互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展下大學生理財研究的意義,個人公司理財論文

互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展下大學生理財研究的意義,個人公司理財論文互聯(lián)網(wǎng)金融是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)精神相結合的新興領域.互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融的區(qū)別不僅僅在于金融業(yè)務所采用的媒介不同,更重要的在于金融介入者深諳互聯(lián)網(wǎng)開放、平等、協(xié)作、共享的精華真髓,通過互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等工具,使得傳統(tǒng)金融業(yè)務具備透明度更強、介入度更高層次層次、協(xié)作性更好、中間成本更低、操作上更便捷等一系列特征[1].互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展經(jīng)歷了網(wǎng)上銀行、第三方支付、個人貸款、企業(yè)融資等多階段,并且越來越在融通資金、資金供需雙方的匹配等方面深切進入傳統(tǒng)金融業(yè)務的核心.(一)互聯(lián)網(wǎng)金融國外發(fā)展情況1995年10月18日,全球首家網(wǎng)絡銀行成立,它標志著一種新的銀行形式誕生;1998年美國互聯(lián)網(wǎng)第三方支付平臺PayPal成立,PayPal運營的支付網(wǎng)絡建立在銀行賬戶、銀行卡等現(xiàn)有的金融基礎設施之上,使得客戶通過電子郵件即可發(fā)送與接收付款.2002年eBay收購了PayPal,PayPal已成為世界最大的互聯(lián)網(wǎng)支付公司.2005年以來,以Zopa、LendingClub、Prosper為代表的P2P借貸形式在歐美興起并迅速在全世界推廣開來.2018年,美國率先出現(xiàn)了眾籌這一創(chuàng)新融資形式,興起于美國網(wǎng)站kickstarter,該網(wǎng)站通過搭建網(wǎng)絡平臺面對公眾籌資,讓有創(chuàng)造力的人可能獲得他們所需要的資金.(二)互聯(lián)網(wǎng)金融國內(nèi)發(fā)展情況網(wǎng)絡銀行首先在我們國家香港起步,稍晚于歐美,但是發(fā)展迅速.花旗銀行香港分行1998年11月率先在香港推出網(wǎng)絡銀行服務.2003年浙江支付寶網(wǎng)絡有限公司成立,創(chuàng)始了國內(nèi)第一家第三方支付平臺,隨后騰訊的財付通、易寶、網(wǎng)銀在線、銀聯(lián)電子支付、云網(wǎng)、快錢等第三方支付平臺逐步成長.2008年,宜信公司推出了國內(nèi)首個P2P理財形式宜信寶,2020年推出個人對個人網(wǎng)絡借貸服務平臺宜人貸.2018年,中國最早眾籌網(wǎng)站點名時間上線.然而,眾籌融資形式在國內(nèi)還處于較少人知道的階段,接受度不高,這種在國外頗受歡迎的融資方式在國內(nèi)發(fā)展緩慢,觀望者居多,介入者寥寥.二、大學生理財發(fā)展大學生是將來經(jīng)濟發(fā)展的中堅氣力,他們能愈加快速地了解社會發(fā)展,不懼挑戰(zhàn),在互聯(lián)網(wǎng)金融方面也是最先了解與把握的人,在大學生運用互聯(lián)網(wǎng)金融的行為上,最先接觸的就是理財行為.在國外,很久以前就有學者對大學生理財教育進修了研究.J.A.Jones,E.(2001)透析了美國大學生的理財與消費,指出金錢的態(tài)度、權利、聲威、信任和焦慮密切相關,反映在強迫性購買與經(jīng)常使用信譽卡上.美國著名經(jīng)濟學家詹姆斯菲爾德對于美國大學生理財規(guī)劃,提出了專門的1+1+1形式,即:學會貸款+學會兼職+學會投資.國內(nèi)大學生的理財教育研究起步較晚,長期以來,國人忽視了對大學生理財理念的教育,缺乏對其理財行為特征的研究.并且在互聯(lián)網(wǎng)金融現(xiàn)代下的研究比擬滯后.