初一語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-1

初一語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

初一語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形

2、過(guò)程與方法：自主閱讀，形成獨(dú)特而有制造性的見(jiàn)解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱者

教學(xué)重點(diǎn)：全面把握課文，感受人物的心靈美。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟從文章語(yǔ)言及人物刻畫中滲透出的愛(ài)的博大。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知課文內(nèi)容，文章以“我”和老王的交往為線索綻開(kāi)的，主要反映了人物“和善”的性格特征。從老王至善的本性中，去學(xué)會(huì)善待他人。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們無(wú)意享受幸福的時(shí)候，不要遺忘，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。請(qǐng)看《同在一片藍(lán)天下》。

二、及作品：

楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。她的丈夫錢鐘書（1910—1998），江蘇無(wú)錫人。學(xué)者，作家，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。

三、走進(jìn)老王

1、課文寫了老王哪些困難生活境況?記敘了哪幾件事？他是一個(gè)怎樣的人？

2、對(duì)老王的態(tài)度是怎樣的？詳細(xì)體現(xiàn)在那些方面?你認(rèn)為是一個(gè)怎樣的人？

3、揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？你是如何理解的？

四、關(guān)愛(ài)“老王”：（任選一張照片預(yù)備發(fā)言,角度自選。）

同學(xué)對(duì)所觀看到的圖片進(jìn)行口頭表達(dá)。

用和善體察和善用愛(ài)心澆灌世界

五、感悟“老王”：

愛(ài)心人道主義公平觀念

六、總結(jié)全文：

所謂幸與不幸，包括天賦條件，成長(zhǎng)條件，生理?xiàng)l件，

幸運(yùn)者

只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有卑視不幸者的理由。

不管你是幸與不幸應(yīng)對(duì)人

常懷一顆關(guān)愛(ài)之心

七、推舉閱讀作品:

《乞丐》------------屠格列夫

《傻二哥》---------新鳳霞

《生命的呼喚》-----阿迪斯惠特曼

八作業(yè)：

1現(xiàn)實(shí)生活中，你所知道的，有哪些不幸的人？你覺(jué)得，在今后的日子里，你將會(huì)怎么去對(duì)待那些不幸的人？

2當(dāng)你不幸時(shí),你得到過(guò)別人的關(guān)愛(ài)嗎?仔細(xì)回憶一下，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)老王------苦、善

老王--楊絳關(guān)愛(ài)老王----用和善體察和善用愛(ài)心澆灌世界

感悟老王-----愛(ài)心人道主義公平觀念

初一語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)（精選篇2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理解老王的“善”和“苦”，體會(huì)的“善”與“愧”。

2、探究貫穿全文的線索和段落的有序支配。

3、品嘗作品中的仁愛(ài)精神，培育愛(ài)心、善心、憐憫心。

一、導(dǎo)入

二、介紹

楊絳原名楊季康，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。留學(xué)英、法，回國(guó)后曾在清華高校任教。后在中國(guó)社科院文學(xué)討論所、外國(guó)文學(xué)討論所工作。主要譯著有《堂吉訶德》，散文集《干校六記》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》等。其丈夫錢鐘書，著有小說(shuō)《圍城》。

三、字詞基礎(chǔ)

傴（）荒僻（）攥（）

塌?。ǎ┤【啠ǎ俭t（）

滯笨（）愧怍（）惶恐（）

翳（）鑲（）嵌（）

塌?。?/p>

滯笨：

取締：

愧怍：

四、整體感知

1、你能用兩個(gè)詞概括老王的一生嗎？（提示：生活、為人兩方面考慮）

老王的生活境況是，老王的內(nèi)心情感是。

2、在你心目中，老王是一個(gè)什么形象？請(qǐng)用：“老王是一個(gè)的人，表現(xiàn)在?！钡木涫奖磉_(dá)出來(lái)。

五、爭(zhēng)論探究

1、本文是寫人記事的散文，材料瑣碎，用了什么挨次組織材料？使其成為一個(gè)有機(jī)整體。老王的“苦”和“善”分別有哪些表現(xiàn)？

老王的“苦”老王的“善”挨次

2、貫穿全文的線索是什么？

3、面對(duì)老王的不幸，一家為他做了哪些事情？

4、找出文章的主旨句（表現(xiàn)特別心情的一句話），并理解這句話的含義。

5、在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是嗎？這反映了什么樣的呼聲？

六、賞析語(yǔ)言

題目見(jiàn)課本76頁(yè)課后其次題

七、作業(yè)：完成《南方新課堂》第9課練習(xí)；抄寫本課的生字詞。

初一語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、學(xué)習(xí)從樸實(shí)的語(yǔ)言中體會(huì)膚淺的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。

