《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教學(xué)設(shè)計

第第頁《青年在選擇職業(yè)時的考慮》教學(xué)設(shè)計

1、了解馬克思所提出的選擇職業(yè)時應(yīng)當(dāng)考慮和遵循的原那么，感受其為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神。

2、學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，感受馬克思在縝密的思索中所洋溢的激情。

說明

這是一篇馬克思在中學(xué)的考試作文，又放在高三的教材中，原本應(yīng)當(dāng)很簡單引起同齡同學(xué)的共鳴。但由于目前教育中對馬克思的概念化理解，使得當(dāng)今同學(xué)對馬克思的認(rèn)識有片面性。因此可在上這篇文章之前讓同學(xué)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等等加深對馬克思的了解，促進同學(xué)更好認(rèn)識與感受馬克思的博大情懷。另外，即將畢業(yè)的高三同學(xué)，通過對此文的解讀，讓他們在感受偉人高尚的情懷的同時，充分理解在選擇職業(yè)時的原那么，對同學(xué)應(yīng)當(dāng)說具有現(xiàn)實意義。再者，本文雖是一篇談?wù)撐?，但通篇卻充斥了激情，極具青年人的昂揚向上的特質(zhì)，因此對一些重點語句的揣摩，對激發(fā)同學(xué)的對社會、對抱負(fù)、對崇高的關(guān)注與熱忱會有很大的援助。

教學(xué)重點、難點

1、重點：全文嚴(yán)密的規(guī)律結(jié)構(gòu)以及對選擇職業(yè)時應(yīng)當(dāng)考慮和遵循的原那么的理解。

2、難點：突破表面的、膚淺的理解，通過仔細(xì)體會、比照，真正理解馬克思為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神。

說明：

整篇文章闡述了在選擇怎樣的職業(yè)之前必先對自己的熱忱、體質(zhì)、技能等幾個方面考慮清晰，并在此基礎(chǔ)上展示了到底什么才是自己應(yīng)當(dāng)選擇的職業(yè)。全文層層推動，文思縝密。但是由于當(dāng)今同學(xué)對于崇高、高尚的距離感，所以會此有一些程式化的理解，簡單對馬克思提出的擇業(yè)時的思索做表面的、膚淺的理解，比如對成為“高尚的人”、“為人類帶來美滿有職業(yè)”、“選擇最能為人類而工作的職業(yè)”等等。因此需要讓同學(xué)結(jié)合自己內(nèi)心在選擇職業(yè)時的一些不正確的認(rèn)識，結(jié)合對文中一些詳細(xì)語句的揣摩，仔細(xì)體會、比照，加深對文章的理解，才可能達成對馬克思為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神真正理解。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

檢測預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課

1、要求同學(xué)課前查閱馬克思的相關(guān)資料，了解青年時期馬克思的愛好愛好。提問：就你對馬克思的了解，你覺得馬克思可以選擇什么樣的職業(yè)？

2、你在選擇職業(yè)時最先考慮什么？

1、課前查閱馬克思的相關(guān)資料，了解馬克思的愛好愛好；設(shè)想馬克思可能的職業(yè)取向。

2、當(dāng)今的同學(xué)在選擇職業(yè)時的考慮估量會更加現(xiàn)實、更加自我。通過課前的相關(guān)閱讀，使同學(xué)對馬克思有所了解，尤其是對青年時期的馬克思的了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。

初讀課文

整體感知

1、要求同學(xué)通讀全文，用簡練的語言概括全文的層次結(jié)構(gòu)。

2、對同學(xué)的概括提出質(zhì)疑，激發(fā)同學(xué)進一步的思索。

1、默讀課文；圈點批劃關(guān)鍵語句和核心詞語；分層概括大意。

2、在這一環(huán)節(jié)中同學(xué)的概括歸納不肯定要正確，但老師肯定要對同學(xué)的回答提出一些有針對性的問題，使同學(xué)能在下一個環(huán)節(jié)中能有意識地留意到自己的概括出錯的地方。

1、引導(dǎo)同學(xué)對全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了同學(xué)的概括技能。

再讀課文

深入探究

1、馬克思認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的職業(yè)？

〔1〕如何理解馬克思年說的“最有尊嚴(yán)的職業(yè)”?

