人教版七年級(jí)生物上冊(cè) 綠色植物的呼吸作用 教學(xué)

第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

光合作用的公式：

光能

二氧化碳+水有機(jī)物（淀粉）+氧氣

葉綠體1.光合作用的場(chǎng)所是

。

2.光合作用的原料是

。3.光合作用的條件是

。4.光合作用的產(chǎn)物是

。5.光合作用的能量轉(zhuǎn)變是

。葉綠體二氧化碳，水太陽(yáng)光（光能）有機(jī)物，氧氣光能化學(xué)能知識(shí)回顧課前活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們憋住氣，停止呼吸，有何感受？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？那么綠色植物需不需要呼吸呢？

綠色植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，只有被分解后其中儲(chǔ)存的能量才能被利用。

有機(jī)物是怎么分解的呢？

甲乙種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了能量的變化了嗎？實(shí)驗(yàn)1:

裝有萌發(fā)種子的甲瓶?jī)?nèi)的溫度

。裝有煮熟的種子的乙瓶?jī)?nèi)溫度

。萌發(fā)的種子放出了

。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：升高沒(méi)有變化熱量實(shí)驗(yàn)2：探究種子在萌發(fā)過(guò)程中是否釋放二氧化碳萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子瓶里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁，說(shuō)明瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：萌發(fā)的種子釋放出了二氧化碳。實(shí)驗(yàn)證明：小知識(shí):二氧化碳+澄清石灰水→石灰水變渾濁甲瓶：萌發(fā)的種子乙瓶：煮熟的種子燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，火焰立刻熄滅了。燃燒的蠟燭放進(jìn)乙瓶里，火焰沒(méi)有立刻熄滅。種子萌發(fā)時(shí)吸收了氧氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：實(shí)驗(yàn)3：探究種子萌發(fā)過(guò)程中是否消耗氧氣？實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三操作甲：萌發(fā)乙：煮熟現(xiàn)象結(jié)論甲瓶溫度

，乙瓶溫度

。甲瓶石灰水

，乙瓶石灰水

。甲瓶蠟燭

，乙瓶蠟燭

。種子呼吸

能量種子呼吸產(chǎn)生

.

種子呼吸吸收

。升高不變變渾濁不變熄滅仍在燃燒釋放二氧化碳氧氣實(shí)驗(yàn)小結(jié)呼吸作用的概念細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。呼吸作用的公式有機(jī)物+氧（儲(chǔ)存著能量）二氧化碳+水+能量線粒體一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程呼吸作用的實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量。（呼吸作用）_____有機(jī)物，_____能量。（光合作用）——生物的共同特征制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。（光合作用）1.植物各器官都能進(jìn)行呼吸作用嗎？（）解析：不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸作用。即：所有的活細(xì)胞都能進(jìn)行的呼吸作用。2.植物的呼吸作用只在夜間進(jìn)行嗎？（）植物體各器官白天黑夜時(shí)時(shí)刻刻都進(jìn)行著呼吸作用！×?二、呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用的意義：植物體的各種生命活動(dòng)所需要的能量都來(lái)自呼吸作用。呼吸作用的強(qiáng)弱是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，影響著植物體的生長(zhǎng)發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。二、呼吸作用是生物的共同特征三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用保護(hù)森林植樹(shù)造林國(guó)際合作低碳生活三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用技能訓(xùn)練

甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表：

請(qǐng)根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？平均溫度甲地乙地白天3333夜間1222在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。綠色植物的呼吸作用綠色植物呼吸作用的過(guò)程呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用原料：有機(jī)物、氧呼吸作用產(chǎn)物：二氧化碳、水呼吸作用概念綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用有機(jī)物+氧（儲(chǔ)存著能量）二氧化碳+水+能量線粒體呼吸作用的公式：區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位條件原料產(chǎn)物

能量轉(zhuǎn)變聯(lián)系葉綠體線粒體光有光無(wú)光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧二氧化碳、水相互依存光能→化學(xué)能化學(xué)能→生命活動(dòng)所需能量1．植物體進(jìn)行吸作用的部位是（）

A.只在葉片中B.只在萌發(fā)的種子中

C.只在根系中D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行DC2．植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（）

A.只在白天B.只在光下

C.在白天和黑夜D.只在晚上3.澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是。（）

A．水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收

B．水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸

C．水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉

D．根吸收的水分過(guò)多而死亡B知識(shí)訓(xùn)練4、植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是（）。

A.只在種子中B.只在葉片中

C.只在根系中D.植物體的各個(gè)器官D5、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）。

A.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B.分解有機(jī)物，釋放能量

C.制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D.制造有機(jī)物，釋放能量B知識(shí)訓(xùn)練知識(shí)訓(xùn)練6．如圖為植物呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．（1）圖中黑色的箭頭表示植物a處所釋放出的氣體是______，白色的箭頭表示植物a處吸收的氣體是______．（2）圖中的a和b中，除了能夠進(jìn)行呼吸作用外，還可以進(jìn)行光合作用的器官是______．（3）將圖中表達(dá)式補(bǔ)充完整：A______，B______，C______．（4）圖中C一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)不可缺少的______，另一部分通常以______的形式散失．二氧化碳氧氣

