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文檔簡介
-28-名師課展丨《賣油翁》教學設計教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現(xiàn)四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數(shù):兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課:
背誦《賣炭翁》。
二、介紹:
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修,字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名,領導了北宋的詩文革新運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的領袖,一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉(zhuǎn)曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照解釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”——主觀與客觀評價有矛盾?!皢枴笔潜瞥鰜淼?。
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答?!盁o他,但手熟爾。”輕描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
(1)“問”者火冒三尺,“忿”;語氣是責問“安敢”。
(2)“答”者擺事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、提問,分析:
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,潑墨如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于有敏銳的觀察力,對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨賣油翁
技藝:善射(十中八九)善酌(絕技)
見地:自矜大巧若拙
態(tài)度:浮躁從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè):
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
①句與句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
②不超過二百字。
4.補充練習:
①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜但手熟爾
么我酌油知之爾安敢輕吾射
汝亦知射乎爾安敢輕吾射
②解釋下面加點的詞的意義…
善射自矜
嘗釋擔
發(fā)矢無他
教后:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話。”學生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加
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