3我很誠(chéng)實(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

3我很誠(chéng)實(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以“我很誠(chéng)實(shí)”為主題，緊密結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為載體，通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德認(rèn)知和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，理解誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.提升學(xué)生的道德判斷力，學(xué)會(huì)在日常生活中做出誠(chéng)信選擇。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自律性，形成良好的道德行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)這一道德概念有一定的認(rèn)識(shí)，他們可能了解到誠(chéng)實(shí)是一種美德，但具體如何實(shí)踐誠(chéng)實(shí)，可能還停留在較淺的層次。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)道德與法治課程有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)故事、游戲等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但邏輯思維和批判性思維能力尚在發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽(tīng)講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解誠(chéng)實(shí)含義時(shí)可能遇到困難，尤其是在面對(duì)誘惑時(shí)如何堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)。此外，學(xué)生在角色扮演和案例分析中可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事和案例，講解誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)行為帶來(lái)的正面影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示誠(chéng)實(shí)的故事和圖片，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.教學(xué)視頻：播放與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的教育視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)的價(jià)值觀。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的動(dòng)畫(huà)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物行為。

2.提出問(wèn)題：故事中的人物為什么選擇誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)？誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)有什么不同？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——我很誠(chéng)實(shí)。

講授新課（15分鐘）

1.誠(chéng)實(shí)的重要性：講解誠(chéng)實(shí)是一種美德，是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義。

2.誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)：通過(guò)案例展示誠(chéng)實(shí)的行為，如考試不作弊、遵守諾言等。

3.誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)信的關(guān)系：解釋誠(chéng)實(shí)是誠(chéng)信的基礎(chǔ)，誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)的升華。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何做到誠(chéng)實(shí)。

2.案例分析：教師提供幾個(gè)與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析并討論。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在特定情境下如何做到誠(chéng)實(shí)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：在故事中，為什么小明選擇誠(chéng)實(shí)？如果你是小明，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)的行為有哪些區(qū)別？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.教師提問(wèn)：如何做到誠(chéng)實(shí)？

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.制作誠(chéng)信卡片：讓學(xué)生制作一張誠(chéng)信卡片，寫(xiě)下自己做到誠(chéng)實(shí)的承諾。

2.分享承諾：學(xué)生分享自己的誠(chéng)信承諾，教師給予鼓勵(lì)。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將誠(chéng)實(shí)融入日常生活，成為更好的自己。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)實(shí)故事集：收集一系列關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，包括古代寓言、民間傳說(shuō)以及現(xiàn)代生活中的真實(shí)案例，這些故事可以用于課堂討論和角色扮演。

-誠(chéng)實(shí)名言錄：整理一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名言警句，如“誠(chéng)信為人之本”、“言必信，行必果”等，用于啟發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的思考。

-誠(chéng)信行為準(zhǔn)則：提供一些簡(jiǎn)單的誠(chéng)信行為準(zhǔn)則，如誠(chéng)實(shí)作答、不抄襲、守時(shí)等，幫助學(xué)生理解誠(chéng)信在日常生活中的具體體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中與孩子一起討論誠(chéng)信故事，讓孩子分享自己或家人的誠(chéng)信經(jīng)歷。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、義務(wù)勞動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

-誠(chéng)信日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的誠(chéng)信行為，如遵守諾言、幫助他人等，通過(guò)日記反思和提升自己的誠(chéng)信意識(shí)。

-誠(chéng)信主題班會(huì)：定期舉行以誠(chéng)信為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的誠(chéng)信故事，增強(qiáng)班級(jí)的誠(chéng)信氛圍。

-誠(chéng)信繪畫(huà)比賽：組織學(xué)生參加誠(chéng)信主題的繪畫(huà)比賽，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

-誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)，提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

-誠(chéng)信演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加誠(chéng)信演講比賽，通過(guò)演講鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

-誠(chéng)信故事分享會(huì)：邀請(qǐng)社區(qū)中的誠(chéng)信人士來(lái)校分享他們的誠(chéng)信故事，讓學(xué)生從真實(shí)人物身上學(xué)習(xí)誠(chéng)信的品質(zhì)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)這一概念的理解程度，以及他們?nèi)绾螌⒄\(chéng)實(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。提問(wèn)包括開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生的思考深度和知識(shí)掌握情況。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，注意他們的行為表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否在角色扮演中堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)等。

-小組討論：通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生之間的合作和溝通能力，以及他們是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-角色扮演：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠真實(shí)地展現(xiàn)誠(chéng)實(shí)的行為，以及是否能夠理解誠(chéng)實(shí)行為背后的價(jià)值觀。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-誠(chéng)信日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的誠(chéng)信行為，教師對(duì)日記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠真實(shí)記錄，以及是否能夠從中反思自己的行為。

-誠(chéng)信故事分享：學(xué)生需準(zhǔn)備一個(gè)誠(chéng)信故事，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的故事選擇、講述技巧和故事對(duì)誠(chéng)信的傳達(dá)效果。

-誠(chéng)信行為準(zhǔn)則卡片：學(xué)生制作的誠(chéng)信卡片，教師評(píng)價(jià)卡片的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容的表達(dá)。

-誠(chéng)信主題繪畫(huà)作品：評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)作品是否能夠體現(xiàn)誠(chéng)信的主題，以及作品的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽：在競(jìng)賽中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、答題速度和策略。

3.反饋與改進(jìn)：

-對(duì)于課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的不足，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)提供具體的反饋意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的誠(chéng)信表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度符合學(xué)生的實(shí)際需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系