高翠田(2020)、梁丹丹(2020)分別對現(xiàn)代大學生消費理財行為的表征進行了研究,提出了延伸課堂教育、加強校園理財文化建設等建議;凌霞、馬國振(2008)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):理財教育對于提升個體的理財觀念具有積極的影響作用,但理財觀念對理財行為的指導作用很小.柯寶紅(2018)發(fā)現(xiàn):儲蓄是大學生理財?shù)闹饕绞?大學生實際理財方式一定程度上受父母理財方式的影響;大學生對理財方式的偏好在性別、學科、家庭構造和家庭所在地上存在著顯著差異;不同年級、性格和風險態(tài)度的大學生的實際理財方式無顯著差異.由于互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn),大學生的理財觀念與方式已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變.研究大學生理財與互聯(lián)網(wǎng)金融之間的關系是有必要的.并且,大學生擁有的資金量少,理財觀念不強,但是由于互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn),社會上閑散的資金能夠通過互聯(lián)網(wǎng)聚集在一起,構成宏大的資本,大學生的理財意識得到很大的發(fā)展,在余額寶的眾籌融資上已經(jīng)具體表現(xiàn)出了閑散資金的宏大氣力.關于理財?shù)难芯恳苍诨ヂ?lián)網(wǎng)金融中發(fā)展前進.三、大學生互聯(lián)網(wǎng)金融理財研究的必要性互聯(lián)網(wǎng)理財方式區(qū)別于傳統(tǒng)的理財方式,互聯(lián)網(wǎng)的驅動下,互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品發(fā)展迅速,創(chuàng)新性不斷提高,互聯(lián)網(wǎng)理財行業(yè)不斷推陳出新,怎樣在諸多的理財產(chǎn)品中選擇最合適自個的理財產(chǎn)品成為大家都關心的問題.在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊下,傳統(tǒng)的銀行、證券、基金業(yè)務都出現(xiàn)了翻天覆地的變化,使得大學生理財環(huán)境與理財觀念也發(fā)生了變化.而大學生理財觀念的變化能否使得互聯(lián)網(wǎng)金融更快速地發(fā)展?這些都需要調(diào)查與研究.通過研究大學生互聯(lián)網(wǎng)金融理財觀念與行為,能夠對大學生理財觀念構成、互聯(lián)網(wǎng)金融領域的文獻進行補充和發(fā)展.在校大學生都大概了解理財方面的知識,對金融投資有了一定的了解.然而,部分研究表示清楚多數(shù)大學生對金融投資的學習僅停留在教學材料上.大學生作為將來金融投資的主力軍,應學習豐富的投資知識并進行一定的投資實踐.通過大學生互聯(lián)網(wǎng)金融理財行為的研究,我們能夠找到更佳的實踐方案,將大學生的理財行為社會化.互聯(lián)網(wǎng)金融背景下,互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品創(chuàng)新日漸加快,金融產(chǎn)品眼花繚亂,大學生固然是互聯(lián)網(wǎng)時代的領跑者,但是,對于怎樣規(guī)劃自個的資金還是處于探尋求索階段,還需要對互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品有愈加深入的認識,對理財有愈加合理的規(guī)劃.探究大學生怎樣使用來源有限并且量小的閑散資金,來培養(yǎng)自個投資理財?shù)哪芰?通過對大學生互聯(lián)網(wǎng)金融觀念與行為的研究,我們能夠對大學生的理財教育提出意見,讓教師引導大學生樹立正確的理財觀念,培養(yǎng)愈加適應時代的青年骨干.互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)對大學生理財觀念與行為產(chǎn)生了宏大的影響,當下時代大學生的理財行為和互聯(lián)網(wǎng)金融有密切的聯(lián)絡,進行大學生互聯(lián)網(wǎng)金融理財研究是可行的,并且是必要的.以下為以下為參考文獻[