一年級語文三單元教案

課題：9、ɑieiui

備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1．學(xué)會復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)，了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。3．認識“奶、妹”等2個生字，認讀2個詞語，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。二、教學(xué)重點ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀。三、教學(xué)難點了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。七、教學(xué)過程第一課時一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出它們的名字吧。它們都有一個共同的名字,知道叫什么嗎？單韻母：ɑoeiuü（共6個）（板書：單韻母）2.它們的本領(lǐng)可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。同學(xué)們，這6個單韻母還特別喜歡交朋友，（師對單韻母卡片進行組合、展示）它們巧妙組合在一起又成了一個新的韻母，它們有一個新的名字，叫做復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）3.（課件出示3：情境圖）請同學(xué)們仔細看，這幅圖上畫的是什么地方？都有誰，他們在干什么？（放學(xué)了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。）今天我們就來學(xué)習(xí)第9課。板書課題：9aieiui二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母導(dǎo)言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認真啊！孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？預(yù)設(shè)：我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……1.教學(xué)復(fù)韻母ɑi。(1)教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新韻母ɑi，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來讀ɑi，請同學(xué)們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？(師示范發(fā)ɑi的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛,發(fā)現(xiàn)了讀準復(fù)韻母的好方法。讀ɑi的時候，就是先張大嘴巴發(fā)ɑ的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ɑi。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)(2)四聲練習(xí)。注意ɑi的調(diào)號標在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。āi：我挨著你，你挨著我。ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。(3)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。導(dǎo)言：ɑi也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會像老師這樣把其他聲母和ɑi的四聲拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧！出示ɑi的拼讀圖，變色一個拼讀一個。2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說話引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學(xué)們注意聽：mèiwéi(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認清字形。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋友ei和ɑi一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看，讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)(3)四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號標在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。(4)拼讀練習(xí)。導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mèi、wéi，誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！我們一起來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變一個拼讀一個。3.運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話(師做打電話的樣子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見。同學(xué)們，其實×××打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時，×××一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復(fù)韻母ui。(2)教會發(fā)音方法。同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(指生說：先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)(3)四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語中練習(xí)。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛你們！ui——我愛你們！ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！(4)拼讀練習(xí)。課本第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。

三、總結(jié)同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件出示11：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們，這三個韻母的聲調(diào)標在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標調(diào)去掉點，i、u并排標后邊。作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)后記：課題：9、ɑieiui

