關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)思考

關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)思考

養(yǎng)成教育就是培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的教育。高校生高尚思想道德素養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教育者依據(jù)高校生思想政治教育的整體目標(biāo)，針對高校生的思想特點(diǎn)，通過各種渠道和途徑，將社會所要求的思想道德規(guī)范灌輸給高校生，高校生依據(jù)需要，不斷地、有選擇地接受社會規(guī)范與要求，內(nèi)化為個人的行為品質(zhì)，然后形成動機(jī)，支配與調(diào)整自己的行為。

一、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

營造正確的輿論氛圍從而培育高校生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，是加強(qiáng)高校生養(yǎng)成教育的重要途徑。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，開展的一切工作，是一個強(qiáng)有力的指揮棒，對同學(xué)的思想行為有著很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。社會主義教育的本質(zhì)特點(diǎn)要求作為培育人才重要基地的高校，必需把培育中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。辦好高校，首先要解決好培育什么人、如何培育人這個根本問題。而正確的抱負(fù)、信念、人生觀、價值觀不是憑空產(chǎn)生的，需要教育工時時到處堅(jiān)持育人為本、德育為先，通過長期的努力，在學(xué)校形成一種健康向上的輿論導(dǎo)向，使同學(xué)明確知道學(xué)校支持什么、反對什么，提倡什么、禁止什么，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)劃清正確與謬誤、先進(jìn)與落后的界限，形成一種以努力踐行社會主義核心價值體系為榮的輿論氛圍。在進(jìn)一步發(fā)揮高校思想政治理論課在高校生思想政治教育中主渠道作用的同時，充分發(fā)揮校內(nèi)文化建設(shè)活動的重要作用。豐富多彩的校內(nèi)文化建設(shè)活動，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)氣氛營造和輿論導(dǎo)向、道德風(fēng)尚引導(dǎo)等多方面內(nèi)容。團(tuán)委、同學(xué)會、同學(xué)社團(tuán)通過發(fā)動同學(xué)進(jìn)行豐富多彩的校內(nèi)文化建設(shè)活動，能夠使同學(xué)時時受到健康向上的文化氛圍的熏陶。此外，還要發(fā)揮好先進(jìn)典型的引導(dǎo)和示范作用。在養(yǎng)成教育中，榜樣的力氣是巨大的。要通過各種形式，宣揚(yáng)和樹立各類先進(jìn)典型，營造良好的輿論環(huán)境和氛圍，激勵高校生追求崇高、樂觀向上，不斷提升自身的思想道德境界。

二、充分發(fā)揮管理育人的作用

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮管理育人的作用，是對高校生進(jìn)行養(yǎng)成教育的另一重要途徑。中共中心國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教育的意見》明確提出學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，并把“堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合”，作為加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教育的基本原則之一，要求把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，從嚴(yán)治教，加強(qiáng)管理，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。[1]管理不僅僅是為了使高校有一個正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序，保證育人工作的正常進(jìn)行，更重要的是通過管理對高校生進(jìn)行行為訓(xùn)練，這是高校生養(yǎng)成教育的重要途徑。養(yǎng)成教育的有效開展需要有制度規(guī)范的制約，通過制定科學(xué)完備的規(guī)章制度，并嚴(yán)格貫徹實(shí)施來約束、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、規(guī)范同學(xué)的行為，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，最終使同學(xué)養(yǎng)成自覺遵守社會道德規(guī)范和日常行為規(guī)范的習(xí)慣。從肯定意義上可以說，養(yǎng)成教育就是一種規(guī)范性教育，是運(yùn)用規(guī)章制度去管理規(guī)范受教育者的過程。高校生養(yǎng)成教育要取得更好的效果，要靠法律和規(guī)章制度，注意管理育人。離開規(guī)章制度，養(yǎng)成教育就會無章可循，不行能取得好的效果?；诖?，學(xué)校教育必需和管理相結(jié)合，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如班級管理制度、宿舍管理制度、日常操行評定制度、同學(xué)獎懲制度、德智體美勞綜合素養(yǎng)測評制度等。規(guī)章制度不僅應(yīng)當(dāng)是全方位的，做到事事有章可循，而且內(nèi)容上要詳細(xì)明確，可操作性強(qiáng)，執(zhí)行上更要紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。在制度制定和執(zhí)行過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，聽取高校生的意見，這不僅有利于體現(xiàn)以同學(xué)為本，更好地完善規(guī)章制度，而且有助于培育高校生的民主參加意識和維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。同時，要通過學(xué)問競賽、辯論賽等方法，對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行反復(fù)的宣揚(yáng)，并通過檢查反復(fù)落實(shí)，使養(yǎng)成教育從制度上的規(guī)范強(qiáng)制變成同學(xué)的自覺遵守，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境，以此達(dá)到促使同學(xué)良好行為養(yǎng)成的教育目的。

