(fā)動工作，通過家長學(xué)校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀規(guī)劃的好處及長遠(yuǎn)意義，使此項規(guī)劃受到四周人群的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氣氛，給學(xué)生制造一個良好的讀書空間。在此根底上，我們的規(guī)劃得以順當(dāng)實施。雖然時間不長，但已到達(dá)了我們預(yù)期的目的：家長滿足;教師的課堂教學(xué)進(jìn)展得順當(dāng)，協(xié)作現(xiàn)在的探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過閱讀能夠搜集到很多資料;學(xué)生能夠坐下來、讀進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去;而且課外閱讀以成為學(xué)生課余生活的重要組成局部;課外閱讀使學(xué)生體會到了讀書的樂趣，學(xué)問的豐富使學(xué)生內(nèi)心布滿自信，更重要的是學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書時思索的習(xí)慣。

二、以學(xué)校圖書室和班級圖書角為載體，培育學(xué)生讀書擅長溝通的習(xí)慣

1、設(shè)立圖書角，營造氣氛，便于溝通。

在班級設(shè)立圖書角，學(xué)生從家里帶書，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書治理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。學(xué)生們熱忱極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新奇學(xué)問，推舉自己看過的好書。慢慢的，學(xué)生們談?wù)摃默F(xiàn)象多了，讀書的風(fēng)氣慢慢形成，溝通的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

2、開展多種形式的活動，溝通讀書的感受和收獲。

讀書進(jìn)校園活動總結(jié)篇2

“悅讀暢享·共同成長”20xx年xx中學(xué)校園讀書節(jié)各項活動已于上周告一段落。本次讀書節(jié)是校園青春紅五月的主題活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在德育處、團(tuán)委、年級組的細(xì)心組織下，在全體教師的大力支持下，各班同學(xué)的積極參加下，取得了圓滿的勝利。通過參與本次讀書節(jié)各項活動，同學(xué)們感受書籍的魅力、閱讀的開心，既豐富了學(xué)問、陶冶了情操，又讓班級的分散力得以進(jìn)一步增加，給大家留下了深刻的印象，表現(xiàn)為以下三個方面：

一、活動豐富，參加面廣。

此次讀書節(jié)，有精彩絕倫，引人入勝，人物形象飽滿，共性鮮亮，活敏捷現(xiàn)的高一年級讀書演唱會；有滔滔不絕，妙語連珠，口若懸河的中華讀書故事演講；有雖高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，卻涌現(xiàn)出許很多多文采斐然，百讀不厭的篇目的征文大賽；還有在朝夕相伴的校園，用琳瑯滿目的舊物、不計其數(shù)的書籍雪中送炭的愛心義賣。各班學(xué)生會成員更是用汗水和才智為本次讀書節(jié)活動拍攝視頻和照片。開展活動時，他們奔跑在各個角落，活動完畢時，他們又犧牲自己的時間來剪輯視頻、選擇圖片，令人鄙視不已。這個五月，我們收獲的不僅是學(xué)問，更是成長。

二、書香四溢，暢讀人生。我們能夠看到

“腹有詩書氣自華”的書香少年們，能夠聽到同學(xué)們在閱讀后劇烈的爭論，更能感受到校園里濃濃的讀書氣氛。與此同時，積極參加的不僅是同學(xué)，更有諸位教師和家長。教室里，教師與同學(xué)們共同布置圖書角。晚飯后，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶圍在桌邊共同閱讀，親切溝通；書，不僅是學(xué)問的源泉，更是拉近人與人之間情感的紐帶。

三、悅讀暢享，共同成長。

書香班級建立分散了各班師生的`聰慧才智；書香少年評比，展現(xiàn)了中華學(xué)子和家人的良好讀書習(xí)慣；班級圖書角建立，則進(jìn)一步提高了同學(xué)們的讀書熱忱；征文競賽、讀書演唱會、讀書故事會和愛心義賣則賜予了同學(xué)們溝通展現(xiàn)讀書成果、呈現(xiàn)個人才藝的舞臺。特殊值得一提的是，在上個月剛剛完畢的南京市“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動中，我校榮獲“小小百家講壇”主題演講活動優(yōu)秀組織獎，俞樾、方玥同學(xué)分獲高中組二等獎。

“最是書香能致遠(yuǎn)”，儒雅人生，從閱讀開頭。整個五月，校園里書香充滿，同學(xué)們在讀書中歡樂成長。校園讀書節(jié)活動豐富了我們的精神文化生活，讓閱讀成為了校園一道漂亮的風(fēng)景，讓閱讀為我們的成長打好了底色，激發(fā)了大家對讀書的興趣和愛好。

但讀書節(jié)的時間是短暫的，缺乏以讓你們充分溝通讀書心得，呈現(xiàn)自我，讀書節(jié)的各項活動組織上也還有一些不盡人意之處，或許會讓你留下了一些圓滿，但是請大家信任，我們肯定會將這次的圓滿和缺乏作為下次我們更好辦好讀書節(jié)的理由，讓我們共同期盼更加精彩的20xx年校園讀書節(jié)。

