幼兒小朋友教育總結(jié)五篇精選范文

幼兒小朋友教育總結(jié)五篇精選范文在孩子不一樣的區(qū)域嬉戲活動(dòng)中，老師首先要關(guān)注孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，了解每個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的愛好和愛好，不一樣的開展水平、不一樣的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)中幼兒的心情。一起來(lái)看看幼兒小摯友教育總結(jié)五篇精選范文，盼望能協(xié)助到大家!

幼兒小摯友教育總結(jié)1

今日孩子們出去喝水時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，那是一只美麗的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭(zhēng)相追逐它。此刻想讓場(chǎng)面靜謐下來(lái)是不行能了。

于是，我大聲說(shuō)：“小摯友，你們想不想明白它是一種什么昆蟲?有什么特別的本事?”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個(gè)皰。”“對(duì)呀，它還能傳播疾病呢。”聽了孩子們七嘴八舌的爭(zhēng)論，我補(bǔ)充說(shuō)：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說(shuō)它是一種益蟲，我們要好好愛護(hù)它。讓它多吃壞蚊子?！编?，我們懂了，孩子們回到了自我的位子上。

對(duì)孩子的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住時(shí)機(jī)，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

幼兒小摯友教育總結(jié)2

和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講許多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小摯友”。說(shuō)多了好像也就習(xí)以為常，沒有什么特別之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是表達(dá)了師幼之間的一種“摯友”關(guān)系。

我們能夠?qū)㈥P(guān)系親近的人稱為“摯友”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小摯友”時(shí)，不是也應(yīng)當(dāng)用對(duì)待摯友的看法感情去和幼兒溝通嗎?僅有我們將幼兒真正值作我們的“小摯友”，才會(huì)用摯友的身份于幼兒溝通情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的看法，賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和提高，從孩子的視角去對(duì)待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)覺和行為。

這種以同等融洽的關(guān)系供應(yīng)的支持最易于幼兒溝通，也最簡(jiǎn)單被幼兒接納。

幼兒小摯友教育總結(jié)3

這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男从眩〖一飩兎路鹩袩o(wú)窮的精力。每個(gè)星期一的午睡時(shí)間，晨晨都異樣興奮，就是不情愿睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充溢了眼眶。晨晨望見了，新奇的看著我，問(wèn)：“老師，你怎樣哭了?”“我沒哭?！薄皼]哭怎樣眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎樣會(huì)有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因?yàn)槲也磺樵肝缢瘑釋?duì)了，你剛剛打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。”“對(duì)!晨晨真棒!視察的可真細(xì)致。那你知不明白老師打哈欠流眼淚是快樂還是不快樂呢?”晨晨低下頭想了一會(huì)，說(shuō)：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難過(guò)了，我們睡覺吧?！?/p>

幼兒小摯友教育總結(jié)4

今日早上剛上班，中一班傳來(lái)一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過(guò)去一看，原先他們班來(lái)了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去，這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四條腿伸的直直的?！袄蠋煟屗臀覀兺鎯阂粫?huì)兒吧?”李嘉怡小聲的說(shuō)，“好吧，可是別用手去碰它。”劉老師停頓驅(qū)逐，蹲下來(lái)和孩子們一齊謹(jǐn)慎而細(xì)致的端詳著這個(gè)小家伙，“瞧瞧，這究竟是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了?！皯?yīng)當(dāng)是一只小蟾蜍吧!”我說(shuō)“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧?！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會(huì)吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的安康，它還會(huì)分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長(zhǎng)見識(shí)了，多謝這只不速之客蟾蜍。

幼兒小摯友教育總結(jié)5

嬉戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī)、坦克，咦，僅有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過(guò)去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個(gè)，西一個(gè)，簡(jiǎn)直“造反”了。

“怎樣這么亂?”我問(wèn)。娃娃家里的萍萍說(shuō)：“我們剛要清掃衛(wèi)生，所以有點(diǎn)亂。”一句話說(shuō)得我哭笑不得。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“你們正在清掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等清掃完后，請(qǐng)老師來(lái)做客，請(qǐng)小摯友來(lái)參觀好不好?”他們異口同聲地說(shuō)：“好!清掃完了，就打電話通知你們。”說(shuō)完，我就離開了娃娃家。

不一會(huì)兒，萍萍打“電話”來(lái)了?！叭卫蠋?，我們清掃完了，你們快點(diǎn)來(lái)參觀吧!”

哇!好美麗，好整齊呀!整個(gè)娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。“這是款待客人的?！逼计冀榻B說(shuō)。幼兒的世界是充溢想象的，不能用成人的眼光去對(duì)待孩子們的活動(dòng)。僅有參加到孩子們的童真世界里，才會(huì)時(shí)時(shí)干。受到一份抑制不住的喜悅。

吃完午時(shí)的午餐后，我組織孩子們進(jìn)展桌面嬉戲，孩子們各自選擇了自我喜愛的玩具玩了起來(lái)，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來(lái)到了積木旁邊，進(jìn)展拼搭她，謹(jǐn)慎的把一塊又一塊的積木搭起來(lái)，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又接著搭起來(lái)，一會(huì)兒，她完成了自我的“作品”，一座“美麗的小房子”，對(duì)我說(shuō)：“老師我搭好了你看”，她邊說(shuō)邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對(duì)她說(shuō)。聽到我的表?yè)P(yáng)聲，她又拿起另外的積木搭起來(lái)。

在孩子不一樣的區(qū)域嬉戲活動(dòng)中，老師首先要關(guān)注孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，了解每個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的愛好和愛好，不一樣的開展水平、不一樣的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)中幼兒的心情。其次，要在局部上視察幼兒玩什么，怎樣玩，然后，老師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)