3、理解、積累“塌敗、愧怍”等詞語(yǔ)。

過(guò)程和方法目標(biāo)

1、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，通過(guò)品讀法、探究法、拓展法等來(lái)體會(huì)文章的思想感情，提高閱讀力量。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、體會(huì)“我”和老王的和善，領(lǐng)悟“我”的公平觀念和人道主義精神。

2、培育同學(xué)的愛(ài)心、憐憫心，學(xué)會(huì)以和善體察和善、回報(bào)和善。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，大家有沒(méi)有乘坐過(guò)三輪車？大家有沒(méi)有跟三輪車夫攀談過(guò)？

師：大家對(duì)他們的生活了解嗎？

師：我也不了解，只是覺(jué)得他們的工作很辛苦。直到有一天，我讀到楊絳的《老王》，才驀然發(fā)覺(jué)：辛苦的、蒼涼的人生原來(lái)也可以泛起溫情的波瀾——只要我們懷著一顆真誠(chéng)的心生活在這個(gè)世界上。今日由我?guī)ьI(lǐng)大家來(lái)傾聽(tīng)一個(gè)關(guān)于三輪車夫的故事——

二、介紹：

楊絳是個(gè)女性很有學(xué)問(wèn)的作家。她飽讀詩(shī)書，有極高的文學(xué)成就。她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書學(xué)問(wèn)更大，《圍城》是他的代表作。大家有沒(méi)讀過(guò)？它是一本很幽默很深刻的書。

三、整體感知人物形象：

同學(xué)聽(tīng)讀課文。思索明確下列問(wèn)題：

1、本文的敘事線索是什么？

“我”與老王的交往。

2、大家聽(tīng)完這個(gè)故事，覺(jué)得老王是一個(gè)怎樣的人

老王是一個(gè)不幸而和善的人。

3、老王的生活很苦，他的不幸表現(xiàn)在哪些方面？

謀生手段生理缺陷居住條件生計(jì)困難

4、老王的和善表現(xiàn)在哪里？

“情愿給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病不要錢，拿了錢還不放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。去世前一天還拿了香油、雞蛋上門來(lái)感謝。

5、老王之所以會(huì)這樣善待“我”，是由于“我”也是一個(gè)——

和善的人

6、一家人的和善表現(xiàn)在哪里？

一家人都關(guān)懷老王，常坐他的三輪車，照看他的生意；知道他有夜盲癥，送他大瓶的魚肝油；老王送冰，不要他減半收費(fèi)；不坐老王的車了，還問(wèn)他現(xiàn)在的生活如何；老王送來(lái)香油、雞蛋也給了錢，不讓他白送等等。

四、局部研讀：

問(wèn)：這兩個(gè)人物交往的過(guò)程中，有很多感人的情節(jié)，其中寫得最具體、最感人又最能引起我們思索的是哪個(gè)情節(jié)，哪件事？

老王送雞蛋、香油。還有我對(duì)老王的懷念。

問(wèn)：請(qǐng)大家飽含深情地把這個(gè)部分讀一遍。有一天——開(kāi)頭。

生齊讀第8—16段。

對(duì)老王作了哪些描寫？

肖像描寫，語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫。

大家說(shuō)，把它比成“僵尸”，又打上一棍會(huì)散成一堆白骨。這個(gè)句子用了哪些修辭？

比方、夸張。

問(wèn)：這兩種修辭有什么表達(dá)效果？

寫出老王的形象。對(duì)他的憐憫

問(wèn)：我在讀作品時(shí)，還讀到一個(gè)細(xì)節(jié)，覺(jué)得很驚奇，就是老王給我送來(lái)雞蛋和香油時(shí)，我想還錢，老王說(shuō)不要，可他還站在那里等我，為什么等我呢？

由于他和我是真誠(chéng)交往的。老王知道自己將不久于人世，怕我覺(jué)得欠他一份人情，怕我覺(jué)得擔(dān)心，他是真心關(guān)懷我的。

問(wèn)：老王自己那么窮為什么還要給我送香油雞蛋？

“我”對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，以及老王知恩圖報(bào)的美德。

問(wèn)：和善狡猾的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前常常照看他的楊絳有什么感受？

明確，有愧怍之感。由于：①她覺(jué)得自己照看老王太少。②她覺(jué)得自己拿錢去“污辱”了他。③沒(méi)有接受老王真誠(chéng)的感謝，讓老王臨死前的一個(gè)小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了。④對(duì)生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道。

