作文秋天的景輔導(dǎo) 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版選修)共3篇

作文秋天的景輔導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版選修)共3篇作文秋天的景輔導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版選修)1作文秋天的景輔導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版選修)

一、教學(xué)目的和要求

1.目標能力

（1）知識目標：學(xué)生理解秋天景色的構(gòu)成要素及描述方法，能夠初步掌握寫秋天景色的方法；

（2）能力目標：學(xué)生能夠描述秋天景色的特點，通過寫作表達自己的思想和感受；

（3）情感目標：學(xué)生能夠體會秋天景色的美，增強愛好自然的意識。

2.教學(xué)重點

通過分析秋天景色的構(gòu)成要素，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪的能力，提高寫作的水平和技巧。

3.教學(xué)難點

如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天景色背后的思想和感受的能力，如何發(fā)掘?qū)W生個性化的表達方式。

二、教學(xué)方法

1.想象異象法

2.任務(wù)型教學(xué)法

三、教學(xué)過程

1.感知整長

（1）播放秋天景色的短片，讓學(xué)生感知秋天的景色；

（2）觀察課堂裝飾，感知秋天的氣氛；

（3）請學(xué)生觀察窗外的景色，用自己所學(xué)的語言進行描述。

2.課堂活動

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進行一次“發(fā)現(xiàn)異象游戲”，發(fā)現(xiàn)秋天景色背后的思想和感受；

（2）教師采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列練習，讓學(xué)生通過觀察和感知練習描述秋天的景色；

（3）通過舉例、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的發(fā)現(xiàn)秋天景色和秋天的思想和感受。

3.練習與小作文

（1）分組，每組給學(xué)生分一幅秋天的景色圖片，讓學(xué)生通過畫圖、寫詞、探究等方式互相交流，深化對秋天景色的發(fā)現(xiàn)和表達；

（2）教師通過示范、指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生初步掌握描述秋天景色的技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行秋天景色的寫作。

四、教學(xué)反思

本次教學(xué)通過不同的方法引導(dǎo)學(xué)生對秋天景色的發(fā)現(xiàn)和描述，加深了學(xué)生對秋天景色的認識和體驗。通過各種練習和小作文的指導(dǎo)，學(xué)生寫作的技巧和水平有所提升。但取得進步的同時也發(fā)現(xiàn)了問題，例如：學(xué)生有些難以發(fā)現(xiàn)秋天景色背后的思想和感受。有待今后的教育和實踐中繼續(xù)加強本次秋天景色的教學(xué)以想象異象法和任務(wù)型教學(xué)法為主要教學(xué)方法，通過多種感知、發(fā)現(xiàn)、探究的活動引導(dǎo)學(xué)生對秋天的景色加深認識。同時，練習和小作文的指導(dǎo)也提高了學(xué)生的寫作技巧和表達水平。但是，也需要注意到學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)秋天景色的思想和感受，需要進一步完善教育和實踐手段。教學(xué)反思：通過多種感知、發(fā)現(xiàn)、探究的活動來引導(dǎo)學(xué)生對秋天的景色加深認識非常有效，但教育者應(yīng)增強對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生能更好地理解秋天景色的思想和感受。同時，更應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，更好地滿足不同學(xué)生的需求，以提高整個教學(xué)的質(zhì)量作文秋天的景輔導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版選修)2作文秋天的景輔導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.理解“秋天”的基本概念，對秋天景色的詞匯有一定的理解和掌握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高作文表達的能力。

3.提高學(xué)生的思維能力，發(fā)掘出生活中的許多美好之處。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.秋天的特點及景色：

①秋天的四季，特點是氣溫漸涼，楓葉漸紅，菊花盛開，黃橙橙的稻田等

②秋天景色的描寫，包括：色彩的轉(zhuǎn)換、形態(tài)的轉(zhuǎn)化、音響的變化等

2.秋天景色的寫作：

①通過秋天的景色來寫作，突出描寫，使作品情感更豐富，印象更深刻。

三、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法，呈現(xiàn)學(xué)生與生活相結(jié)合的學(xué)習情境，與學(xué)生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美好的一面。

2.讓學(xué)生在一個特定的情境中寫作，創(chuàng)造一個情感表達的場景，表達學(xué)生對秋天景色的感受和情感。

四、教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和生活實際，理解秋天的基本概念，為后續(xù)作文寫作打下基礎(chǔ)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習秋天景色的描寫技巧，包括色彩、形態(tài)、聲音等方面。