備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1．學(xué)會復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)，了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。3．認識“奶、妹”等2個生字，認讀2個詞語，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。二、教學(xué)重點ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀。三、教學(xué)難點了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)脒^渡：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了aieiui讀音和音節(jié)，現(xiàn)在老師來考考你還認識它們嗎？復(fù)習(xí)韻母aieiui。做“送蘋果回家”的游戲：（áiuīěiàiéiuǐ……）玩法：把紙剪成蘋果狀，把帶調(diào)復(fù)韻母寫在蘋果背后，讓學(xué)生拿著蘋果，讀出蘋果后的復(fù)韻母，放到樹上相對應(yīng)的位置。找對以后蘋果就送給他。二、合作探究，學(xué)習(xí)拼讀1.練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aieiui，雖然它們分為兩部分，但拼讀時仍然看作一個整體密不可分。我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀，指名說。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。齊讀。現(xiàn)在就讓我們看一看誰能用最快的速度將聲母與它們拼在一起，幫它們結(jié)成好朋友。g╲↗ɡaik--ai→kaih╱↘hai（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀：師—我讀ai,生—我讀ɡai。師—我讀ai,生—我讀kai。師—我讀ai,生—我讀hai。（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？2.當(dāng)ɡ、k、h遇到了ei和ui又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。ɡ╲↗ɡeiɡ╲↗ɡuik--ei→keik--ui→kuih╱↘heih╱↘hui3.拓展練習(xí)。同學(xué)們讀得真好，如果給它們戴上四聲的帽子，你們還認識它們嗎？指名讀，打亂順序讀，齊讀。三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字過渡：通過剛才的復(fù)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)“ai、ei、ui”同學(xué)們不但會讀而且還會說句子真了不起。同學(xué)們光會讀還不行，我們還得會寫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“ai、ei、ui”的書寫。1.教——指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ai”的書寫。教學(xué)“ai”的書寫（1）回顧四線格。四線格最上面的是上格，中間的是中格，最下面的是下格。（2）請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？①師示范寫一個ai。②指導(dǎo)書寫：請同學(xué)們認真觀察四線三格中的ai的位置，說一說先寫什么，再寫什么。寫的時候要注意什么？復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。（3）學(xué)生在書上描紅，并請兩位學(xué)生在黑板上寫。書寫要求：1.字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，不分家。2.書寫時身正、肩平、足安。3.一尺、一寸、一拳頭。（4）評價：兩名同學(xué)寫的字母好在哪里，什么地方需要改進。書寫做到正確、整潔。獎勵★★★★★（5）希望同學(xué)們根據(jù)我們剛才的講評，再在練習(xí)本上練習(xí)寫兩個。2.扶——小組合作學(xué)習(xí)“ei”的書寫。指導(dǎo)“ei”的書寫（1）同學(xué)們已經(jīng)會寫ai了，你能說一說怎樣寫ei嗎？生匯報：復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫e，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。（2）自己練習(xí)寫一個，強調(diào)書寫姿勢。（3）師展示評價學(xué)生的書寫，并指導(dǎo)寫法。（4）下面請同學(xué)們伸出手指，跟著老師寫一個ei。（教師示范書指導(dǎo)寫，生再練習(xí)寫兩個。）（5）師生共評，強調(diào)書寫要點。3.放——自主學(xué)習(xí)“ui”的書寫。檢查指導(dǎo)“ui”的書寫（1）同學(xué)們，根據(jù)ai和ei的書寫規(guī)律書寫ui。學(xué)生書寫，老師巡視。師生評價強調(diào)要點：復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫的時候，要按照從左到右的順序書寫，我們先在第二格寫u，然后在第一格和第二格寫i。兩個字母要靠在一起，不能分開。（4）按老師強調(diào)的再書寫2個。（5）師生共同評議。四、鞏固提高，游戲練習(xí)過渡：看同學(xué)們把“aieiui”寫得這么漂亮老師獎勵你們一個游戲。1．做“小猴子下山”的游戲。用紙剪成桃子狀，把音節(jié)寫在上面，然后請學(xué)生扮演小猴子下山摘桃子，把桃子上的音節(jié)讀對后，就把此音節(jié)放入“籃子”里。2.口頭分解音節(jié)。課件出示音節(jié)，指名口頭回答。bei→()-----()cai→()-----()chuí→()-----()gài→()-----()3.讀一讀、寫一寫：同學(xué)們回答得可真棒！請再讀一讀三個復(fù)韻母，看一看aieiui的寫法，把它們牢牢地記在心里，然后寫兩個。（學(xué)生練讀、記憶、書寫。）五、總結(jié)全文，課后延伸同學(xué)們，今天我們在拼音樂園里不僅認識了aieiui三位好朋友，還能用它們學(xué)習(xí)音節(jié)說句子，并美觀地書寫它們，大家表現(xiàn)得特別棒。請同學(xué)們回家和家長比一比讀一讀、寫一寫“aieiui”看誰最棒好不好？板書設(shè)計：教學(xué)后記：課題：10、aoouiu備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1．學(xué)會復(fù)韻母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3．認識“小、橋、臺”3個生字，能借助漢語拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。二、教學(xué)重點復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。三、教學(xué)難點復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？出示：復(fù)韻母：ɑieiui（生開火車認讀，師相機評價。）2.同學(xué)們讀得真好！在拼音樂園里，我們將再認識三個新朋友，將會是誰呢？它們就藏在一幅快樂有趣的圖畫中。請同學(xué)們仔細看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰，他們在干什么？（大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。）你能展開想象，用自己的話編一個小故事嗎？（四人為一小組討論交流后匯報）3.這首兒歌里有我們今天要學(xué)的三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu，也就是我們今天要認識的3個新朋友。板書課題：11ɑoouiu二、進入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入。導(dǎo)言：出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復(fù)韻母ɑo的第四聲，它的第一聲就是ɑo的音。（1）教師示范的發(fā)音。ɑo是由兩個單韻母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。（2）學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。2.嘗試標調(diào)認四聲。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？(2)師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標調(diào)。(3)圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。出示兒歌：āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，ào，ào，奧運健兒了不起。4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。(3)聯(lián)系生活實際拼讀ɑo。預(yù)設(shè)：師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ɑo的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ɑo的音呢？生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ɑo的第三聲。生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ɑo的第四聲。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.合作學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。（1）出示書中海鷗插圖。剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”，它的名字里就有我們學(xué)的第二個復(fù)韻母ou。同學(xué)們，你能根據(jù)剛才讀“ɑo”的方法在小組內(nèi)讀一讀“ou”嗎？想一想它和哪個單韻母發(fā)音相似，又有什么不同呢？（2）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。（3）指名匯報展示“ou”讀音。（4）誰能讀給大家聽一聽？指名讀。師相機指導(dǎo)正確發(fā)音（發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，就是復(fù)韻母“ou”。）板書：ou（5）小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。2.帶調(diào)認讀(學(xué)生給ou標上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。3.練習(xí)聲母與ou的拼音。(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。預(yù)設(shè)：師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。生：這是小狗。(圖片)師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛吃什么？生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)師：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。iu是由i和u快速連讀而成。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù(3)讀兒歌。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。預(yù)設(shè)：師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。三、快樂游戲，練習(xí)鞏固小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？1.快樂神槍手。(認讀帶調(diào)韻母)首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！(1)課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2.快樂前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！課件出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：課題：10、aoouiu備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1．學(xué)會復(fù)韻母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3．認識“小、橋、臺”3個生字，能借助漢語拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。二、教學(xué)重點復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。三、教學(xué)難點復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知1.熟讀“ɑoouiu”。上節(jié)課認識的三個復(fù)韻母還會讀嗎？我們再來讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。2.復(fù)韻母ɑoouiu我們已經(jīng)讀得很好了，如果給它們帶上調(diào)號帽子你還會讀嗎？出示：āoòuǎoiǔōuiúáoiùàoǒu指名讀。開火車讀。齊讀。3.復(fù)習(xí)聲母與ɑoouiu組成的音節(jié)。(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學(xué)習(xí)星)二、大顯身手，快樂書寫1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑoouiu”的書寫。（1）說出ɑo、ou、iu3個復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。過渡：“ɑoouiu”這三個字母朋友非常熱情好客，一定要帶我們到它們的家里做客。小朋友們，看看我們今天的新朋友住在四線格的幾樓？（出示ɑoouiu的書寫。）（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出ɑoouiu占格位置。（3）指名回答。（注意復(fù)韻母中的兩個單韻母要寫的緊湊）（4）師范寫，生書空三次。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“xiǎoniú”的書寫。(1)牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。復(fù)韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。先觀察：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，以及調(diào)號的位置。3.范寫引領(lǐng)：講解寫完音節(jié)再標調(diào)號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。然后同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。4.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。三、學(xué)習(xí)字詞，教學(xué)兒歌導(dǎo)語：（課件出示22）出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小橋

