誨人不倦(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

誨人不倦(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇誨人不倦(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計1《誨人不倦》是蘇教版高中選修教材中的一本叢書，包括《諸子百家》、《史記》、《論語》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典文化著作，是中華文化的精髓。其教學(xué)目的是通過閱讀、理解和解讀經(jīng)典文化，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。本文旨在通過對《誨人不倦》的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析，探討教材重難點和教學(xué)方法，提供一些有益的參考和思路。

一、教材重難點

1.文化背景理解

經(jīng)典文化是中國文化的重要組成部分，它代表著中華民族古代智慧和文化精華。然而，這些經(jīng)典文化的背后都蘊含著特定的歷史背景和思想氛圍，需要學(xué)生在閱讀時能夠理解這些背景知識，才能真正領(lǐng)略到文化的內(nèi)涵。比如，《論語》是春秋戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表作，它所涉及的人物和事件都具有特定的歷史背景和時代背景，需要學(xué)生具備一定的歷史知識和社會背景才能更好地理解。

2.語言表達(dá)能力

經(jīng)典文化中的語言常常使用古文和典故，具有一定的難度。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是教學(xué)中不可忽略的重點。學(xué)生需要通過大量的閱讀和理解，提升自己的文化素養(yǎng)和語言能力。同時，教師還應(yīng)該設(shè)計一些合適的閱讀和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生在實踐中不斷提高。

二、教學(xué)手段

1.引導(dǎo)式教學(xué)法

經(jīng)典文化是一種比較抽象的概念，學(xué)生往往感到枯燥無味，難以理解。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該運用引導(dǎo)式教學(xué)法，通過故事、軼事等教材之外的事例來引發(fā)學(xué)生對文化的興趣和探索欲望。比如，對于《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”這句名言，可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的點滴感悟中尋找共鳴和啟示，從而加深學(xué)生的記憶，提升他們的理解和表達(dá)能力。

2.情境式教學(xué)法

情境式教學(xué)法是一種通過創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境中主動探索，達(dá)到教學(xué)目的的方法。在教學(xué)中，教師可以通過課堂展示、多媒體演示、角色扮演等方式，營造出與教材相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中思考，探索，從而達(dá)到更好的理解和記憶效果。比如，對于《史記》中的歷史事件，教師可以通過豐富的多媒體資料，讓學(xué)生感受歷史的真實場景，了解當(dāng)時的社會氛圍，從而更好地理解文本。

三、教學(xué)設(shè)計

1.閱讀練習(xí)

閱讀是經(jīng)典文化教學(xué)的基礎(chǔ)，教師可以通過課堂講解和討論、閱讀練習(xí)等方式來幫助學(xué)生掌握文本內(nèi)容和語言技巧。在閱讀練習(xí)中，教師可以設(shè)置一定的策略，比如快速閱讀、精讀、歸納總結(jié)等，讓學(xué)生從不同的角度來理解文本。同時，還可以設(shè)置文獻(xiàn)分析的練習(xí)，要求學(xué)生分析文本中的思想、文化背景和語言特點，從而提升他們的思辨能力和表達(dá)能力。

2.寫作練習(xí)

寫作是經(jīng)典文化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過寫作，學(xué)生可以更好地將自己的感悟和思考與文本相結(jié)合，提升自己的表達(dá)能力。教師可以設(shè)計一些合適的寫作練習(xí)，要求學(xué)生以閱讀的文本為基礎(chǔ)，寫出自己的感悟、思考和發(fā)現(xiàn)。寫作練習(xí)可以分為個人寫作和小組討論兩種形式，讓學(xué)生在不同的情境下體驗到寫作的不同魅力。為了提高學(xué)生的寫作水平，教師還應(yīng)該及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)自己的寫作。

總之，《誨人不倦》是一份很好的經(jīng)典文化教材，通過對豐富多彩的文本進(jìn)行深入的閱讀和理解，學(xué)生可以更好地領(lǐng)略到中華文化的博大精深。通過上述教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，教師可以更好地幫助學(xué)生掌握文本內(nèi)容和語言技巧，提高他們的人文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力經(jīng)典文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承和弘揚經(jīng)典文化是現(xiàn)代教育的重要使命?！墩d人不倦》是一份經(jīng)典文化教材，通過對其中的名篇佳作進(jìn)行深入的閱讀和理解，學(xué)生可以更好地了解中華文化的歷史和傳統(tǒng)，提升自己的人文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生更好地掌握文本內(nèi)容和語言技巧，同時培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。希望未來的經(jīng)典文化教育能夠越來越受到重視，并得到更廣泛的普及和推廣誨人不倦(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計2誨人不倦(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握語文素養(yǎng)的概念及其內(nèi)涵。

2.掌握提高語文素養(yǎng)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，使其具備自主學(xué)習(xí)語文的能力。

二、教學(xué)重難點

1.了解語文素養(yǎng)的概念。

2.如何提高語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)過程

【學(xué)前導(dǎo)入】

教師通過懸掛語文名言警句、生動有趣的語文小故事、精彩的語文視頻等來營造積極的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到語文的重要性，培養(yǎng)其對語文的興趣。

【教學(xué)步驟】

一、分析語文素養(yǎng)的概念

1.讓學(xué)生先講講自己對語文素養(yǎng)的理解。

2.教師從三個方面分別闡述語文素養(yǎng)的概念：

（1）語言能力。指的是學(xué)習(xí)者的語言基本功，包括聽說讀寫四方面，是語言能力的基礎(chǔ)。

（2）語言知識。指的是學(xué)習(xí)者掌握的語言規(guī)則、語法、語法、語用、詞匯等等。語言知識是語文素養(yǎng)的要素之一，也是提高語文素養(yǎng)的必要條件。

