初中生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃(通用5篇)

初中生物教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃（通用5篇）一、指導(dǎo)思想：

經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試本領(lǐng)，在東莞市組織的首屆生物結(jié)業(yè)會(huì)考中考出好的成績(jī)。同時(shí)為學(xué)生們將來(lái)參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》人教板。

三、學(xué)生情景：本學(xué)期本人任教初中年級(jí)六個(gè)班，學(xué)生整體素養(yǎng)相對(duì)較好，但兩極分化非常嚴(yán)峻。剛接班，上課時(shí)，學(xué)生和教師的協(xié)作，課堂紀(jì)律都較好，有了好的開(kāi)端，不怕沒(méi)有好的結(jié)果。我預(yù)備盡快熟悉他們，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。

四、詳細(xì)措施：

1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的根底上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)取參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料，采納多種不一樣的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

2、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)看、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。培育學(xué)生經(jīng)過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

4、對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問(wèn)題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)，實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)，分析本領(lǐng)。

2、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。

3、經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生更清晰地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展;并懂得如何安康地生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特別留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合本領(lǐng)的培育。要經(jīng)過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)制造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。教學(xué)中要有科研意識(shí)，以“問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀(guān)，邊試驗(yàn)、邊討論，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工。

6、按學(xué)校要求進(jìn)取組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

初中生物教師個(gè)人教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析：

九年義務(wù)教材初一生物上冊(cè)，分為兩個(gè)單元，四個(gè)課堂試驗(yàn)課。共六章。教材突出的兩條主線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)；和強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的進(jìn)展為本”的課程理念及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)的培育。進(jìn)展全學(xué)年的整體教學(xué)。

九年級(jí)義務(wù)教材初二生物上冊(cè)：本冊(cè)教材共兩章，分別探究生物圈中各種環(huán)境中的生物，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物在生物圈中的作用，細(xì)菌和真菌的分布、形態(tài)構(gòu)造、在生物圈中的作用。生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)，給生物分類(lèi)。教材根底性強(qiáng)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，突出探究本領(lǐng)的培育，重視科學(xué)態(tài)度、方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育。

二、學(xué)情分析：

初一是新生他們對(duì)生物學(xué)有著非常的奇怪心和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求心，同時(shí)他們對(duì)生物學(xué)的科學(xué)探究的本領(lǐng)也較差。初二的學(xué)生由于學(xué)科增加，學(xué)習(xí)壓力較大，有好多學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，還有好多學(xué)生由于根底較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠認(rèn)為不學(xué)也罷?；谝陨系木売晌姨囟ㄒ韵麓胧?/p>

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅僅要備教材還要備學(xué)生，備教學(xué)方法。依據(jù)生物學(xué)科的資料特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一堂課，不上無(wú)預(yù)備的課。采納學(xué)生最易懂最易理解的教學(xué)方法，到達(dá)事半功倍的成效。對(duì)教學(xué)過(guò)程和課時(shí)安排都要備好。仔細(xì)預(yù)備電子教案和平常教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精，不消失一點(diǎn)遺漏，涉及到的圖例提前預(yù)備好。

2、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生都愛(ài)好生物這一學(xué)科。留意課堂信息的反應(yīng)，平常多與學(xué)生溝通，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情景，做到心中有數(shù)。

3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)展提問(wèn)、小測(cè)。一方面檢查學(xué)生的學(xué)問(wèn)把握情景，另一方面培育學(xué)生良好的考試心理。

4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shí)踐型的作業(yè)。生物是一門(mén)自然科學(xué)，許多學(xué)問(wèn)都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的許多器官及其功能、組成等。經(jīng)過(guò)結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白許多日常生活中的情景及其成因。學(xué)生會(huì)從中獲得許多學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等，對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而能夠鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物。

5、備課時(shí)要不斷的進(jìn)展設(shè)疑，之后給與合理的解答，從學(xué)生討論會(huì)有什么樣的疑問(wèn)。為應(yīng)對(duì)好課堂教學(xué)中學(xué)生的”質(zhì)疑做好預(yù)備。

6、依據(jù)學(xué)生的情景，采納最為有效的教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生則依據(jù)其的特點(diǎn)采納個(gè)別教學(xué)法，因人制宜，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平常對(duì)后進(jìn)生多加以輔導(dǎo)，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作。