3.老師與學(xué)生共同創(chuàng)造一個寫作場景，引導(dǎo)學(xué)生進行情感表達,讓學(xué)生把自己的感受和情感寫下來，培養(yǎng)其寫作能力。

4.學(xué)生進行作文寫作，老師對學(xué)生寫的作品進行評估和指點。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生學(xué)習秋天的特點和景色的描寫技巧。

2.學(xué)生完成對秋天景色表達的作品，營造情感交流熏陶框框。

3.學(xué)生能夠發(fā)掘并表達自己感受和情感，發(fā)現(xiàn)生活中的許多美好之處。

六、教學(xué)策略

1.實現(xiàn)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索了解秋天的特性和景色，讓學(xué)生在情境中進行寫作實踐

2.提倡學(xué)生分享與傳達自己的情感，培養(yǎng)觀察力，表達力,思考力和寫作能力。

3.積極評價學(xué)生寫作，鼓勵學(xué)生進行自我反思，征集學(xué)生關(guān)于寫作的建議和想法。

七、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)主要圍繞秋天的景色進行概念提煉與刻畫，并以情境式寫作的形式對學(xué)生進行調(diào)動，激發(fā)他們的寫作熱情。教師在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生的情感交流和思維方式，并通過多種形式激發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的思維生動力和行動碰撞力，從而激發(fā)學(xué)生天馬行空的創(chuàng)作激情。如此綜合措施喚醒學(xué)生，才能促進他們更好地發(fā)掘與利用生活作為寫作的素材，達到形象傳神，色彩斑斕，耐人尋味的藝術(shù)狀態(tài)通過本次教學(xué)，學(xué)生們深入了解了秋天的景色特點和描寫技巧，同時也進行了情感表達的實踐練習，培養(yǎng)了自己的寫作能力。教師在教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、思考、創(chuàng)作，同時也給予了充分的鼓勵和肯定。學(xué)生們在教學(xué)中增強了對于秋天景色的感知能力，同時也提高了對于自己情感和思想的表達能力。通過本次教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還體驗到了創(chuàng)作的快樂，這對于他們未來的學(xué)習和生活都將產(chǎn)生積極的影響作文秋天的景輔導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版選修)3作文秋天的景輔導(dǎo)教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版選修)

一、教學(xué)目標

1.知識目標：讓學(xué)生了解秋天景色和常用的寫景手法，學(xué)習如何寫好秋天的景色。

2.技能目標：通過講解、練習和評析，提高學(xué)生的寫作技能。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對秋天景色的熱愛和感悟，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和興趣。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握秋天景色的描寫方法和技巧，掌握如何將色彩、氣息、聲音等元素融入寫作中。

2.教學(xué)難點：讓學(xué)生深度挖掘秋天景色的內(nèi)涵，掌握如何用具體的事例和場景來表達自己的情感和感悟。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以展示一些秋天的圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇，讓學(xué)生分享自己在秋天的感受和體驗。

2.學(xué)習秋天景色的描寫方法和技巧

在這一環(huán)節(jié)，老師可以講解一些秋天景色的基本特征，如沉靜、肅穆、金黃、橙紅等，讓學(xué)生多角度、多維度地觀察秋天的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達能力。

3.練習寫作

在這一環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生提供一些寫作素材，讓學(xué)生嘗試用自己的語言和表達方式來描繪秋天的景色。同時，老師要引導(dǎo)學(xué)生運用常見的寫景手法，如擬人化、借物抒情、比喻、排比等，讓學(xué)生的寫作更加生動、形象。

4.互動評析

在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生相互交換寫作，進行評析，提出意見和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作中的問題和不足，增強自我反思和提高寫作能力。

5.結(jié)束環(huán)節(jié)

在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師可以對學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示和分享，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣和價值。

四、教學(xué)評價

在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方法，比如隨堂測驗、作文評分、評優(yōu)評獎等，讓學(xué)生了解自己掌握的程度和存在的問題，幫助學(xué)生不斷提高自己的寫作能力和素質(zhì)。

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)設(shè)計注重實踐和互動，通過多次練習和評析，讓學(xué)生不斷提高自己的寫作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。但是，在教學(xué)過程中，也可以考慮引入更多生動有趣的秋天詩歌、小說和影視作品，加強學(xué)生的情感體驗和審美鑒賞。同時，教師也需要給學(xué)生提供更加具體和針對性的寫作指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到自己最擅長的寫作方式和創(chuàng)作思路通過秋天寫作主題的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和