《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握辛棄疾詞的寫(xiě)作特點(diǎn)、風(fēng)格特征和文化內(nèi)涵，提高其文化素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)其審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的兩首詞分別是《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黃沙道中》，通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生了解和領(lǐng)會(huì)辛棄疾的寫(xiě)作手法、意象表達(dá)和文化積淀，加深對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.通過(guò)顯微鏡圖片展示，幫助學(xué)生了解詩(shī)詞中的寫(xiě)作手法和意象表達(dá)。

2.展示中國(guó)古代文學(xué)中的大文化背景，如宋代文學(xué)的盛行繁榮和徽州文化的特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)《辛棄疾詞兩首》所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

（二）分析文本

1.介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就和寫(xiě)作背景，使學(xué)生對(duì)辛棄疾的詩(shī)文更為熟悉和了解。

2.逐句逐段分析《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黃沙道中》的意象、意義、韻律表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生感受古人的寫(xiě)作藝術(shù)和文學(xué)功力，在欣賞詞文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考背后深刻的文化內(nèi)涵及歷史時(shí)代背景。

（三）練筆寫(xiě)作

1.要求學(xué)生從詩(shī)詞中選擇一段文字，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，理解辛棄疾的藝術(shù)魅力和文學(xué)價(jià)值。

2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行悉心點(diǎn)評(píng)，幫助其改進(jìn)寫(xiě)作技巧，提高其文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法與手段

本次教學(xué)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，結(jié)合顯微鏡圖片展示、半導(dǎo)體激光教學(xué)輔助展示等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解《辛棄疾詞兩首》。

五、課程評(píng)價(jià)

對(duì)于本次教學(xué)，教師可以向?qū)W生收集反饋，了解學(xué)生對(duì)于本次課程的理解和掌握程度，并對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，要求學(xué)生依據(jù)本次教學(xué)所學(xué)內(nèi)容，參加相應(yīng)課后作業(yè)評(píng)分，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和深入掌握所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)途徑

在教學(xué)過(guò)程中，可以借助各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、書(shū)籍資料、教學(xué)題庫(kù)等，提高學(xué)生文學(xué)知識(shí)的深度和廣度，拓展學(xué)生的思維視野，增進(jìn)文學(xué)修養(yǎng)通過(guò)本次辛棄疾詞兩首的教學(xué)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了辛棄疾的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就和寫(xiě)作背景。在逐句逐段地分析《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黃沙道中》的意象、意義、韻律表現(xiàn)等方面，學(xué)生們感受到了古人的寫(xiě)作藝術(shù)和文學(xué)功力，也對(duì)背后深刻的文化內(nèi)涵及歷史時(shí)代背景有了更深入的思考和理解。

在練筆寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，更深入地理解了辛棄疾的藝術(shù)魅力和文學(xué)價(jià)值，同時(shí)通過(guò)教師的悉心點(diǎn)評(píng)，也改進(jìn)了自己的寫(xiě)作技巧，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們借助了多種教學(xué)手段和資源，提高了學(xué)生文學(xué)知識(shí)的深度和廣度，拓展了學(xué)生的思維視野，增進(jìn)了他們的文學(xué)修養(yǎng)。

總之，本次教學(xué)取得了很好的效果，學(xué)生們通過(guò)對(duì)辛棄疾詞兩首的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)中華文化的傳承和發(fā)展有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也提高了自身的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技能《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為中國(guó)文學(xué)歷史上著名的詞人，辛棄疾的作品不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也是教育教學(xué)中一個(gè)重要的篇目。本文將對(duì)辛棄疾的兩篇作品進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以期能夠更好地幫助學(xué)生掌握文學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)。

首先，我們來(lái)介紹第一篇作品——《青玉案·元夕》。這首詞是辛棄疾在宋代寫(xiě)的，其內(nèi)容主要是描寫(xiě)元宵節(jié)的景象。對(duì)于這首詞，我們可以采用唱詞的形式進(jìn)行教學(xué)。

第一步，講解元宵節(jié)的由來(lái)、歷史和文化內(nèi)涵，以便讓學(xué)生更好地理解詞中的內(nèi)容。

第二步，逐句講解原文，讓學(xué)生了解每句話的意義和表達(dá)方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析詞語(yǔ)的使用，詞句的妙處。

