讀賞品悟教《吆喝》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇

讀賞品悟教《吆喝》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))共3篇讀賞品悟教《吆喝》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))1讀賞品悟教《吆喝》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀水平。

2.使學(xué)生了解課文中的文化背景和時(shí)代特色，為學(xué)生的言語交際提供鋪墊。

3.幫助學(xué)生通過本文章段了解商業(yè)社會(huì)中一些不良現(xiàn)象，提高他們的社會(huì)意識(shí)和反思能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

知識(shí)層面課文品讀：反復(fù)閱讀，通過注釋來理解課文中出現(xiàn)的生僻單詞，

理解生詞的意思并能理解在課文中的含義。

戲劇研讀：通過動(dòng)態(tài)地閱讀教師的表演，引導(dǎo)學(xué)生理解形象化的文字符號(hào)，把

腦海中的課文和它的形象化表演緊密聯(lián)系，加深留念。

語法分析：在閱讀中學(xué)習(xí)語法運(yùn)用技巧以增強(qiáng)對(duì)語言的理解力和表現(xiàn)能力。對(duì)文中疑難語句進(jìn)行語法分析，通過對(duì)英文句子的語法解剖，明辨語言的特征，領(lǐng)略語言運(yùn)用的魅力

方法策略

親情導(dǎo)入：通過引入問題，使全班學(xué)生產(chǎn)生興致，有了好奇心，就有動(dòng)力。

多元化合作：開展多種形式的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生集體合作、協(xié)作、分享的能力。

案例分析：選取真實(shí)事例和文學(xué)作品進(jìn)行案例分析和討論。

反思探究：利用個(gè)人和小組反思問答、審視問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

思維刺激：以引導(dǎo)進(jìn)入思考狀態(tài)的提問，激發(fā)思維興趣，使其主動(dòng)探究相關(guān)問題。

三、教學(xué)步驟

步驟一：導(dǎo)入

（1）引入問題

大家是否聽說過千百年來，絲綢之路的“大喉嚨”，西安碑林里的長(zhǎng)安神駱，象牙塔，鼓樂舞天，花開花落的節(jié)令？那就是中國(guó)鼎盛時(shí)期江南水鄉(xiāng)的吆喝聲，也是《吆喝》的名字來源。此時(shí)學(xué)生們的好奇心和閱讀興趣被勾起。

（2）任務(wù)承接

隨后，引導(dǎo)學(xué)生和小組討論和提出吆喝在現(xiàn)代都有什么應(yīng)用場(chǎng)景?并以小組為單位展開討論,發(fā)言時(shí)間要求各小組組員講話時(shí)間不少于2分鐘，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于交流以及表達(dá)的鍛煉

步驟二：閱讀理解

考慮到學(xué)生年齡了，對(duì)于語言的識(shí)別有自身的局限性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的多維思維能力，所以在閱讀理解環(huán)節(jié)，我采用“引導(dǎo)式”的方法，即引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，從而提高閱讀理解能力

1.問答：出示閱讀問題，在閱讀時(shí)順便記錄，并在閱讀后展開問答。

2.綜合把握：根據(jù)文章主題，展開組間或個(gè)人口頭或筆頭歸納總結(jié)或發(fā)布心得。

3.聽教師點(diǎn)撥：教師輔導(dǎo)并點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生的理解程度逐漸把握情感和思考層面的細(xì)節(jié)。

步驟三：提高語言學(xué)習(xí)的有效性

學(xué)會(huì)了閱讀之后，實(shí)際上是“能讀”，最終目的是能夠“用好”。而為了讓學(xué)習(xí)效率更高，可以采用三種策略之一，從語言語法、詞匯和修辭方面提高學(xué)習(xí)效率。

1.語言語法：

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)講解比較難的語法句式進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)方法：高中生語法已經(jīng)比較成熟，在這里我采用解讀句子和歸納語法結(jié)構(gòu)的方式。

2.詞匯：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章中的生詞和詞組。

教學(xué)方法：在文章中出現(xiàn)的生詞和詞組進(jìn)行逐一講解和練習(xí)。

3.修辭:

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)品味課文中的修辭手法，為形象化的語言表達(dá)鋪墊，從而更好地傳達(dá)思想。

教學(xué)方法：通過分析一些重要段落，在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)修辭進(jìn)行理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生了解魏浩然的這一短片段如何展現(xiàn)了一個(gè)歷經(jīng)商業(yè)社會(huì)長(zhǎng)時(shí)間摩擦的故事，同時(shí)也理解老北京市井小民間關(guān)系的復(fù)雜性，以便學(xué)生更好地理解此文中所蘊(yùn)含的主題，以及日后在生活中運(yùn)用和推廣相關(guān)的思維和知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

在這堂課中，通過老師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主探究和多元化的課堂活動(dòng)，融合了知識(shí)理解和語言學(xué)習(xí)的兩大方面，提高了語文綜合能力的訓(xùn)練效果。