讀書進(jìn)校園活動總結(jié)篇3

問渠哪得清如許，為有源頭活水來張莊完小四年級吳學(xué)琴為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氣氛，提高全班學(xué)生的閱讀理解力量，建立學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為“學(xué)問就是力氣”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

一、根本做法

為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動仔細(xì)設(shè)計，科學(xué)籌劃，詳細(xì)落實。期初，每個人依據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)規(guī)劃；平常，要求學(xué)生充分利用有效時間仔細(xì)讀書，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書進(jìn)展?fàn)顩r加以催促和檢查；每周五的非常鐘隊會活動，組織學(xué)生進(jìn)展讀書心得溝通，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同共享讀書的樂趣和喜悅。

二、主要收獲

從大家溝通的狀況來看，讀書活動取得了積極的效果。大局部學(xué)生能依據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書規(guī)劃進(jìn)展了選擇性閱讀。

——有學(xué)生談到，讀課外書對自己幫忙很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作力量。

——有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書使他了解了許多學(xué)問，懂得了許多道理，學(xué)到了許多為人處事的好方法。

——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比擬深，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探究。只有經(jīng)受了種種困難、又在不斷探究的人，只有靠著才智、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出一般人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有力量取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探究。只有現(xiàn)在把握了豐富的學(xué)問，長大了才能為國家效力。

三、幾點(diǎn)體會

這次讀書活動，營造了深厚的讀書氣氛，活潑了緊急的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲許多，體會也很深。

一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的學(xué)問主要還是從書本中得

來的，平常讀書沒有制約，往往少有目的，比擬隨便，比擬盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采納這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培育了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不管是為“嗜好”讀書，還是為“學(xué)習(xí)”讀書，都會(轉(zhuǎn)載于:讀書活動總結(jié))給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家共享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得溝通，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獵取得最大化。

四是大家表現(xiàn)了積極的參加熱忱。組織大家學(xué)習(xí)，每個人都很重視，平常學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外學(xué)問，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

固然，我們這次活動還有缺乏的地方，從設(shè)計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學(xué)生熟悉比擬深刻，有學(xué)生還不夠深刻；讀書溝通的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平常讀書仔細(xì)，而且溝通預(yù)備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比擬被動的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將連續(xù)開展主題讀書活動，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)讀書活動的組織，培育大家良好的讀書習(xí)慣，營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過培育學(xué)習(xí)型個人，建立學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。

讀書進(jìn)校園活動總結(jié)篇4

讓學(xué)生的小手牽著教師和家長的大手一同幸福在共讀時間，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了肯定的成就。現(xiàn)將我校本學(xué)期讀書活動狀況作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書活動順當(dāng)開展

為了確保讀書活動的順當(dāng)開展，學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥?；顒右潦?，學(xué)校教育處、語文教研組、圖書治理員共同協(xié)商，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)規(guī)劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氣氛。

二、細(xì)心籌劃，全體學(xué)生積極投身讀書活動中

經(jīng)學(xué)校討論打算：每周拿出兩個自習(xí)師生共讀一本書，間周進(jìn)展一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”(即平日積存詞句的讀書筆記本)，從原有的好詞積存豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學(xué)期完畢進(jìn)展“優(yōu)秀讀書冊”的評比展現(xiàn)，評出優(yōu)秀的作品，嘉獎好書一本。每月利用一節(jié)課進(jìn)行讀書溝通會，溝通所讀書的內(nèi)容，喜愛的人物，喜愛“名人名言”，格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。

在實際開展的過程中，教師首先依據(jù)學(xué)生的實際閱讀水平，選出適宜的推舉書目。如一、二年級推舉的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書;而高年級教師主要是針對學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生推舉了離學(xué)生比擬近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會有足夠的閱讀興趣。其次，由于學(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓舞學(xué)生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三、借助各種讀書活動，展現(xiàn)讀書成果

學(xué)校以讀書活動為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個層面設(shè)計開展各種生動好玩的活動，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，展現(xiàn)學(xué)生的閱讀成果，從而形成鼓勵機(jī)制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學(xué)生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積存。

2、班級活動：在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、溝通、展現(xiàn)活動;開展全班匯報閱讀成果展現(xiàn)活動;開展“班級讀書之星”的評比。

3、全?；顒樱涸趯W(xué)校內(nèi)開展讀書筆記的評比、溝通、展現(xiàn)活動;開展“學(xué)校讀書之星”、“學(xué)校書香家庭”的評比。

四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時間

我們利用教師和學(xué)校來引導(dǎo)家長開展“親子共讀”創(chuàng)立書香家庭活動。我們分年段向家長推舉親子共讀書目，設(shè)計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書，相互溝通閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