高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-調(diào)查研究之訪談法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1《調(diào)查研究之訪談法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析學(xué)生在前面經(jīng)歷了確立研究主題，制定研究方案后，進(jìn)入了方案實(shí)施階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生已經(jīng)用很多方法收集自己需要的信息了，比如查閱書刊、網(wǎng)上搜索，但有些信息是查將被無法獲得的，有的學(xué)生嘗試了訪談法，但是學(xué)生在訪談過程中出現(xiàn)了很多問題，如：訪談前沒有做好充分的準(zhǔn)備，所提的問題不合適等。因此需要好好學(xué)習(xí)一下訪談法。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解訪談法的概念和類型；知道訪談前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備。2、會(huì)設(shè)計(jì)合格的訪談提綱，能在訪談實(shí)踐中靈活運(yùn)用訪談技巧。3、培養(yǎng)在互動(dòng)交流中團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和學(xué)以致用的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：訪談提綱的設(shè)計(jì)2、難點(diǎn)：在訪談實(shí)踐中如何運(yùn)用訪談技巧四、教學(xué)方法案例分析、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、提問等五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻、訪談?dòng)?jì)劃表（紙質(zhì)稿）六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖初認(rèn)識(shí)（3分鐘）播放視頻：楊瀾訪問周杰倫問題：同學(xué)們知道這是什么節(jié)目嗎？引出：訪談法的概念、類型觀看視頻，思考并回答相應(yīng)問題。。利用視頻播放激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。更深入（6分鐘）教學(xué)案例：播放學(xué)生師哥師姐的綜合實(shí)踐作品——微電影《青春孝直》片段提出問題：視頻中的同學(xué)在訪談前做了哪些準(zhǔn)備？根據(jù)問題答案引出知識(shí)點(diǎn):訪談前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（訪談?dòng)?jì)劃、制定訪談提綱、帶齊材料、預(yù)約好訪談的時(shí)間地點(diǎn)等）學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題用學(xué)生師哥師姐的作品為案例，比其他任何視頻都要具有說服力，感染力，比較真實(shí)，學(xué)生興趣大，教學(xué)效果好。進(jìn)佳境（34分鐘）繼續(xù)觀看視頻《青春孝直》中的訪談過程，留心下面兩個(gè)問題：1、視頻中的同學(xué)（郝召冉）在訪談過程中問了哪些問題？2、郝召冉同學(xué)在訪談過程中的表現(xiàn)如何？請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。講解問題1：提問學(xué)生，引出本節(jié)重點(diǎn)訪談提綱的設(shè)計(jì)（如漏斗原則、問題不要具有引導(dǎo)性、不要提無關(guān)問題等）講解問題2：提問學(xué)生，引出本節(jié)難點(diǎn)訪談過程中的訪談技巧，恭敬的態(tài)度、融洽的氣氛，非語(yǔ)言交流等學(xué)生繼續(xù)觀看視頻，并留意兩個(gè)問題的答案學(xué)生回答問題，思考訪談提綱的設(shè)計(jì)原則和訪談過程中的訪談技巧利用案例分析法，讓學(xué)生不再單純地接受老師傳授的知識(shí)，而是自己思考問題并得到答案。通過設(shè)置學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)分享與合作，在完成任務(wù)的過程中鍛煉解決問題的能力，獲得親身參與實(shí)踐的體驗(yàn)?！镌O(shè)置學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)“中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利弊之研究”，選擇老師、家長(zhǎng)或中學(xué)生為訪談對(duì)象1、小組討論，制定一份訪談提綱（同時(shí)給學(xué)生下發(fā)訪談?dòng)?jì)劃表，填寫訪談時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、目的、訪談提綱等。）2、各小組根據(jù)制定的訪談提綱在組內(nèi)進(jìn)行模擬訪談，并在全班進(jìn)行交流、展示，并作評(píng)價(jià)。大屏幕展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：訪談提綱的設(shè)計(jì)怎么樣？訪談過程中訪談技巧運(yùn)用的怎么樣？小組討論、模擬、上臺(tái)展示、其他學(xué)生觀看，并對(duì)展示的小組的訪談提綱、訪談過程中的訪談技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)。為我用(2分鐘)總結(jié)訪談法的流程：訪談前的準(zhǔn)備實(shí)施訪談訪談小結(jié)（訪談結(jié)果的整理與分析），并在這個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)訪談小結(jié)，讓訪談過程更完整。布置課下作業(yè)：針對(duì)自己小組的研究課題開展一次訪談實(shí)踐(要有訪談提綱和訪談過程的記錄)了解訪談的整個(gè)流程，對(duì)訪談法有整體認(rèn)識(shí)，并會(huì)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用訪談法完善知識(shí)體系，讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)知道運(yùn)用到實(shí)踐中去，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。七、教學(xué)反思1、學(xué)生活躍，熱情度高，對(duì)于模擬訪談躍躍欲試，可見在課堂上多設(shè)置活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體多么重要。2、需要加強(qiáng)對(duì)課堂時(shí)間的把握能力，課堂前段時(shí)間把握不準(zhǔn)導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)緊，展開不充分。3、對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的體會(huì)。教和學(xué)相互影響、促進(jìn)。老師向?qū)W生傳授知識(shí)，反過來，學(xué)生身上的某些優(yōu)點(diǎn)也值得老師學(xué)習(xí)，課堂上師生可實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】我的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生。學(xué)生在前面經(jīng)歷了確立研究主題，制定研究方案后，進(jìn)入了方案實(shí)施階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生已經(jīng)用很多方法收集自己需要的信息了，比如查閱書刊、網(wǎng)上搜索，但有些信息是查將被無法獲得的，有的學(xué)生還嘗試了訪談法，但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在訪談過程中出現(xiàn)了很多問題，如：所提問題不合適，訪談中不會(huì)運(yùn)用訪談技巧導(dǎo)致訪談工作不順利等。作為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)教師，我決定給學(xué)生上一節(jié)方法指導(dǎo)課《調(diào)查研究之訪談法》【教法學(xué)法選擇】1、教法《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南（試行）》中指出：研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，因此我在本節(jié)課中采用了小組合作法和角色扮演法，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，在角色扮演中鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。