流水

垂柳

桃花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))四、總結(jié)拓展，積累運用結(jié)束語：整個活動過程中，大家表演的時候，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：課題：12、aneninunün

備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1．學(xué)會前鼻韻母ɑn、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。二、教學(xué)重點前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。三、教學(xué)難點ɡ、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.小朋友喜歡猜謎游戲嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請猜一猜老師發(fā)的什么音，學(xué)生自由發(fā)言。（ai、ei、ui、ao、ou、iu）2.是啊，我們剛才猜的是學(xué)過的復(fù)韻母，一起讀一讀。3.我們知道，復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來了它們共同的朋友，組成一個新的組合。板書：12anen4.出示第一幅課文情境圖，讓學(xué)生說說圖意。晚上，爸爸和媽媽在看電視?？蛷d里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的皮球。爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生：圖中“天安門”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“飲料”的“飲”提示in和yin的音，“條紋”的“紋”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圓圓的”提示yuɑn的音。板書課題：9aieiui二、學(xué)習(xí)an、en，練習(xí)認讀（一）教學(xué)ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了？2.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3.探究發(fā)音方法。教師指導(dǎo)發(fā)音方法：ɑn口形從ɑ滑向n,連成一個音，其中的ɑ是前ɑ，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來，要念成一個音，較輕。學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說：ɑn，ɑn，ɑn，天安門。4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上，進行四聲練習(xí)yuān(冤枉)yuán(緣故)yuǎn(遠方)yuàn(醫(yī)院)7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。(1)學(xué)生自由拼讀。ɡ－u－ɑn→ɡuɑnk－u－ɑn→kuɑnh－u－ɑn→huɑn(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。j－ü－ɑn→juɑnq－ü－ɑn→quɑnx－ü－ɑn→xuɑn這三個音節(jié)介母都是ü，大家記住j、q、x從不和u在一起，他們和ü在一起，ü的兩點要去掉。音節(jié)拼讀時聲母輕，介母快，韻母響。(二)教學(xué)en。1.出示圖片引發(fā)音。師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個音跟發(fā)ɑn的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試？2.多種方式練讀。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。3.探究記發(fā)音方法。編個順口溜記記。(摁個門鈴enenen)師生一起加上手勢說一說，記一記。三、學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en組成的音節(jié)過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書47頁，自己試著讀一讀。1.出示：2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。3.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。四、鞏固練習(xí)，正確書寫拼音寶寶玩的有點累了，現(xiàn)在我們把它們送回家吧！它們住在幾樓呀？1.書寫韻母。（1）仔細觀察ɑn、en2個韻母，讓學(xué)生認清形，說說占格位置。同學(xué)們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么？（2）教師范寫，生跟練書空。寫時要注意，兩個字母要寫緊湊。（3）學(xué)生書寫。先描紅，再臨寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（師在學(xué)生書寫時強調(diào)學(xué)生做到：身正、肩平、臂開、足安。）（4）在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。2.小結(jié)：同學(xué)們在書寫時應(yīng)注意，兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：課題：12、aneninunün

