九年級化學教學計劃

九年級化學教學計劃九年級化學教學規(guī)劃（一）

一、學生根本狀況分析：

化學是初三年級新開設的一門新課程，它與生產、生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，因此我在教學中應加以正確引導，以期在期未統(tǒng)考中取得好的成績。本學期我擔當初三901、902、903班的化學教學任務，三個班共有學生221人。這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。因此我應在教學過程中，要做好每一個學生的工作，因材施教，讓他們能學習一些根底的化學學問，為將來升學或就業(yè)打下扎實的化學根底。

二、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產、學習、工作和生活所必需的化學根底內容教育學生。從生產和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應力量，表達義務教育的性質和任務。編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源。

2.教材的根本構造和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產中常見的化學問題的力量，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際動身，留意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。依據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。根據教學大綱中規(guī)定的需要“把握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、為了調動學生學習的積極性，幫忙學生理解化學概念和記憶所學的學問，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學科學進展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科親密聯(lián)系，便于教和學外，在教材內容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示試驗和學生試驗外，還留意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的試驗。針對學生的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。加強化學試驗教學可以幫忙學生形成化學概念，理解和穩(wěn)固化學學問，培育技能，力量以及科學態(tài)度和方法。

三、教學目的和要求：

（1）理論學問聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育學生的力量和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

（2）重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的力量。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應用。

（3）培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展安全教育和愛國主義教育。

四、詳細措施：

（1）重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進展分散教學，通過生動好玩的學習活動和有規(guī)劃的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意嚴密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素化合物學問以后，教師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學根本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

（4）加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意安全教育，要教育學生愛惜儀，節(jié)省藥品。

（5）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊學問視野，培育和進展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，敏捷多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技進展和化學史，以及擴展課內學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、進行學問講座，化學競賽和專題爭論，或組織學生制作教具，進展參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

九年級化學教學規(guī)劃（二）

本學期初三新課將在4月中旬完畢，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大局部時間，約為兩個月，現(xiàn)制定如下教學規(guī)劃：

一、討論化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出課程標準，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題力量。復習要留意培育學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

4.分類教學和指導。學生存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

5、邊授新課邊回憶上學期學過的學問要點，做到溫故而知新。

二、復習的詳細做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌膶W問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進展題型分析，把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練。教師進展題型分析，既使學生把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。

三、加強信息反應，準時調整教學規(guī)劃。

1、發(fā)動學生供應反應信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授學問與學生供應反應信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應教學反應信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應信息。

教師對一個學問點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存？哪些仍模糊不清？從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反應信息。教師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所承受。

四、做好備考工作，提高應變力量。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達力量。不少學生會算知思路，就是說不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉變這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密；計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩(wěn)固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

九年級化學教學規(guī)劃（三）

以新教育為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新教育的全都性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉變，提高學生的素養(yǎng)，培育學生良好的科學素養(yǎng)，為適應新教育的要求，制定教研規(guī)劃如下：

一、教研目標

1、積極投身于新教育，大膽試行“討論性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氣氛。

2、加強學科培訓，激發(fā)學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。

3、加強教學討論，嘗試創(chuàng)新教育，討論性學習的教學，期末完成一至兩篇高質量的教研論文。

二、詳細措施和要求

1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同進展。備課安排：第一、五、九單元5班其次、六、十單元3班第三、七、十一單元7班第四、八、十二單元1班

2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素養(yǎng)。

3、加強教學工作的責任心，關懷愛惜每一個學生，仔細答復學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業(yè)，細心預備每一節(jié)課的教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探究教學改革的新方法。

4、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責制造性的完成教學任務。

三、教學進度安排

9月1日——9月11日第一單元走進化學世界

9月12日——9月24日其次單元我們四周的空氣

9月25日——10月14日第三單元物質構成的神秘

10月15日——11月5日第四單元自然界的水

11月6日——11月16日第五