五、讀后的思索：

①?gòu)摹拔覀円患摇焙汀袄贤酢钡年P(guān)系來(lái)看，你認(rèn)為我們生活中不行缺失的是什么？

明確：愛(ài)心善心、人道主義精神、公平相待的觀念等。

②社會(huì)上總有幸運(yùn)者和不幸運(yùn)者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，關(guān)心改善他們的境況。面對(duì)生活中那么多的“老王”，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

明確：把愛(ài)心獻(xiàn)給他們，以和善對(duì)待和善。（指導(dǎo)同學(xué)齊讀）

六、拓展延長(zhǎng)：

問(wèn)題：那么，我們四周是否有需要關(guān)心的人？我們應(yīng)當(dāng)怎樣去關(guān)心他們？

七、總結(jié)：

我們生活在幸福中的時(shí)候，不要忘了還有很多人需要關(guān)心。遇到不幸時(shí)，我們要信任自己不是孤獨(dú)的。同學(xué)們，愿我們大家人人心中有愛(ài)，人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界會(huì)變成美妙的人間！

八、布置作業(yè)。

附板書設(shè)計(jì)

老王

楊絳

不幸而和善的老王

關(guān)愛(ài)

憐憫公平觀念

愧怍人道主義精神

“幸運(yùn)”而和善的我

初一語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)（精選篇4）

教學(xué)目的：

1、把握老王的性格特點(diǎn)。

2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì)遣詞造句的匠心。

3、體會(huì)的思想感情。

4、以和善體察和善，培育同學(xué)的愛(ài)心、憐憫心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì)遣詞造句的匠心。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中吸引我們的經(jīng)常是那些散發(fā)光線的人物，領(lǐng)導(dǎo)，富豪，明星等等，他們的消失往往招來(lái)艷羨和贊揚(yáng)的目光，其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡一般的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的或許患病了這樣那樣的不幸，假如我們能夠去關(guān)注這些平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今日就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢！

2、檢查預(yù)習(xí)的狀況，個(gè)別字詞點(diǎn)撥。

3、同學(xué)快速掃瞄課文，談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。點(diǎn)到“和善”一詞后，歸納文中那些事情能體現(xiàn)他和善的性格特點(diǎn)。（多媒體展現(xiàn)）

明確：老王的和善也有很多表現(xiàn)，“情愿給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的和善更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

4、深刻體會(huì)老王的和善。

老王的種種和善行為是在自己本身生活悲苦的狀況下發(fā)生的，自己悲苦的命運(yùn)更能夠突出他的和善。哪些能夠表現(xiàn)他生活的苦呢？（多媒體展現(xiàn)）

明確：老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼困難。

5、面對(duì)老王的遭受，“我們”是如何表現(xiàn)的？同學(xué)談?wù)剬?duì)“我們一家”的看法。（多媒體展現(xiàn)）

明確：照看老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬勞，老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關(guān)懷老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說(shuō)明“我們一家”也是和善的。

6、總結(jié)老王和“我們一家”的和善，得出結(jié)論“社會(huì)需要用和善體察和善”。

7、小組爭(zhēng)論：你四周有老王這樣不幸的人嗎？你是怎樣對(duì)待他們的？

學(xué)習(xí)了本文，你受到哪些啟示？（全班溝通）

8、總結(jié)：社會(huì)需要愛(ài)，社會(huì)召喚愛(ài)，我們的目光要能夠從高處降下來(lái)，關(guān)懷四周的人，特殊是那些有不幸的遭受的人，用和善體察和善，用愛(ài)心澆灌世界。（多媒體展現(xiàn)）

初一語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清老王和交往的幾個(gè)生活片段。

2、分析老王的性格特點(diǎn)。

3、體會(huì)提倡的人與人之間要相互關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：分析老王在生活中事例中所體現(xiàn)的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)老王的愧怍之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們知道了這篇敘事散文是以“我”和老王的交往為線索的，在他們的交往中發(fā)生了許多的故事，我們回憶一下，詳細(xì)寫了老王的哪些事例，這些事例表現(xiàn)了老王的什么性格特點(diǎn)。

二、合作探討，分析老王的性格特點(diǎn)。

1、回憶了老王一生中哪幾個(gè)生活片段？體現(xiàn)了老王哪些的性格特點(diǎn)？

①給我們帶送冰塊，冰大車費(fèi)減半（第5段）

②送我先生看病，不要錢，拿了錢還擔(dān)憂我有沒(méi)錢看?。ǖ?段）

③給三輪車裝護(hù)欄，為客著想（第7