備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1．學(xué)會前鼻韻母in、un、ün3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會整體認讀音節(jié)yin、yun。3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則二、教學(xué)重點前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。三、教學(xué)難點ɡ、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.我們剛剛認識了拼音王國的兩個前鼻韻母，還記得它們嗎？要求：讀得清楚響亮。認讀帶聲調(diào)的鼻韻母，顛倒順序認讀。2．這三個前鼻韻母還有兩個調(diào)皮的弟弟妹妹呢！今天也來找我們玩了。它們可調(diào)皮了，愛捉迷藏。咱們就來找找它們吧！二、觀察圖片，學(xué)習(xí)鼻韻母(一)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。2.練習(xí)發(fā)音。師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。（課件出示15）樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。十五的月亮灑銀光，yínyínyín。夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。杯上有個小手印，yìnyìnyìn。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。(二)教學(xué)un和ün，整體認讀音節(jié)yun。1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？(2)教師范讀。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦。(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。(3)學(xué)生跟讀、齊讀。(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。3.探究發(fā)音方法。（課件出示18）編個順口溜記憶：一只蚊子，ún

ún

ún；頭暈頭暈，ǖn

ǖn

ǖn；白云白云，ǘn

ǘn

ǘn。4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(課件出示19：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說一說。a.(讀到y(tǒng)ún時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？隨機出示音節(jié)詞認讀。báiyúnwūyúnyúncǎiyúnduǒb.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)三、學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書47頁，自己試著讀一讀。1.出示：2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。3.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。4.引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。⑴引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。小ü見到j(luò)、q、x、y，去掉兩點還讀ü。小u小u真淘氣，從不和j、q、x、y在一起。⑵同樣，小ün見到j(luò)、q、x、y去掉兩點還讀ün。小un小un真淘氣，從不和j、q、x、y在一起。⑶指定學(xué)生分別填寫：g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)⑷自由練讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個聰明的小學(xué)生。⑸同樣，小ün見到j(luò)、q、x、y去掉兩點還讀ün。小un小un真淘氣，從不和j、q、x、y在一起。⑹指定學(xué)生分別填寫：g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)⑺自由練讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個聰明的小學(xué)生。