三、把理論教育與社會實(shí)踐教育緊密結(jié)合起來

要對高校生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育和思想品德教育，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝高校生的頭腦，提高高校生的思想道德認(rèn)知力量，這是對高校生進(jìn)行養(yǎng)成教育的前提條件。同時課堂教育要與社會實(shí)踐教育緊密結(jié)合起來。胡錦濤在2022年1月召開的全國加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教育工作會議的講話中明確指出：“要堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合”，充分強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐活動對人的成長的重要作用。實(shí)踐教育活動作為課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)延長，作為同學(xué)在校期間主動踏入社會、檢驗(yàn)自身的一種特別重要的機(jī)會和手段，是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是高校生健康成長、成才的重要載體，是進(jìn)行養(yǎng)成教育的生動課堂，是由知到行的必經(jīng)途徑。實(shí)踐育人活動開展的好壞，能否調(diào)動同學(xué)的樂觀性，能否真正起到育人作用，都關(guān)系到社會主義接班人的培育，關(guān)系到高校生的思想政治水平。通過實(shí)踐育人活動，引導(dǎo)高校生深化社會、了解社會、服務(wù)社會，使同學(xué)在主動參加、親身體驗(yàn)中驗(yàn)證書本學(xué)問、理論學(xué)說，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法討論問題和解決問題，并在“解決問題”的過程中培育高尚的思想道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，提高辨別重大是非的力量。實(shí)踐證明，只有組織高校生走出校門、深化基層、深化群眾、深化實(shí)際，接受實(shí)踐的熬煉和考驗(yàn)，才能更好地提升同學(xué)的思想境界，形成良好行為習(xí)慣。

高校生各學(xué)年養(yǎng)成教育的側(cè)重點(diǎn)、要求、內(nèi)容是不一樣的。要依據(jù)各個學(xué)年高校生思想政治教育的重點(diǎn)和不同班級、專業(yè)高校生的詳細(xì)狀況，探究把理論教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來的有效途徑。要在搞好課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，樂觀開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技創(chuàng)造和勤工助學(xué)等多種生動活潑的教育活動，將養(yǎng)成教育融入到高校生在校學(xué)習(xí)生活的全過程，形成制度化、程序化、系列化的教育活動體系。特殊是要像組織課堂教學(xué)一樣，細(xì)心設(shè)計、周密支配高校生參與“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”等活動，充分發(fā)揮好這些活動的育人功能。同時在實(shí)踐教育活動中要觀看和分析高校生的日常言行，在把握高校生心理狀況和思想動向的基礎(chǔ)上，注意因材施教，引導(dǎo)同學(xué)把文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為自己追求的目標(biāo)和境界，從而使養(yǎng)成教育由他律到自律，最終達(dá)到自覺自愿，形成自覺的意識和行為。