案例教學(xué)法具有直觀、生動(dòng)、說服力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，因此我在這節(jié)課中精選了兩段視頻作為案例，學(xué)生反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果極好。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，課堂上教師和學(xué)生之間應(yīng)該有良好的互動(dòng)，因此傳統(tǒng)的提問法也是必不可少的教學(xué)方法。2、學(xué)法《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南（試行）》中還指出：設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生單純以接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們獲得親身參與、研究探索的體驗(yàn)，因此，在這節(jié)課我是通過設(shè)置一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐、自主探究中獲得知識(shí)的。效果分析普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南（試行）》中指出：研究性學(xué)習(xí)要滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究、獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。所以本節(jié)課我通過設(shè)置了讓學(xué)生模擬訪談實(shí)踐的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生理解訪談前的準(zhǔn)備工作和訪談技巧等內(nèi)容。本節(jié)課我以學(xué)生感興趣的模擬訪談為主線進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行探索，而通過老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等角色扮演，通過小組內(nèi)同學(xué)的相互合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。這種形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活融合起來，變抽象為直觀，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了師生之間的啟發(fā)交互，活躍了課堂，提高了課堂效率，讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)了知識(shí)的生成過程，直觀、自然地感悟和理解知識(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這是我感覺較為成功的一點(diǎn)，但也有一些不足之處，如應(yīng)如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行更合理的引導(dǎo)是我今后需進(jìn)一步思考的問題。教材分析【教材中的地位和作用】我使用的教材是泰山出版社《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)》第一冊(cè)。本節(jié)內(nèi)容是第二單元第二課第一節(jié)的內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的前面安排的是文獻(xiàn)法、調(diào)查法里面的問卷法，在它的后面安排的是實(shí)驗(yàn)法。訪談法和問卷法同屬于調(diào)查法，它們是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中最常采用的收集信息的方法。因此，本節(jié)內(nèi)容在第二課第一節(jié)里面是重點(diǎn)內(nèi)容。【教材內(nèi)容分析】從知識(shí)的角度來看，這一節(jié)讓學(xué)生了解訪談法的概念和類型，知道訪談前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作；掌握訪談提綱的設(shè)計(jì)，會(huì)在訪談實(shí)踐中運(yùn)用訪談技巧；形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，鍛煉運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以提出的問題不合適，是因?yàn)樵L談提綱設(shè)計(jì)的有問題，因此我把訪談提綱設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題和遵循的原則定為本節(jié)課的重點(diǎn)；如果說訪談提綱關(guān)系到訪談工作的成與敗，那么訪談中所用到的訪談技巧應(yīng)該決定著訪談工作質(zhì)量的高低，訪談技巧說起來容易做起來難，因此它是本節(jié)課的難點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)課上，我在“進(jìn)佳境”這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)表格：平陰一中“中學(xué)生進(jìn)校園利弊之研究”訪談?dòng)?jì)劃表，讓學(xué)生分小組進(jìn)行填寫，從而運(yùn)用、掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。下面是學(xué)生在課堂上所填的表格。教學(xué)反思通過上這節(jié)課，我對(duì)課堂教學(xué)有如下體會(huì)：設(shè)置活動(dòng)：在這節(jié)課上學(xué)生非常活躍，熱情度高，對(duì)于模擬訪談躍躍欲試，可見在課堂上多設(shè)置活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體多么重要。課堂組織：老師需要加強(qiáng)對(duì)課堂時(shí)間的把握能力，課堂上前段時(shí)間把握不準(zhǔn)導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)緊，展開不夠充分，以后應(yīng)該多加注意。3、教學(xué)相長(zhǎng)教和學(xué)相互影響、促進(jìn)。老師向?qū)W生傳授知識(shí)，反過來，學(xué)生身上的某些優(yōu)點(diǎn)也值得老師學(xué)習(xí)，課堂上師生可實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。課標(biāo)分析【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解搜集信息的主要途徑和分析處理信息的一般方法。（2）能通過訪談、查閱書刊雜志、調(diào)查問卷、上網(wǎng)等渠道獲取信息并進(jìn)行篩選和整合。【課標(biāo)解讀】《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南（試行）》中指出：研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力:研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。【課標(biāo)實(shí)施】在課標(biāo)實(shí)施中，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。1.寓學(xué)習(xí)于研究中，在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。對(duì)于訪談法學(xué)生有一定的了解，但是對(duì)于訪談前的準(zhǔn)備工作、訪談技巧及訪談工作結(jié)束后對(duì)訪談過程的總結(jié)等，并不是每個(gè)學(xué)生都留意過。所以，對(duì)這些，不應(yīng)該僅僅停留在文字介紹的層面，應(yīng)該給學(xué)生提供模擬訪談的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試中體驗(yàn)、加深對(duì)概念的理解，這樣學(xué)生的參與度會(huì)更高，感受更深、理解更透徹，印象也會(huì)更深，實(shí)踐體驗(yàn)勝過任何圖文資料。如果學(xué)生不親自去體驗(yàn)