通過本課的教學(xué)，不僅讓學(xué)生們感受到了閱讀的樂趣與意義，掌握了閱讀技巧，擴(kuò)展了詞匯量，提高了語言文字表本課通過以魏浩然的《老北京的往事》為素材，將歷史文化、人文情懷、語文修養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行融合，使學(xué)生更好地領(lǐng)略到了老北京市井文化的歷史價(jià)值和人文魅力，并通過語言學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。本次教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)于老北京社會(huì)文化的思考和認(rèn)知，同時(shí)也探討了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間的相處方式。此外，本節(jié)課注重學(xué)生的交流互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，還能夠大大拓展學(xué)生的視野和思維方式。因此，我認(rèn)為本次教學(xué)的效果是非常顯著的，能夠讓學(xué)生們?cè)谧匀欢坏馗惺艿秸Z文魅力的同時(shí)，也拓展了他們的文化視野和價(jià)值觀念，進(jìn)一步提高了他們的語文素養(yǎng)和綜合能力讀賞品悟教《吆喝》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))2本篇文章主要介紹人教版八年級(jí)下冊(cè)《吆喝》的一節(jié)課的教案設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，包括教學(xué)目標(biāo)、課前導(dǎo)入、自學(xué)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)、展示，以及學(xué)生評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)閱讀和欣賞古代詩(shī)詞《吆喝》。

2.了解古代吆喝行業(yè)的情況和特點(diǎn)。

3.理解和掌握一些生動(dòng)有趣的詞語和表達(dá)方法。

二、課前導(dǎo)入

1.為學(xué)生呈現(xiàn)吆喝的歷史背景和發(fā)展變化。

2.借助圖片、音樂等多媒體手段，給學(xué)生展示有節(jié)奏感的吆喝聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，什么情況下需要吆喝，吆喝的作用是什么。

三、自學(xué)時(shí)間

1.學(xué)生自己先閱讀課文《吆喝》。

2.學(xué)生自己標(biāo)注生詞，查看詞典，理解句子結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生根據(jù)文中的詞語和表達(dá)方法，用自己的語言回答問題和總結(jié)。

四、合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生分組，相互討論吆喝行業(yè)的特點(diǎn)和特殊之處。

2.每組選出一名代表，對(duì)其他組的討論結(jié)果做出評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。

3.老師定期給予學(xué)生反饋和必要的指導(dǎo)。

五、展示

1.學(xué)生分組展開角色扮演，模擬古代吆喝商販的情景。

2.評(píng)選出表演最精彩的學(xué)生進(jìn)行展示。

六、學(xué)生評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。

3.學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)古代吆喝行業(yè)的新認(rèn)識(shí)通過本次課程，我對(duì)古代吆喝行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，引導(dǎo)我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示等環(huán)節(jié)中逐漸理解了古代吆喝的歷史背景、特點(diǎn)和作用。通過角色扮演的活動(dòng)，我們進(jìn)一步深入了解了吆喝商販的具體情景和表達(dá)方式。同時(shí)，老師也給予了我們充分的指導(dǎo)和反饋，讓我們最終能夠總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)收獲并表達(dá)自己的感想。這一過程不僅讓我學(xué)到了具體的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的合作能力和表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我感到非常新鮮和有趣讀賞品悟教《吆喝》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))3《吆喝》是一篇著名的散文，它以幽默、詼諧的風(fēng)格，講述了作者過去在街頭吆喝賣貨的經(jīng)歷。這篇文章生動(dòng)而形象，情節(jié)曲折有趣，能夠引起讀者的共鳴，是一篇理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的好作品。在教學(xué)中，我們可以通過讀賞品悟教的方式，讓學(xué)生更好地理解和欣賞此文，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

第一步：導(dǎo)入

通過回憶過去鮮花、水果等攤販不斷地在我們面前吆喝的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，并了解這是我們生活中普通但重要的一面。

第二步：閱讀

1.教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀《吆喝》，理解文章的基本情節(jié)和故事主旨，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握其中的常用詞、短語和句型。

2.閱讀后，讓學(xué)生小組討論感受，分享自己的閱讀心得，并總結(jié)出主要內(nèi)容和主題。

第三步：文本理解

1.教師根據(jù)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生從字面意義和文本中深入了解作者的內(nèi)心感受和意圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的幽默和詼諧的手法，理解作者在其中包含的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值。

第四步：擴(kuò)展延伸

1.讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的吆喝文化，這是中國(guó)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，反映了中國(guó)文化的特點(diǎn)和傳統(tǒng)的商業(yè)風(fēng)俗。

2.讓學(xué)生模擬吆喝的場(chǎng)景，通過吆喝來鍛煉發(fā)音、口語和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的語言興趣。

第五步：課堂小結(jié)

通過學(xué)生的閱讀和課堂討論、交流，讓學(xué)生對(duì)《吆喝》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意義有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)中的多元化教學(xué)手段，使得學(xué)生在閱讀《吆喝》的過程中掌握了閱讀的技巧，擴(kuò)充了文化知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)科素養(yǎng)，提高了