四、重視發(fā)揮老師言傳身教的表率作用

老師不僅是在教書，更是在育人，老師是高校生健康成長成才的指導(dǎo)者和引路人。在高校德育工作中，老師的思想道德素養(yǎng)能產(chǎn)生強(qiáng)有力的教育力氣，影響育人的實(shí)施效果。高校生正處于長身體、學(xué)學(xué)問、立志向的重要時期，他們的可塑性大、仿照力強(qiáng)，極易受到他人和環(huán)境的影響。老師是同學(xué)的一面鏡子，老師的示范作用，使養(yǎng)成教育能“可見、可學(xué)、可仿、可行”，老師的行為、形象乃至人格都會對高校生起到潛移默化的作用，直接影響著受教育者道德人格水平的提升。我國古代教育家孔子認(rèn)為：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師應(yīng)在道德人格、心靈、境界、情操等方面足以成為同學(xué)效法的楷模。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率。因此，在養(yǎng)成教育中老師只有切實(shí)明白身教重于言教的道理，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，領(lǐng)先垂范，不僅能夠用真理的力氣說服人，而且能夠用人格的力氣感染人，做到自己的一言一行、一舉一動都能夠做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，才能成為高校生的良師益友，成為高校生健康成長成才的指導(dǎo)者和引路人。這就不僅要求教育者要有較高的理論學(xué)問水平，要有處理詳細(xì)問題的力量，更要有較高的思想道德素養(yǎng)和高尚的人格；要喜愛同學(xué)，與同學(xué)交知心伴侶，深化到同學(xué)中去，通過談心、詢問等活動，指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的實(shí)際問題，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格。勝利的教學(xué)實(shí)踐也表明，高校生的世界觀、人生觀和價值觀的培育，不是僅靠課堂上的理論灌輸所能完成的，老師高尚情操的熏陶起著關(guān)鍵作用。老師只有在各個方面成為同學(xué)的表率，做同學(xué)的伴侶，才能在同學(xué)中享有較高的威望，老師講的，同學(xué)才簡單接受，才能照著去做。這也就是所謂“親其師信其道”的道理所在。因而，養(yǎng)成教育過程中要注意加強(qiáng)師德建設(shè)，推動老師提高素養(yǎng)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提升自身修養(yǎng)，注意學(xué)為人師、行為世范，在教學(xué)、科研、生活、服務(wù)、管理、對外溝通等活動中體現(xiàn)良好的道德風(fēng)范，影響并感化同學(xué)，為同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣、健康成長制造良好條件。

五、加強(qiáng)高校生自我教育和自我管理

加強(qiáng)高校生養(yǎng)成教育必需發(fā)揮思想政治理論課這一主渠道作用，努力提高課堂教學(xué)和社會實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)校老師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用。在此基礎(chǔ)上，還要充分調(diào)動高校生的樂觀性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。馬克思主義德育理論認(rèn)為，教育同自我教育是統(tǒng)一的過程；自我教育在肯定意義上來說是教育的結(jié)果，又是進(jìn)一步教育的條件或內(nèi)部動力。思想政治教育的重要特點(diǎn)之一即是其主體性，從思想的形成規(guī)律來看，高校生良好思想政治素養(yǎng)的形成，主要是他們依據(jù)社會道德規(guī)范并結(jié)合自己的需要，有選擇地接受教育的結(jié)果。這種選擇是高校生通過主體認(rèn)知、思索、實(shí)踐后完成的，即他人無法替代的“內(nèi)化”的心理過程。這就要求教育者必需引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動性，通過自我教育實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，在養(yǎng)成教育過程中要充分發(fā)揮受教育者自我教育的主體作用。中共中心國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教育的意見》明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教育的基本原則之一就是要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。[1]高校生自我教育是指高校生為了形成良好的道德品質(zhì)而自覺進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為掌握活動，是高校生實(shí)現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培育活動，也是加強(qiáng)素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新人才的有效手段。要根據(jù)高校生的身心進(jìn)展特點(diǎn)賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性，使他們能把教育者的要求和道德教育的影響轉(zhuǎn)化為自己的思想意識和道德規(guī)范，變?yōu)樽约旱木褙攲毢团Φ哪繕?biāo)，并以此規(guī)范自己的思想和行為。要將自我教育貫穿到同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活之中，貫穿到校內(nèi)文化建設(shè)