角的初步認(rèn)識(shí)教案

角的初步認(rèn)識(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱;2.會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用直尺畫(huà)角。3.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、比較,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。4.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)之美。二、教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用直尺畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)比較角的大小四、教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師:同學(xué)們,老師這有四根一樣長(zhǎng)的小棒,你們可以用他們擺一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形嗎

生:可以擺一個(gè)正方形?！緦W(xué)生演示】

師:大家同意嗎，擺得很好,如果去掉一根小棒,又可以擺成一個(gè)什么圖形？

生:可以擺一個(gè)三角形?！緦W(xué)生演示】

師:看樣子，同學(xué)們對(duì)于以前學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形掌握得非常不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再拿走一根小棒。又是一個(gè)什么圖形呢？

這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友———角。請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的新圖形，他有什么特征嗎生：有一個(gè)頂點(diǎn)師：哦，觀察得很仔細(xì)，這兒有一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)尖尖的地方，其實(shí)啊！他有自己的名字，同學(xué)們，你們知道嗎生：它叫頂點(diǎn)師：對(duì)啦！你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎生：有兩條直直的線師：你的觀察能力也很強(qiáng)，同學(xué)們，我們又來(lái)看看這兩條線怎么啦生：兩條線相交了師：是的，這兩條直直的線在頂點(diǎn)相交啦!也就是說(shuō)由頂點(diǎn)射出了兩條直直的線，這兩條直直的線也有自己的名字，你們知道嗎生：它叫邊師：這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊【練習(xí)1】師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面三個(gè)角，并且指出角的頂點(diǎn)和邊生：這是角的頂點(diǎn)，這是角的邊師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)角，總結(jié)一下角都有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊呢生：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊師：你的總結(jié)很到位，一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊【畫(huà)角】師：同學(xué)們，我們對(duì)角有了初步認(rèn)識(shí)，大家想不想自己嘗試畫(huà)一個(gè)角呢生：想師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在第一個(gè)方框里面自己嘗試畫(huà)一個(gè)角師：相信同學(xué)們都基本畫(huà)完了，老師在下面巡視得過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)是這樣畫(huà)的，老師想請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)他是怎么畫(huà)得。生：我先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，在從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)沿兩個(gè)不同方向畫(huà)兩條直直得線。（老師板書(shū)）師：你真厲害，一下子教會(huì)了老師和全班同學(xué)畫(huà)角了呢！同學(xué)們，你們會(huì)畫(huà)了嗎生：會(huì)師：那么請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)紙得第二個(gè)方框里面再畫(huà)一個(gè)正確得角。（同學(xué)板書(shū)）【觀察】師：相信很多同學(xué)都會(huì)畫(huà)角啦，角在我們得生活中，校園里隨處可見(jiàn)！請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，找一找我們生活中的吧！師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找的角。生：黑板上有角。師：這真是一個(gè)很棒的發(fā)現(xiàn)。生：講臺(tái)那有角。師：你找的角很不錯(cuò)。生：老師手里得三角板有三個(gè)角。師：你真厲害，一下子找到這么多得角?！揪毩?xí)2】

師:同學(xué)們表現(xiàn)得十分不錯(cuò)，看樣子都學(xué)得比較扎實(shí)了，老師在這里設(shè)置了一道難關(guān)，你們敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)。生：敢?guī)煟汉芎?！?qǐng)你根據(jù)角的組成，判斷出下面的圖形哪些是角哪些不是角（PPT出示練習(xí)）【比角】師:孩子們通過(guò)自己的智慧闖過(guò)了老師設(shè)下的難關(guān)，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)觀察黑板上的兩個(gè)角，生活中，我們是不是經(jīng)常會(huì)遇到比較，3比4小，10比9大，那么角怎么比較呢，黑板上得兩個(gè)角，那個(gè)角大，那個(gè)角小呢同學(xué)們前后4-6人為以小組，展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)你的理由師：現(xiàn)在請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)你們討論的結(jié)果。生1：我覺(jué)得第一個(gè)角大些，因?yàn)樗倪呴L(zhǎng)長(zhǎng)些。生2：我覺(jué)得第一個(gè)角大些，因?yàn)樗麖堥_(kāi)得大些。師：現(xiàn)在同學(xué)們有爭(zhēng)議了，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)看看老師做的兩個(gè)角，你能觀察那個(gè)角大些生：它們一樣大師：我們來(lái)比較一下，請(qǐng)同學(xué)們看清楚了，老師把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，其中一條邊也重合，你發(fā)現(xiàn)了什么生：另一條邊也重合了師：真棒！那么現(xiàn)在兩個(gè)角是不是完全重合了，所以它們是一樣大生：是的師：來(lái)，接著觀察這兩個(gè)角，一個(gè)紅顏色的角，一個(gè)綠顏色的角，哪個(gè)角大些，誰(shuí)可以像剛剛老師那樣操作，來(lái)比較一下這兩個(gè)角的大小生：我把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊也重合師：你發(fā)現(xiàn)了什么生：我發(fā)現(xiàn)紅顏色的角把綠顏色的角給包住了師：那么那個(gè)角大些呢生：紅顏色的角師：對(duì)啦！紅顏色的角把綠顏色的角給包住了，也就是說(shuō)紅顏色的角張口程度大些，綠顏色角的張口程度小些。所以紅顏色的角大些。同學(xué)們，你們能總結(jié)出角的大小和什么有關(guān)系嗎生：角的大小和張口程度有關(guān)。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)比較這兩個(gè)角，那個(gè)角大些呢生1：邊長(zhǎng)長(zhǎng)的角大。生2：兩個(gè)角一樣大。師：好！同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)角的大小呢誰(shuí)來(lái)比較一下這兩個(gè)角生：我把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊也重合。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么生：邊長(zhǎng)短的角把邊長(zhǎng)長(zhǎng)的角給包住了。師：那么那個(gè)角更大呢生：邊長(zhǎng)短的角更大。師：剛剛在比較角的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)角的大小和邊長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)系呢生：沒(méi)有師：我們?cè)倏磩倓們蓚€(gè)角，那個(gè)角大生：一樣大。師：為什么呢生：因?yàn)檫@兩個(gè)角兩邊的張開(kāi)程度是一樣的。師：對(duì)啦！原來(lái)我們?cè)诒容^角的時(shí)候，是比較角兩邊的張開(kāi)程度，角兩邊的張開(kāi)程度越大，角越大，角兩邊的張開(kāi)程度越小，角越小，并且角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看黑板上的兩個(gè)角，同學(xué)們現(xiàn)在知道那個(gè)角大嗎生：第一個(gè)師：你們真棒，我們來(lái)比較一下這三組角的大小，那個(gè)大那個(gè)小呢【練習(xí)】比較角的大小

師:學(xué)習(xí)這么多角的知識(shí),同學(xué)們已經(jīng)和角交上了