六年級下冊整本書閱讀《愛麗絲漫游奇境》教學(xué)設(shè)計

-28-六年級下冊整本書閱讀《愛麗絲漫游奇境》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀與鑒賞：了解故事的寫作背景，能從書的封面、封底、目錄中提取信息，對整本書有初步的了解。

2.表達與交流：通過關(guān)鍵詞討論，整體感知故事情節(jié)，深化閱讀感受。

3.梳理與探究：通過討論“變化”，深入文本細節(jié)，發(fā)現(xiàn)愛麗絲在奇境中的成長；能夠運用預(yù)測、批注等策略進行閱讀、創(chuàng)編故事，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

教學(xué)課時：4課時。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：觀看影片，激趣導(dǎo)入

1.觀看視頻。（播放愛麗絲掉入兔子洞的片段）

2.學(xué)生交流觀后感受。

3.激趣導(dǎo)入。

今天，我們一起閱讀一個故事。故事中的主人公愛麗絲掉入了一個神秘的兔子洞，并由此開始了一次奇妙的夢幻之旅。在這個奇妙的童話世界里，她一會兒變得很大很大，一會兒變得很小很小，她遇到許多會講話的生物以及像人一般活動的紙牌，還參加了一場瘋狂的槌球比賽和一場莫名的審判……

任務(wù)二：初讀書目，了解梗概

1.閱讀封面，提取信息。

（1）學(xué)生觀察封面，教師提問。你知道了哪些信息，你還想知道些什么？（板書：書名、）

（2）交流反饋，完成表格前三列內(nèi)容：書名、、出版社。

2.課件出示背景資料，學(xué)生簡要填寫表格第四列的“創(chuàng)作背景”。

3.教師小結(jié)。

剛才，我們閱讀了封面、封底、扉頁，了解了創(chuàng)作背景，這些信息能幫助我們了解作品的內(nèi)容和價值。同學(xué)們，我們還可以邊讀邊完成表格后面三塊內(nèi)容的填寫，這樣能幫助我們更深入地了解作品。（相機板書：封面、內(nèi)容）

任務(wù)三：聚焦目錄，猜測情節(jié)

1.快速瀏覽目錄，思考你最想先了解哪個故事，你能根據(jù)目錄猜一猜它講的是什么故事嗎？（出示目錄）

2.教師借助表格示范預(yù)測《掉進兔子洞》，學(xué)生選擇感興趣的標(biāo)題自主練習(xí)。

3.小結(jié)方法。

簡明扼要的目錄，既能幫助我們預(yù)測故事情節(jié)，又能讓我們了解故事的主要內(nèi)容。邊讀邊預(yù)測，這是閱讀童話故事的好方法。（板書：目錄、預(yù)測內(nèi)容）

4.你還掌握了哪些閱讀方法呢？

方法1：閱讀時在空白處做批注，寫下自己的感觸。

方法2：摘抄自己喜歡的段落或精彩語句。

方法3：閱讀小說要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。

方法4：遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物關(guān)系圖譜。

希望大家能用上這些方法讀一讀你所感興趣的內(nèi)容。

5.在初步把握故事情節(jié)基礎(chǔ)上，為自己制定閱讀計劃，填寫“閱讀進度表”。

任務(wù)四：評價本書，暢享故事之“奇”

1.用一個關(guān)鍵詞表達自己對這個故事的評價

預(yù)設(shè)：（奇怪、奇幻、神奇、有趣、出乎意料、離奇古怪、奇妙、不可思議）

2.如果讓大家評選最離奇的故事或片段，你們認為是哪一個？

預(yù)設(shè)①：愛麗絲脖子變長，嚇到了鴿子這個部分。

預(yù)設(shè)②：故事最后，愛麗絲喊了一聲，所有紙牌都飛了起來，愛麗絲也一下從夢中醒來，重回現(xiàn)實，特別離奇。

預(yù)設(shè)③：是在王后的槌球場上那些畫面。比如刺猬當(dāng)球，而球棒卻是火烈鳥。

3.生交流教師相機點評

4.出示故事片段，再次感受故事之“奇”

任務(wù)五：聚焦奇境中的“變化”，感受成長之味

1.發(fā)現(xiàn)“變化”的秘密。

這個故事一共12章，可寫到愛麗絲的身體發(fā)生變化的居然就有13次！請同學(xué)們仔細觀察愛麗絲的13次變化，想一想：從這些變化當(dāng)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.從愛麗絲發(fā)生變化后的行為發(fā)現(xiàn)她的成長。出示表格，學(xué)生以競答的方式，得出表格第三列的結(jié)論。

3.教師總結(jié)：

愛麗絲一開始變大變小，她很驚慌，哭個不停。后來她自己適應(yīng)環(huán)境了，就沒有那么緊張，就可以機智應(yīng)對了。后面她還勇于反抗奇境當(dāng)中的不公平現(xiàn)象，的確是在成長。（板書：哭個不停—主動應(yīng)對—勇于反抗）

4.出示法庭審判部分片段，再次感受成長

（一）

國王本來忙著在筆記本上寫什么，這時抬頭喊道“:肅靜!”……他顫抖著，低聲對陪審團說。

（二）

“不，不!”王后說，“先宣判，后裁決?！薄澳銈冎徊贿^是一副紙牌罷了!”

（1）要知道國王和王后在奇境中的地位可是至高無上的。愛麗絲為什么敢反抗？她難道就不怕國王和王后嗎？

（2）讀完這個故事，大家來說說：你認為，成長需要什么?

（3）生交流后回答，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生分析“變化”，發(fā)現(xiàn)“變化”背后的秘密，比較愛麗絲在“變化”前后的表現(xiàn)，探尋“變化”背后成長主題。

任務(wù)六：感受人物形象，創(chuàng)生新故事

1.故事中還