部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 13 ang eng ing ong 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13ɑnɡenɡinɡonɡ【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確拼讀聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、走、燈”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題前面我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。（板書(shū)：13ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒖磮D找韻母1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四個(gè)后韻母。2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母。3.交流觀(guān)察的結(jié)果，代表展示。生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。生2：“燈”提示eng的音。生3：“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音。生4：“鐘”提示“ong”的音。三、借助課件，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)ang的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)ɑ的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)?！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“羊”讀準(zhǔn)ang的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只小羊ɑngɑngɑng”。2.教學(xué)ang與聲母組成的音節(jié)。（1）拼讀含有anɡ的三拼音節(jié)：gu-ang-guang，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。（2）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。(3)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解：讀的時(shí)候要先讀聲母，再讀u（i），緊連著讀ɑng，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。（二）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。1.學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)eng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)e的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)?！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一盞臺(tái)燈engengeng”。2.拼一拼，讀一讀。拼讀eng與聲母組成的音節(jié)。rēnghéngfēngdēng拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ing”。1.教師示范發(fā)ing的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)i的音，舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ing的發(fā)音方法，“一只老鷹inginging”。2.拼一拼，讀一讀。拼讀ing與聲母組成的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。3.區(qū)別ing與ying。出示ing與ying，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：（1）ing與ying讀音完全相同。（2）ing是后鼻韻母，ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”。1.教師示范發(fā)ong的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)o的音,然后舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ong的發(fā)音方法，“鬧鐘一響ongongong”。2.拼一拼，讀一讀。(1）拼讀ing與聲母組成的二拼音節(jié)：zhōnghǒngsòng。qīng。（2）拼讀ing與聲母組成的三拼音節(jié)：ji-ong-jiongqi-ong-qiongxi-ong-xiong【設(shè)計(jì)意圖：在情境圖的引領(lǐng)下，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的積極性?！浚?-2）（3）（4-12）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。2.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。3.認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、走、燈”4個(gè)生字。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題前面我們學(xué)習(xí)了5個(gè)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong,今天我們學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。2.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。4.修改自己書(shū)寫(xiě)的音節(jié)，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)先觀(guān)察，后仿寫(xiě)，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書(shū)寫(xiě)方法及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、鞏固拼讀，認(rèn)讀詞語(yǔ)1.請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁矗磕隳苡脦拙湓?huà)說(shuō)清楚嗎？2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車(chē)qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能讀一讀嗎？(1)學(xué)生自由拼讀。(2)指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(3)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡其中的哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。以“我喜歡”說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。3.連一連。把圖片與相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。四、識(shí)記生字，練習(xí)說(shuō)話(huà)1.出示生字：車(chē)。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？講解字源演變幫助學(xué)生識(shí)記。3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧?。R車(chē)、火車(chē)、火車(chē)頭）4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話(huà)嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。（小象終于學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了。）五、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)記生字1.談話(huà)激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3.學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》。(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導(dǎo)思考：你過(guò)馬路時(shí)要遵守什么規(guī)則？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。（紅燈停，綠燈行。）這句話(huà)是什么意思？（看到紅燈亮，就停下來(lái)，等一等，等到綠燈亮了，再繼續(xù)往前走。）4.認(rèn)識(shí)生字：路、燈、走。