〔2〕馬克思是如何闡述他對選擇“我們深信其正確的職業(yè)”的理解的?

〔3〕如何理解選擇“一種能給我們提供最寬闊的場所來為人類工作”？“最寬闊的場所”指什么？

2、第一小結(jié)將自然給動物規(guī)定了活動范圍與神給人指定了目標(biāo)相比較，其目的是什么？

〔1〕第四小結(jié)中“這聲音”指什么？

〔2〕如何理解“熱忱的來源”，選擇職業(yè)時需不需要熱忱？

〔3〕馬克思認(rèn)為選擇職業(yè)需不需要考慮體質(zhì)？

1、同學(xué)默讀第17小節(jié)——最末一小節(jié)，回答下列問題。

仔細(xì)體會并理解以下語句：

“尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來、使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議、受到眾人敬佩并高于眾人之上的東西”。

“正如有失尊嚴(yán)的職業(yè)會貶低我們一樣，那種建立在我們后來認(rèn)為是錯誤的思想上的職業(yè)也肯定使我們感到壓抑”?！差惐日撟C〕

“相反，重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，會使我們在社會上占有較高的地位，提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動搖”?！矊Ρ日撟C〕

“假如一個人只為自己勞動，他或許能夠成為聞名的學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永久不能成為完滿無疵的偉大人物?！?/p>

聞名的學(xué)者、大哲人、卓越詩人與偉大人物的區(qū)分在哪里？

2、同學(xué)默讀開頭——第16小節(jié)，回答下列問題。

熱忱一是來源于虛榮心，二是來源于幻想。

讓同學(xué)可對比檢查一下自己的選擇是不是屬于這樣的“熱忱”，與同桌進行溝通。

此過程分為兩大塊，老師活動中前4個題目解決文章的后半部分〔第17小節(jié)——最末一小節(jié)〕“馬克思認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的職業(yè)？”后幾個問題那么解決文章的前半部分〔開頭——第16小節(jié)〕的思路：在做出職業(yè)選擇之前首先要考慮什么？〕

一方面要引導(dǎo)同學(xué)通過仔細(xì)的.閱讀，細(xì)致的比較，體會馬克思為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神，因而對語句的理解應(yīng)當(dāng)成為解讀的重點。另一方面也試圖培育同學(xué)在看似頭緒許多的段落中很快把握主旨的技能。

拓展總結(jié)

1、找出文中飽含深切情感的語句，品嘗涵詠，加深對文章的理解

2、王力先生說：“西洋人做文章是把語言化零為整，中國人做文章幾乎可以說是化整為零”。結(jié)合這篇文章的語言談?wù)勀闳绾卫斫膺@一段話。

1、朗讀文中飽含深切情感的語句并說說你的理解。

〔語言極富情感，自然樸實而又發(fā)人深省?！?/p>

2、西方人的思維是分析型的，側(cè)重理性與推理；東方人的思維是綜合型的，側(cè)重感性與歸納。

同學(xué)通過對這些抒情意味的語句，深刻感受馬克思對對社會對他人對抱負(fù)對事業(yè)的執(zhí)著與激情。

布置作業(yè)寫一篇隨筆：要求結(jié)合馬克思在選擇職業(yè)時的建議，依據(jù)自身的愛好、性情等特點為自己做一個職業(yè)選擇。課后完成下節(jié)課相互溝通。通過讀寫結(jié)合，加深對課文的理解。

思路點撥

這篇文章還可以運用將我的職業(yè)選項擇觀與馬克思的職業(yè)選擇觀參照閱讀的方法來進行教學(xué)。先針對同學(xué)實際，他們對職業(yè)選擇的理解來設(shè)計問題，比如“為什么要進行選擇？”“你在選擇職業(yè)前要考慮的首要問題是什么？”“你想選擇一個什么樣的職業(yè)？”等等，然后與馬克思的觀點一一比照，來一步步進入并解讀文本。

練習(xí)舉隅

1、少年馬克思已經(jīng)留意到了“選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)”為自己的責(zé)任，他已