四、回顧筆畫，規(guī)范書寫1.出示in、un、ün、yun、yuan卡片，指生認讀?；仡櫬暷浮皀”和韻母“a”“u”“ü”的筆順，特別強調(diào)“i”“u”“ü”的寫法。2．演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n，指名背誦“n”的筆順兒歌。一條小豎在中間，半條小豎彎一彎。3．展示“a”的筆順。學(xué)生數(shù)空。先寫左半圓，再寫豎右彎。4．展示i、ｕ、ü的筆順。（強調(diào)i、ｕ、ü的寫法。“i”兩筆寫出，占中上格；“ｕ”書寫時右邊為一豎；“ü”上的兩點要點到豎彎和豎的正上方。）5．現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣正確、規(guī)范地書寫“in、un、ün、yun、yuan”，在寫之前，先來做一做《手指操》吧。播放視頻，師生同做。6．教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后用白色粉筆描紅。邊描紅邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。7.練寫：強調(diào)。（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，坐姿要端正，書寫做到三個一。（2）字母間的距離要適中，寫時要飽滿，做到“頂天立地”。展示書寫：誰愿意把自己寫的到展臺上給大家展示一下？請學(xué)生展示，指出優(yōu)缺點。這位同學(xué)出現(xiàn)的小問題你有嗎？請自己趕緊修改一下吧！作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：課題：13、ɑnɡenɡinɡonɡ備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。2.正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲及與聲母組成的音節(jié)。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。三、教學(xué)難點正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲及與聲母組成的音節(jié)。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。一、復(fù)習(xí)檢查，認讀導(dǎo)入上節(jié)課我們在拼音王國里認識了幾位前鼻音韻母朋友，快跟它們打聲招呼吧！1.抽讀前鼻韻母卡片：ɑn、en、in、un、ün。（1）指名認讀。（2）開火車隨意指讀。（3）全班齊讀。2.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。3.同學(xué)們，今天拼音王國的小蜜蜂聽說我們班的同學(xué)特別喜歡交朋友，今天專門為我們帶路，去迎接新朋友。你們都準備好了嗎？好，讓我們一起快樂出發(fā)吧！二、認識事物，說話練習(xí)1.看圖認識事物，進行說話練習(xí)。出示情境圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“燈”提示enɡ的音，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示inɡ和yinɡ的音，“鐘”提示onɡ的音。3.相機出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(1)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(3)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。三、看形識音，認學(xué)后鼻韻母1.看形認識后鼻韻母。（1）我們的新朋友在哪呢？這四個好朋友就藏在大家編的兒歌中。我們一起數(shù)到3，它們就出來了。課件出示：ɑnɡenɡinɡonɡ（2）這就是我們這節(jié)課要認識的好朋友后鼻音韻母。（3）同學(xué)們好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ這幾位新朋友，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？預(yù)設(shè)：（都由三個字母組成的，都有nɡ，比前鼻音多了一個字母。）2.教學(xué)ɑnɡ。（1）我們趕快來認識第一個新朋友吧！它都等不及了。聽老師讀，用你的小耳朵仔細聽，用你的小眼睛好好看老師的口型是怎樣發(fā)這個音的。（2）認讀ɑnɡ。=1\*GB3①師范讀ɑnɡ，在發(fā)這個音的時候呀，先發(fā)ɑ的音，再發(fā)nɡ的音。把ɑ和nɡ的音緊緊地連起來，就是ɑnɡ。請跟我讀：鈴鐺鈴鐺，ɑnɡɑnɡɑnɡ，學(xué)生模仿讀，跟讀，開火車讀。教師根據(jù)讀的情況適時正音，反復(fù)練習(xí)。=2\*GB3②誰已經(jīng)會讀ɑnɡ了，我們請他來當(dāng)小老師，他讀對了，我們就跟他讀。師相機鼓勵。=3\*GB3③讀得準的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀ɑnɡ,全班跟讀。=4\*GB3④ɑnɡ的四個兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它們打聲招呼吧！=5\*GB3⑤出示：ānɡánɡǎnɡànɡ=6\*GB3⑥誰來給大家讀一下？學(xué)生自由練讀，再指名讀，齊讀。（3）聲母與ɑnɡ相拼。=1\*GB3①師：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它們來了，我們快來讀讀吧。=2\*GB3②出示：bānɡzhuànɡqiánɡchuānɡ=3\*GB3③先自讀，再指名讀，同桌互讀。3.教學(xué)enɡ。（1）認讀enɡ。=1\*GB3①師范讀enɡ，在發(fā)這個音的時候呀，同樣先發(fā)e的音，再發(fā)nɡ的音，把e和nɡ的音緊緊地連起來，就是enɡ。發(fā)音時把你的舌根抬起，舌頭往后縮，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音。（老師手勢演示。）請跟我讀：臺燈臺燈，enɡenɡenɡ。=2\*GB3②誰能叫準它的名字？我們請他來當(dāng)小老師，他讀對了，我們就跟他讀。師相機鼓勵。=3\*GB3③讀得準的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀enɡ,全班跟讀。=4\*GB3④enɡ的四個兄弟姐妹也趕來啦，快叫出它們的名字吧！=5\*GB3⑤出示：ēnɡénɡěnɡènɡ=6\*GB3⑥誰來給大家讀一下？學(xué)生自由練讀，再指名讀，齊讀。rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。