7、在教學(xué)過(guò)程中不斷積存教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，熬煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

初中生物教師個(gè)人教學(xué)規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

本學(xué)期的教材資料主要學(xué)習(xí)人類(lèi)的起源與進(jìn)展，人的生理構(gòu)造和人與自然環(huán)境的和諧進(jìn)展。學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)主體有親密的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在新課程理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，經(jīng)過(guò)多種方法使生物課更加生動(dòng)、趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)。面對(duì)全體學(xué)生，從學(xué)生的生活閱歷入手，結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情挖掘?qū)W校資源，有特色地開(kāi)展共性化教學(xué)。

三、學(xué)生根本情景分析

七年級(jí)(2、4)兩個(gè)班共計(jì)138人。從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情景來(lái)看，其中2班的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性比擬高，并且較好地把握所教學(xué)問(wèn);4班學(xué)生素養(yǎng)較高，可是除了少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬刻苦外，大局部學(xué)生可能是沒(méi)有把握相宜自我的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。從整體情景來(lái)看，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的趣味學(xué)問(wèn)都很感興趣，布滿(mǎn)了奇怪心，并且好問(wèn)生活中的一些問(wèn)題。

四、教學(xué)方法及其措施

1、仔細(xì)分析了解學(xué)生情景，熟識(shí)鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)規(guī)劃。

2、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)根底動(dòng)身，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。

3、注意學(xué)生本領(lǐng)的培育，上好試驗(yàn)課。課前教師要自我先做一次，熟識(shí)試驗(yàn)操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生經(jīng)過(guò)試驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育他們的科學(xué)探究本領(lǐng)。

4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上進(jìn)取參加課堂活動(dòng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)提出立即解決，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)消化，布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成。

初中生物教師個(gè)人教學(xué)規(guī)劃4

生物科學(xué)試驗(yàn)是以熟悉生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程中，從試驗(yàn)意念的產(chǎn)生到試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從試驗(yàn)結(jié)果的分析到試驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)試驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)覺(jué)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析試驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決試驗(yàn)問(wèn)題中熬煉思維本領(lǐng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物試驗(yàn)教學(xué)工作制定規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過(guò)試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生觀(guān)看問(wèn)題、思索問(wèn)題和分析問(wèn)題的本領(lǐng)及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現(xiàn)象觀(guān)看事物的本質(zhì)，從而熟悉和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)觀(guān)看試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。局部演示試驗(yàn)可改成分組試驗(yàn)，增加學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2.學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)展，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。

3.在開(kāi)放試驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性得到廣闊學(xué)生的歡送，查找與教學(xué)資料相關(guān)并且學(xué)生感興趣的試驗(yàn)資料，提前列出試驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放試驗(yàn)室之前細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)材料、并且對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。經(jīng)過(guò)開(kāi)放試驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)和試驗(yàn)操作本領(lǐng)有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。

4.月份進(jìn)展生物試驗(yàn)技能測(cè)試，試驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成局部，經(jīng)過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作本領(lǐng)，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索，熬煉自我能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)問(wèn)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問(wèn)，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)討論的思路與方法；加強(qiáng)本領(lǐng)的培育和學(xué)問(wèn)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

1.制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃，并寫(xiě)明試驗(yàn)名目，寫(xiě)明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng)，教學(xué)中按規(guī)劃安排試驗(yàn)。

2.任課教師將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)教師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無(wú)患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1.讓學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中明確相互幫助的重要性，培育學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育學(xué)生遵守試驗(yàn)規(guī)章，愛(ài)惜財(cái)務(wù)，節(jié)省用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀(guān)看、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

初中生物教師個(gè)人教學(xué)規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過(guò)試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生觀(guān)看問(wèn)題、思索問(wèn)題和分析問(wèn)題的本領(lǐng)及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現(xiàn)象觀(guān)看事物的本質(zhì)，從而熟悉和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按《課標(biāo)》要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)觀(guān)看試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。

2.學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按《課標(biāo)》的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)展，教師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索，找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)問(wèn)時(shí)，最好讓學(xué)生經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問(wèn)，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)討論的思路與方法;加強(qiáng)本領(lǐng)的培育和學(xué)問(wèn)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。