（3）文化素養(yǎng)。是指學(xué)習(xí)者對社會生活中的人文內(nèi)容所具有的感知能力和判斷力，也是語文素養(yǎng)的重要組成部分。

讓學(xué)生理解語文素養(yǎng)的概念及其內(nèi)涵。

二、探討提高語文素養(yǎng)的方法

1.教師先讓學(xué)生說說他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文。

2.教師提出提高語文素養(yǎng)的方法，講解其內(nèi)涵。

（1）多讀書。通過閱讀擴(kuò)大閱歷、增長知識、提高語文文化素養(yǎng)。

（2）多寫作。通過寫作提高語言表達(dá)和語言組織能力。

（3）多聽講和討論。通過和他人交流提高聽、說能力和文化素養(yǎng)。

（4）多背誦。背誦名篇佳作，能提高語言表達(dá)和理解能力。

3.讓學(xué)生討論以上方法的優(yōu)劣、適用對象和步驟等方面。提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

1.教師提出如何培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法：

（1）通過高質(zhì)量的語文教材編寫，吸引學(xué)生的注意力。

（2）設(shè)置具有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，制造趣味性的氛圍。

（3）注重學(xué)習(xí)動機(jī)，通過獎勵機(jī)制等鼓勵學(xué)習(xí)。

2.讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法。

四、結(jié)合實際應(yīng)用

1.教師讓學(xué)生寫一篇短文，講述如何提高語文素養(yǎng)。

2.讓學(xué)生自己搜集相關(guān)信息，提高實際運用語文的能力。

【課后拓展】

1.學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文章，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.學(xué)生可以自己播報一些精彩的語文小故事，傳播語文魅力。

四、教學(xué)總結(jié)

本課通過講解語文素養(yǎng)的概念、提高語文素養(yǎng)的方法以及培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣等多個方面，旨在教會同學(xué)們?nèi)绾翁岣哒Z文素養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，在實際中靈活應(yīng)用語文通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到提高語文素養(yǎng)的方法和培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的途徑，學(xué)生可以通過多讀書、多寫作、多聽講和討論、多背誦等方式提高語文素養(yǎng)，同時教師也要注意設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。讓學(xué)生在實際中靈活運用語文，提高實際應(yīng)用的能力。只有在語文學(xué)習(xí)中保持興趣，才能夠更好地提高語文素養(yǎng)誨人不倦(蘇教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計3誨人不倦（蘇教版高二選修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教材簡介

《誨人不倦》是蘇教版高二選修語文教材中的一本讀物，作者是明代著名文學(xué)家馮夢龍。該教材以馮夢龍的《喻世明言》為核心，選取了篇目較為廣泛、代表性強(qiáng)的十篇談話類故事，包括《買櫝還珠》、《背痛經(jīng)》等。通過精選篇目、加強(qiáng)分類串聯(lián)和批評評點，旨在加深學(xué)生對馮夢龍及其作品的認(rèn)識和體驗。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解馮夢龍及其作品

2.掌握故事閱讀技巧，理解作者的敘事意圖、態(tài)度和價值觀

3.辨析文學(xué)作品的意義、價值和意蘊

4.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在閱讀欣賞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力和審美能力

三、教學(xué)材料

《誨人不倦》選讀本、課外閱讀、課堂發(fā)言筆記、紙筆。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（4分鐘）

為了讓學(xué)生更好的了解該課的背景，老師可以進(jìn)行以下的導(dǎo)入：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《誨人不倦》這本書。上課前，我希望大家都讀完第一篇《買櫝還珠》，并記下了自己的閱讀筆記。感謝聽取學(xué)生的閱讀體驗，先讓幾位同學(xué)分享一下你們的讀后感。

學(xué)生分享完成之后，老師可以提出幾個問題，例如：你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？你能從文中讀出什么情感和價值觀？這些問題可以幫助學(xué)生更加深入的理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)與提高（38分鐘）

(1)教師介紹馮夢龍及其作品的核心——《喻世明言》(5分鐘)。

(2)解讀、分析和探究《誨人不倦》的閱讀技巧和主要情節(jié)(13分鐘)。

(3)回答老師提出的問題(5分鐘)。

(4)分組小討論，討論文章中的難點問題(10分鐘)，如：《背痛經(jīng)》中的“如披氈”、“如切菜”、《醉翁亭記》中的“過眼煙云”等。

(5)總結(jié)和擴(kuò)展閱讀(5分鐘)。

3.作業(yè)布置（3分鐘）

請學(xué)生完成《醉翁亭記》的閱讀，并做好閱讀筆記。請于明天交作業(yè)。

五、教學(xué)建議

1.調(diào)動學(xué)生積極性。通過多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、個人閱讀、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。

2.注重思辨能力。讓學(xué)生在閱讀和探究文章的過程中，學(xué)會提出問題并且思考解決，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.注重多元評價。在評價學(xué)生的閱讀體驗和表達(dá)的觀點時，應(yīng)及時反饋，遵循多元評價的思路，并關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和能力需求。

4.關(guān)注文學(xué)創(chuàng)作能力。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，并通過以報告、朗誦、演講等形式向同窗展示自己的成果，體驗和發(fā)