葉

有機(jī)物

水

能量

能量

熱能

1、幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)，為什么？幼嫩的葉比衰老的葉、花比葉的生命活動(dòng)更旺盛。2、為什么栽花或種莊稼，都要經(jīng)常松土？經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣。3、甘薯、白菜堆放久了，為什么會(huì)發(fā)熱？?jī)?chǔ)藏甘薯、白菜的窖，為什么必須留有通風(fēng)孔？甘薯、白菜不斷地進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生大量的熱。如果沒(méi)有通風(fēng)孔，不散熱，窖內(nèi)的溫度會(huì)伸高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛。4、存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭？點(diǎn)燃的蠟燭能檢驗(yàn)地窖中有沒(méi)有氧氣，防止地窖中植物呼吸作用消耗了過(guò)多的氧氣，人進(jìn)去會(huì)窒息。5、為什么要將水果、蔬菜放在冰箱中？通過(guò)低溫減弱呼吸作用。6、存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，為什么會(huì)空心？呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物。7、玉米、水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干？減少水分，降低呼吸作用綠色植物的呼吸作用第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

想一想，議一議

有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室內(nèi)的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？生命活動(dòng)需要能量的供應(yīng)。綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，除了用于構(gòu)建植物體，還有另外一個(gè)作用——為植物的生命活動(dòng)提供能量。一、綠色植物呼吸作用的過(guò)程種子萌發(fā)，生命活動(dòng)活躍起來(lái)，需要供給能量。下面就以種子萌發(fā)為例，探討植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程。演示實(shí)驗(yàn)

在上課的前一天，老師用兩個(gè)暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一支溫度計(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)你觀察兩支溫度計(jì)顯示的溫度有什么不同。甲乙種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎？討論甲瓶的溫度高，說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中釋放出能量，其中一部分能量以熱能的形式散失了。甲乙種子在萌發(fā)過(guò)程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子的萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。結(jié)論萌發(fā)種子中的有機(jī)物最終變成了什么物質(zhì)？在轉(zhuǎn)變過(guò)程中還需要哪些物質(zhì)的參與呢？思考演示實(shí)驗(yàn)

瓶中是萌發(fā)的種子（瓶?jī)?nèi)種子也可用新鮮的豆苗代替）。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的。過(guò)一段時(shí)間以后，往瓶子里注入清水，打開(kāi)閥門(mén)，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了什么氣體？討論二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，實(shí)驗(yàn)中澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了二氧化碳?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，二氧化碳來(lái)自種子里的有機(jī)物。有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。演示實(shí)驗(yàn)

甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子（甲瓶?jī)?nèi)可改用新鮮的豆苗，乙瓶?jī)?nèi)可改用沸水燙過(guò)的豆苗），把甲、乙兩瓶同時(shí)放倒溫暖的地方。24小時(shí)以后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。甲甲乙乙為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣？討論甲瓶中燃燒的蠟燭立刻熄滅了，乙瓶中照常燃燒，說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中吸收了瓶中的氧氣，導(dǎo)致燃燒的蠟燭熄滅。甲乙甲乙科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要氧的參與。呼吸作用概念細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。場(chǎng)所呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量。有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量（儲(chǔ)存著能量）呼吸作用表達(dá)式呼吸作用的意義植物呼吸作用釋放的能量一部分用于植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)，另一部分以熱能的形式釋放出去。在不同的細(xì)胞、不同的生命時(shí)期，呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的。呼吸作用的強(qiáng)弱常常是生命活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，影響著生物體的生長(zhǎng)發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。呼吸作用在生產(chǎn)和生活方面的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的許多栽培措施，是為了保證農(nóng)作物呼吸作用的正常進(jìn)行。田間松土麥田排澇相反，有的措施是為了降低呼吸作用的強(qiáng)度。晾曬小麥低溫儲(chǔ)存水果、蔬菜二、呼吸作用是生物的共同特征綠色植物制造的有機(jī)物除了自身利用之外，還通過(guò)食物鏈進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量。

在這些生物體內(nèi)，有機(jī)物分解、提供能量的方式基本相似的，都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用。

呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用大氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳隨著工廠、人口、交通工具等迅速增多，耗氧排碳量高速增長(zhǎng)。亂砍濫伐、過(guò)度放牧使森林綠地急劇減少，吸碳制氧量大幅度下降。大氣中二氧化碳濃度不斷增加，對(duì)氣候的影響日益加劇，導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈。例如，冰川加速融化，干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā)，全球許多地方出現(xiàn)異常氣候。我們?cè)撟鍪裁?？保護(hù)現(xiàn)有森林，