4.半扶半放學(xué)習(xí)inɡ、onɡ。（1）練讀inɡ、onɡ的發(fā)音。下面還有兩個新朋友，老師先不交，你們還會讀嗎？自己讀讀看，用上老師教給你們的方法。=1\*GB3①我當(dāng)小老師：哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師，幫助大家讀會inɡ和onɡ？這兩個新朋友會十分感謝你，愿意和你交朋友。=2\*GB3②請小朋友上臺看大屏幕當(dāng)小老師范讀，讀不準的音老師隨時糾正，其他小朋友跟讀。=3\*GB3③自己學(xué)著編口訣：老鷹老鷹，inɡinɡinɡ。時鐘時鐘onɡonɡonɡ。=4\*GB3④學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。=5\*GB3⑤評價這個小老師當(dāng)?shù)脑趺礃?，師隨機鼓勵。=6\*GB3⑥inɡ和onɡ的四個兄弟姐妹也來了，一起見見它們吧！出示：īnɡínɡǐnɡìnɡōnɡònɡǒnɡónɡ=7\*GB3⑦誰來給大家讀一下？個別讀，齊讀。(2)學(xué)習(xí)含有inɡ、onɡ的音節(jié)jǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡ和zhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。5.教學(xué)整體認讀音節(jié)yinɡ。同學(xué)們讀得真準！小蜜蜂開心極了，又給我們帶來了一位新朋友。出示拼音卡片yinɡ師：inɡ很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國里有規(guī)矩，inɡ不可以。于是，inɡ趕緊去找它的好朋友大y幫忙，大y非常樂意，這樣一對好朋友就組成了音節(jié)yinɡ，從此它們就不能分開了，于是拼音王國給它們起了一個新名字。叫什么？（整體認讀音節(jié)），整體認讀音節(jié)不用拼，應(yīng)整體認讀。(1)師先示范讀yinɡ,生跟讀，指名試讀，然后分組讀。(2)yinɡ的四個兄弟姐妹也來了，快來認識一下它們吧！(3)yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ(4)誰來給大家讀一下？個別讀，指名讀，齊讀。拼音王國的國王看小朋友讀得這么好，派飛行員老鷹獎勵給大家一件禮物。四、正確范寫，指導(dǎo)書寫同學(xué)們，小蜜蜂今天帶領(lǐng)我們又認識了幾個新朋友，高興嗎？時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時離開拼音王國了，讓我們一起把這幾個好朋友平安送回家吧！1.出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying及四聲。同學(xué)們觀察一下，看看這四個后鼻韻母朋友在寫的時候有什么相同的地方？調(diào)號占哪格？指生說：字母占中格，它們把中格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。調(diào)號占上格，要先寫字母再寫調(diào)號。學(xué)生觀察它們在四線三格中的占格位置。3.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣正確、規(guī)范地書寫ang、eng、ing、ong。提醒學(xué)生注意，寫的時候要把后鼻韻母中的三個字母緊一些，不要分家。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)后記：課題：13、ɑnɡenɡinɡonɡ備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標1.學(xué)會兒歌《過馬路》。2.識記“車、路、燈、走”四個生字。二、教學(xué)重點學(xué)會兒歌《過馬路》。三、教學(xué)難點識記“車、路、燈、走”四個生字。四、課時安排（3）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。（B案）多媒體課件。一、回顧復(fù)習(xí)，認讀韻母1.教師：同學(xué)們，上節(jié)課小蜜蜂帶領(lǐng)我們在拼音王國里又認識了四位后鼻音韻母朋友，快跟它們打聲招呼吧！2.課件出示：angengingong（1）指名認讀。（2）開火車隨意指讀。（3）全班齊讀。二、鞏固拼讀，認讀詞語1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能讀一讀嗎？(1)學(xué)生自由拼讀。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。(3)說一說自己喜歡其中的哪項體育運動。以“我喜歡”形式說一說自己喜歡的體育運動。三、識記生字，練習(xí)說話1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？講解字源演變幫助學(xué)生識記。3.給這個生字寶寶找個朋友吧?。R車、火車、火車頭）4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。（小象終于學(xué)會騎自行車了。）四、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首有關(guān)安全出行的兒歌，你想讀嗎？3.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》。(1)出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭幼?(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導(dǎo)思考：你知道如何看指示燈嗎？認識交通路牌嗎？如何安全過馬路？請學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.認識生字：路、燈、走。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！路：馬路、小路燈：紅燈、燈光走：走路、走開（3）你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。路：小羊在路邊吃草。燈：爸爸坐在燈下看書。走：爸爸的表不走了。五、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字引言：同學(xué)們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mínɡliànɡ)1.說說它們是由哪些拼音組成的。2.請同學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節(jié)，