第三步，讓學(xué)生演唱每句詞。在演唱過(guò)程中，可以要求學(xué)生注意聲音的起伏、情感的表達(dá)，同時(shí)還要注重語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，以更好地傳達(dá)詞中的意蘊(yùn)。

第四步，分組練習(xí)。讓學(xué)生自行組織在班內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以期能夠更好地掌握演唱技巧，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

第二篇作品是《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》。這首詞是辛棄疾在明代時(shí)期所寫(xiě)，描寫(xiě)了詞人對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。對(duì)于這首詞，我們可以采用賞析的形式進(jìn)行教學(xué)。

第一步，簡(jiǎn)要介紹詞人辛棄疾的生平和文學(xué)成就，為學(xué)生了解詞的背景做鋪墊。

第二步，逐句講解原文。引導(dǎo)學(xué)生探究文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，如運(yùn)用修辭手法、鋪陳手法、意象等的細(xì)節(jié)。

第三步，讓學(xué)生共同分析詞中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景。通過(guò)學(xué)生的討論，不斷加深其對(duì)“中秋”和“故鄉(xiāng)”的理解，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升。

第四步，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)詞的理解和認(rèn)識(shí)創(chuàng)作對(duì)應(yīng)的畫(huà)作。通過(guò)畫(huà)作的作品展示，學(xué)生能夠更好地表達(dá)對(duì)這首詞的理解和理解。

本文所述為《辛棄疾詞兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和賞析，讓學(xué)生具備更加扎實(shí)的文學(xué)知識(shí)和更高的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，也為學(xué)生提供了一種更加富有創(chuàng)意和魅力的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握文學(xué)知識(shí)通過(guò)對(duì)《釵頭鳳·世情薄》和《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們能夠讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，加深對(duì)詞的理解和認(rèn)識(shí)，并提高其文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，賞析文學(xué)作品也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造力的有效手段。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作對(duì)應(yīng)畫(huà)作，更加充分地展現(xiàn)了教育的多元性和多樣性，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)文學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)，體現(xiàn)了文化傳承和教育發(fā)展的互相促進(jìn)和交融《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3《辛棄疾詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解辛棄疾及其詞作。

2.了解《青玉案·元夕》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的背景、主旨和特點(diǎn)。

3.掌握唐詩(shī)宋詞的基本韻律和言語(yǔ)表達(dá)方式，有興趣自主學(xué)習(xí)并創(chuàng)作詞作。

二、教學(xué)內(nèi)容和安排

1.導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲和圖片資料，引出辛棄疾和宋代文化的話題，了解一些概念和歷史背景。

2.學(xué)習(xí)《青玉案·元夕》

（1）背景：了解《青玉案·元夕》的故事背景和歷史背景。

（2）體裁：介紹辭賦和詞，講解詞的基本特征和韻律。

（3）內(nèi)容：由老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《青玉案·元夕》的詞作，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀，感受其中的意境和情感。

（4）創(chuàng)作：向?qū)W生提供模板或關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，創(chuàng)作一首類似于《青玉案·元夕》的詞作。

3.學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

（1）背景：了解《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的故事背景和歷史背景。

（2）體裁：介紹詞牌和詞曲，講解不同詞牌的特點(diǎn)和韻律。

（3）內(nèi)容：由老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的詞作，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀，感受其中的意境和情感。

（4）創(chuàng)作：向?qū)W生提供模板或關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，創(chuàng)作一首類似于《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的詞作。

4.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首詞作的主題和特點(diǎn)，對(duì)辛棄疾和他的詞作進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，為下一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)方法

本文將采用講解、欣賞、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生全方位地了解辛棄疾的詞作和宋代文化，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)體會(huì)

辛棄疾的詞作為宋代文學(xué)的代表之一，在中國(guó)文學(xué)史上占有重要地位。教學(xué)《青玉案·元夕》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的過(guò)程中，學(xué)生們有些刻板化的認(rèn)識(shí)和對(duì)詞作的陌生感都得到了一定的改變，更加體會(huì)到詞作中流淌的深情和悠揚(yáng)的旋律。同時(shí)，老師的引導(dǎo)也使得學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作詞作時(shí)不再局限于韻律和字?jǐn)?shù)，而是更多地注重對(duì)詞作的質(zhì)量和獨(dú)特性。這樣的教學(xué)方法和體會(huì)，將使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中樂(lè)觀向上，并且在真正的生活中有所思考和應(yīng)用通過(guò)教學(xué)《青玉