《講禮貌》七年級(jí)政治說課稿

第第頁《講禮貌》七年級(jí)政治說課稿

一、教材地位與作用：

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七班級(jí)上冊(cè)第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會(huì)如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求。如今中同學(xué)在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)同學(xué)文明禮貌素養(yǎng)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為同學(xué)今后的健康進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。因此，這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向同學(xué)說明白禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容那么從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時(shí)，講禮貌也是同等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)知道如何從立場、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對(duì)立場、語言、行為、儀表方面的要求，提高同學(xué)的人際交往技能;并通過課堂活動(dòng)培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能、綜合分析技能和表演技能。

3、情感、立場和價(jià)值觀目標(biāo)：讓同學(xué)深刻意識(shí)到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣

三、學(xué)情分析：

通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，同學(xué)對(duì)禮貌知識(shí)有肯定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);隨著年齡和知識(shí)的增長，七班級(jí)同學(xué)也具有了肯定的分析辨別技能;另外，七班級(jí)同學(xué)正處在身心進(jìn)展的'過渡時(shí)期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，依據(jù)七班級(jí)同學(xué)還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點(diǎn)，我將采納合適的教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌控本節(jié)課內(nèi)容。

而七班級(jí)同學(xué)又存在不定性。所謂不定性包括兩方面：

①七班級(jí)同學(xué)還未深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時(shí)定力不足，簡單開小差、走神;

②當(dāng)今社會(huì)存在著許多不文明的現(xiàn)象，加上家長對(duì)禮貌教育的忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

確立依據(jù)：

語言和行為是同學(xué)日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效的方面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

針對(duì)同學(xué)在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的狀況，我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我將對(duì)同學(xué)身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;開展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓同學(xué)獲得