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！路：山路、小路、馬路走：走路、走開(kāi)燈：紅燈、綠燈、黃燈（3）你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話(huà)嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。路：汽車(chē)在馬路上奔馳。走：爸爸的表不走了。燈：過(guò)馬路，看到紅燈要停下來(lái)等待。【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處?！苛⒄n后作業(yè)請(qǐng)完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3）（4-8）板書(shū)設(shè)計(jì)13ɑnɡenɡinɡonɡgu-ang-guang，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。rēnghéngfēngdēngjǐngbǐngtīngqīng。ji-ong-jiongqi-ong-qiongxi-ong-xiong課后反思成功之處：把拼音教學(xué)放在“大語(yǔ)文”的整體教學(xué)中。拼音教學(xué)要放在“大語(yǔ)文”整體教學(xué)中，以生為本，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、說(shuō)普通話(huà)、口語(yǔ)交際、發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維等融為一體，為全面提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)打下扎實(shí)的啟蒙基礎(chǔ)。為此，我指導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)通順完整的話(huà)，把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思維力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。低年級(jí)是學(xué)生求學(xué)的起始階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教學(xué)知識(shí)本身更重要。不足之處：1.本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容容量較大，造成教學(xué)時(shí)間緊張，有些內(nèi)容處理不夠細(xì)致，這與沒(méi)有充分考慮學(xué)生的接受能力有關(guān)，還需要在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)中抓實(shí)抓牢。2.對(duì)不會(huì)聽(tīng)講的孩子缺乏管理。不會(huì)聽(tīng)講的孩子主要是學(xué)前沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，那么就需要教師從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行持續(xù)不斷地糾正，或鼓勵(lì)、或批評(píng)，抓住每個(gè)孩子，讓課堂內(nèi)容豐富多彩是吸引孩子注意力的有效方法。今后應(yīng)注意以?xún)?yōu)帶差，培養(yǎng)小幫手，借助小幫手的輔助，讓課堂更高效。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《漢語(yǔ)拼音１３angengingong》課堂實(shí)錄師：到昨天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的漢語(yǔ)拼音，你們高興嗎？生：（齊說(shuō)）高興！師：為什么呢？生１：因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)拼音很好玩。生２：我覺(jué)得學(xué)拼音的時(shí)候非常有趣，還可以認(rèn)識(shí)生字呢！生３：我學(xué)完了拼音很高興，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字就可以用拼音來(lái)拼了。師：對(duì)了，我們平時(shí)就可以用拼音這個(gè)工具來(lái)認(rèn)識(shí)好多好多的字了，那么，這節(jié)課，就讓你們利用拼音這個(gè)工具去認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，讀懂好幾個(gè)句子。為了能讓小朋友學(xué)得更好，這里有幾個(gè)非常重要的音節(jié)，我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀音節(jié)。）生：讀（略）。師：讀了音節(jié)，再來(lái)讀一讀已經(jīng)學(xué)會(huì)的幾個(gè)漢字（畫(huà)、花、的、了、過(guò)、我）生：讀（略）。師：音節(jié)和熟字都掌握得不錯(cuò)，來(lái)一點(diǎn)難的──音節(jié)詞怎么樣？生：好（齊回答）課件出示音節(jié)詞：lɑoshi師：會(huì)嗎？（每生都在自由拼），好，會(huì)了的同學(xué)輕輕地拼給你的同桌和同組聽(tīng)。生：（小組互拼互聽(tīng)）師：好多同學(xué)很想和全班同學(xué)交流了（指名學(xué)生拼讀）生：（３個(gè)小組──齊讀）師：干嗎臉上笑嘻嘻的？生：（部分學(xué)生齊回答）因?yàn)闀?huì)拼音節(jié)詞了。師：想認(rèn)識(shí)“老師”兩字嗎？生：想（齊回答）。師：（課件出示漢字）現(xiàn)在，老師讓你們靜靜地看十秒鐘，看誰(shuí)記得最快。生：（靜靜的記）。師：都記住了嗎？生：（舉起手）記住了。師：好，讓老師來(lái)考考你們，是不是真的會(huì)了，（用去掉音節(jié)的卡片檢查，主要檢查平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的孩子，共有5個(gè)孩子，并齊讀一次。）生：（認(rèn)讀活動(dòng)）。師：那么平時(shí)有哪些老師教我們學(xué)習(xí)什么？生１：周老師教我們學(xué)拼音。生２：miss黃教我們學(xué)英語(yǔ)。生３：雷老師教我們學(xué)數(shù)學(xué)。生４：蔣老師教我們學(xué)唱歌?！瓗煟菏茄?，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有那么多老師教我們學(xué)本領(lǐng)。好了，剛才我們就是利用了拼音這個(gè)工具認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，現(xiàn)在來(lái)一個(gè)更難的，來(lái)一個(gè)句子，怎么樣？（課件出示音節(jié)句子）生：（搶著自由拼讀）。師：我知道很多同學(xué)很想讀，但能不能影響別人？生：（放低聲音讀）。師：像這樣的句子，我們?cè)撛鯓悠醋x呢？先靜下來(lái)，讓老師來(lái)教你本領(lǐng)，拼讀一個(gè)句子，應(yīng)該先拼一拼一些詞，如：（課件劃出幾個(gè)音節(jié)詞），會(huì)拼這些詞，連起來(lái)就能讀好句子了，試一試吧！生：（自由拼讀）。師：可以了嗎？生：個(gè)別生讀（５個(gè)）。師：都會(huì)讀了，但如果能像講話(huà)一樣的讀，那就更棒了。生：個(gè)別生讀（３個(gè)）。師：上面的句子會(huì)讀了，那下面的漢字就應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了（課件出示句子）。好。請(qǐng)一小組開(kāi)火車(chē)讀。生：（２列火車(chē)）。師：都教我們畫(huà)些什么呢？老師這里有音節(jié)的，又有畫(huà)畫(huà)的，是音節(jié)的我們?cè)撛趺崔k。生：應(yīng)該拼一拼。師：對(duì)了，那些畫(huà)面的呢，我們應(yīng)該用音節(jié)拼出來(lái)，先自己試一試，然后再在小組里交流交流。生：自由練習(xí)，并在小組里交流。師：這組音節(jié)會(huì)拼了嗎？（一朵紅花），老師請(qǐng)一位平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的孩子來(lái)拼一拼。生：（個(gè)別學(xué)生──齊讀）。師：朵是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。生：個(gè)別生讀（４個(gè)）。師：開(kāi)一下火車(chē)。生：（開(kāi)火車(chē)讀）。師：誰(shuí)給“朵”找朋友？生：“花朵”云朵“朵朵”“耳朵”。師：這是什么？生：這是小白鵝。師：那小白鵝該怎么拼？生：xiɑobɑie。師：也可以叫“白鵝”，那第一幅圖說(shuō)一朵紅花，那誰(shuí)也給白鵝加上去。生：一個(gè)白鵝。生：一只白鵝。師：對(duì)了，白鵝應(yīng)該說(shuō)一只的，認(rèn)識(shí)一下“鵝”。生：開(kāi)火車(chē)讀（２列）。師：“鵝”里面有一個(gè)字，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)能找出來(lái)？生：“鵝”里邊有一個(gè)“我”字，“我”字加上“鳥(niǎo)”字，就是“鵝”字。師：再看，這是什么？生１：這是彩虹橋。師：你能拼出來(lái)嗎？生１：（拼）。生２：這是掛起彩虹橋。師：能拼嗎？生２：（拼）。生：齊讀“彩虹”兩字。師：那么，可以說(shuō)一（）彩虹呢？生1；一架彩虹。生2：一片彩虹。（其他學(xué)生都說(shuō)：nono?。煟杭热皇遣屎鐦颍瑧?yīng)該說(shuō)什么呢？